語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)的保證。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)又是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好途徑。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教學(xué)中常會(huì)遇到這種現(xiàn)象，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)異；而另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不好。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)自主性差所造成的。

自主性學(xué)習(xí)不等于自學(xué)。行為心理學(xué)家認(rèn)為，自主性學(xué)習(xí)包括三個(gè)過程：自我監(jiān)控、自我知道和自我強(qiáng)化。什么因素造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性差呢？主要是三個(gè)方面的因素：

家長(zhǎng)因素：對(duì)孩子過于關(guān)注，造成孩子的獨(dú)立性很差，同時(shí)，也影響了孩子的成就動(dòng)機(jī)。

老師因素：韓愈《師說》有云，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。其中，傳道為首，但是，在學(xué)習(xí)涉及“道”的內(nèi)容時(shí)，很多授業(yè)型老師談得很少，要求學(xué)生“死記硬背”內(nèi)容，突顯“解惑”的缺失，尤其是在培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)“疑惑”的能力方面尤為不足，“道”與“惑”的缺乏是造成學(xué)生自主性差的重要因素。

學(xué)生因素：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有追求，依賴性強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何提升孩子的學(xué)習(xí)自主性，這就需要家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的協(xié)調(diào)努力。家長(zhǎng)要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不隨意包辦孩子的生活。培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)是學(xué)生天職的觀念尤為重要。

對(duì)于學(xué)生自己來說，充分認(rèn)識(shí)到自主性學(xué)習(xí)的重要性，從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)體系等方面培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到智慧的飛越。

老師要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子提出問題和解決問題的能力，同時(shí)，在“傳道”層面，尤其是學(xué)習(xí)和生活融通層面做“開智型”講授。

“開智型”講授首要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的首要條件。只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

一、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：未來的文盲不是不識(shí)字的人，也不是識(shí)字很少的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。從20世紀(jì)20年代起，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類進(jìn)入信息時(shí)代，新知識(shí)的劇增和舊知識(shí)的快速老化，要求人們要善于學(xué)習(xí)、終身不斷地學(xué)習(xí)。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人

讓學(xué)生明白只有自己參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立解決問題、善

于思辨、習(xí)慣于歸納整理，才能真正鍛煉思維、開發(fā)智力、發(fā)展能力。否則，僅知曉問題的答案，自己的思維沒有得到任何的鍛煉，就失去了“語言是培養(yǎng)人思維”的作用。

二、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

欲望是一種傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的心理特征。學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生急于了解的心理，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.引起認(rèn)知沖突，引起學(xué)生注意

認(rèn)知沖突是人已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認(rèn)知沖突會(huì)引起學(xué)生的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.給予成功的滿足

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。

4.進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，那么，學(xué)生就會(huì)自然而然地喜愛上語文這門學(xué)科，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。教師還可通過教學(xué)或教學(xué)中的故事，讓學(xué)生了解語言的發(fā)展，語言文學(xué)的作用，了解語言大師們的治學(xué)態(tài)度等，不僅使學(xué)生對(duì)語文有了興趣，同時(shí)也受到了教育，起到“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的作用。

5.適當(dāng)開展競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

適當(dāng)開展競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。通過競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)。

6.及時(shí)反饋，不斷深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎樣，這需要教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，矯正學(xué)習(xí)中的偏差。教師既要注意課堂上的及時(shí)反饋，又要注意及時(shí)對(duì)作業(yè)、測(cè)試、活動(dòng)等情況給予評(píng)價(jià)。使反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，深化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)。通過反饋，了解到一個(gè)小的教學(xué)目標(biāo)已達(dá)到后，要再次“立障”“設(shè)疑”深化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生始終充滿了學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有這樣才能使學(xué)生的思維始終處于積極參與學(xué)習(xí)過程的狀態(tài)，才能真正深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。其次要抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，關(guān)注他們對(duì)新穎事物、對(duì)運(yùn)動(dòng)事物、對(duì)相互矛盾的事物、對(duì)活動(dòng)、游戲的興趣，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)目的。

（作者單位 江蘇省靖江市城南初級(jí)中學(xué)）