小學(xué)語文教學(xué)之淺見

新課程背景下，如何實(shí)施語文創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展呢？我想，這是每一位語文教師面臨的挑戰(zhàn)。新課程理念的洗禮，促使我把語文教學(xué)的追求鎖定在“五重”上。

一、重訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作

課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。我認(rèn)為，不管教師采用怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，都要通過學(xué)生以各種方式來呈現(xiàn)，注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，且訓(xùn)練注重實(shí)效，能使師生間的交流合作更加順暢、更加默契，達(dá)到“一呼百應(yīng)”的效果。

我現(xiàn)在教的這個(gè)班是我從一年級(jí)就開始帶上來的，學(xué)生一進(jìn)校，我就進(jìn)行了讀書、說話、小組合作等方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢(shì)看書、讀書；訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話；訓(xùn)練學(xué)生把看到的、聽到的、想到的都說出來，給學(xué)生提供一切機(jī)會(huì)讓他們說。從一年級(jí)下學(xué)期開始，我就讓學(xué)生記日記，不會(huì)寫的就用拼音代替。一開始是引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)寫作內(nèi)容，學(xué)生不用老師提醒也能找到可寫的東西、可用的素材了，并且從一兩句到三五句，從三五句到十來句，甚至滔滔不絕。到三年級(jí)開始寫作時(shí)，大部分同學(xué)都能有話可說，條理通順，而且有些同學(xué)已經(jīng)初步顯露出在寫作方面的

天賦。

二、重積累，豐富學(xué)生的語言

豐富的語言來自積累，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言警句、課外閱讀等方面的積累。每一課的生字，我都讓同學(xué)們把所有想到的、會(huì)組的詞寫下來，并且反復(fù)朗讀，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。我還組織學(xué)生開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自建小詞庫，設(shè)計(jì)語文報(bào)，背誦好句段，開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣，學(xué)生在活動(dòng)中讀讀、寫寫、畫畫、想想、練練，感受自我提高的樂趣。

三、重朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感，是指對(duì)語言的感知覺悟能力，是學(xué)生學(xué)好語文的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新課程大力提倡“讀中感悟”，在朗讀訓(xùn)練過程中，要因勢(shì)利導(dǎo)，采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)注重朗讀評(píng)價(jià)，采用激勵(lì)性的語言從正面加以引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生樹立了能讀好的自信心，會(huì)讀得更精彩。這樣，學(xué)生的理解、感悟能力才能從中得到培養(yǎng)和提高。

四、重拓展，活躍學(xué)生的思維

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開闊視野，提高語文素養(yǎng)?！蹦敲矗绾我罁?jù)課本，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)呢？

在平時(shí)的語文教學(xué)中，首先，我抓住重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)語言文字的內(nèi)涵。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生找出文中關(guān)鍵、核心的字詞，讓學(xué)生進(jìn)行理解性、運(yùn)用性拓展訓(xùn)練。

其次，我時(shí)常抓住一些詞句或課文內(nèi)容的空白等讓學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。比如：學(xué)了《小攝影師》這一課，我讓孩子們假設(shè)小男孩第二天又來了，高爾基和小男孩會(huì)怎么做、怎么說。進(jìn)一步理解高爾基對(duì)男孩的關(guān)心和愛護(hù)，同時(shí)，又鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力。

再次，向生活領(lǐng)域拓展，教材中有許多文章極富哲理性，闡明了深刻的人生道理，教學(xué)這樣的文章，引領(lǐng)學(xué)生回到生活實(shí)際中去，讓他們結(jié)合生活中的人和事，特別是切身體驗(yàn)去理解、感悟，這不失為一種好的方法。

五、重評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的信心

教師贊許的眼神、鼓勵(lì)的話語，對(duì)孩子來說就是一針興奮劑，就可以使學(xué)生自信滿滿、興致勃勃。在課堂上，我盡量不用“你真笨”等詞句來傷害學(xué)生的自尊心。因?yàn)槲腋惺艿?，孩子們很渴望得到同學(xué)的認(rèn)可、老師的贊揚(yáng)。我經(jīng)常用這樣的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生：你的想象很奇特，你讀得很有感情。如果學(xué)生答題有偏差，我會(huì)說，你的想法不一樣，沒關(guān)系，再想想。實(shí)踐證明，教師用親切的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，變得充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

（作者單位 山西省太原市陽曲縣黃寨小學(xué)）