淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生英語學習的興趣

摘 要：興趣是最好的老師，興趣是打開思維的金鑰匙。興趣是學生主動學習的前提，只有產(chǎn)生了濃厚的學習英語的興趣，學生才會有強烈的求知欲，才會積極思考、開動腦筋去學習和鉆研。反之，學生學習沒有興趣，就不會產(chǎn)生學習熱情，沒有學習熱情，學生就不會主動學習?？梢娕d趣是學生學習的主要內動力。

關鍵詞：激發(fā)和培養(yǎng)；中學生英語學習；興趣

一、明確學習動機，激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣

一般來說，學生的學習目標越明確，就越能引起強烈的學習動機，激發(fā)學習的興趣。許多學生對英語學習不感興趣，一個很重要的原因是認為英語沒有用。針對這一情況，我經(jīng)常幫助學生明確學習動機，教育學生英語是一門世界通用的語言，是在世界上應用最廣泛的語言，是學習文化科學知識、獲取世界各方面信息、進行國際交流的重要工具。英語還是聯(lián)合國的正式工作語言之一，它的媒介作用國際公認。

二、利用英語多變的教法，將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段相結合，激發(fā)學生學習英語的興趣

1.利用情景為學生創(chuàng)造學習興趣

英語教師在課堂中要設法結合中學生生活實際創(chuàng)造交際活動情景，以增強學生的興趣，使他們能積極參與語言實踐活動。在英語課堂中，利用情景教學，有助于提高學生的學習興趣。

2.利用現(xiàn)代教學創(chuàng)設真實場景，進行直觀教學，強化英語學習興趣

現(xiàn)代化教學手段使書本知識感性化，具有生動、直觀形象的特點，易于學生觀察、思考，激發(fā)他們的學習興趣。

3.善于抓住學生好奇的心理特征，啟發(fā)他們的思維，提高英語學習的興趣

要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲，充分調動學生學習的主動性?？刹捎脝l(fā)式教學，如引起懸念、創(chuàng)設問題情景，會使學生思維活躍起來，從而激發(fā)學習的興趣。

4.知識的講解要注重連貫流通，易于理解，讓學生覺得實際上英語是非常容易的，興趣也會隨之而來

知識點的講解是語言學習重要的一部分，學生的注意力往往不能長時間地集中。因此，教師在課堂教學中應注意適當安排靈活多樣的教學方法。如在教單詞時，教師便可以根據(jù)英語的基本構詞成分來歸納總結，向學生展示英語詞匯的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，

掌握英語詞匯變化和轉化的規(guī)則，化機械記憶為理解記憶。

三、開展第二課堂，培養(yǎng)學生英語學習的興趣

積極開展豐富多彩的課外活動，有利于提高學生對英語學習的興趣。課外活動形式多樣，如：“英語興趣小組”和“英語角”“短劇演出”等活動。進行情景會話、閱讀競賽、單詞競猜等有效地培養(yǎng)學生運用英語的能力，豐富學生的課余生活，使他們在輕松愉快的環(huán)境下學習英語，進而充分地激發(fā)出他們對英語的興趣。

四、在融洽的師生關系中激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣

古人云：“親其師，信其道?！苯處熽P心學生、幫助學生，使學生感到教師平易近人，而產(chǎn)生愿意同老師親近的感情，有了親近的感情，學生就樂于接受老師的指導。

綜上所述，學生學習英語的興趣是提高學生成績的關鍵。在教學中，我們要千方百計地激發(fā)、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，以期達到最佳效果。

參考文獻：

石忠仁，王繼湘，章榮慶.教育學.東北師范大學出版社，1994（2）：254-255.

（作者單位 江西省西山學校）