小學(xué)高年級數(shù)學(xué)過程中強化應(yīng)用題教學(xué)的建議

應(yīng)用題是小學(xué)考試中一項必考的內(nèi)容，同時也是教師教學(xué)的重點、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。對于這一種題型，往往教師教無對策，學(xué)生學(xué)無方法。分析其原因，就是應(yīng)用題是一種綜合類的題目，學(xué)生對題意很難理解以至于很難把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)關(guān)系。因此，找到應(yīng)用題的教學(xué)方法和做應(yīng)用題的策略，強化應(yīng)用題的教學(xué)就顯得非常重要了。

一、在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生找關(guān)鍵字，提高他們閱讀應(yīng)用題的能力

對于應(yīng)用題，讀清題意、找出題目中的已知條件是解決問題的關(guān)鍵，通過讀題意學(xué)生可以感知題目中的信息數(shù)據(jù)，從而把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)關(guān)系。但是“讀”對于大部分學(xué)生來說卻是難點，分析其原因：很多學(xué)生在讀題的時候不注重思考，所以如“水過地皮濕”，根本沒有讀清楚題意；還有的同學(xué)雖然可以理解，但還是不能迅速地把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)關(guān)系，這是因為它們沒有捕捉到題目中的關(guān)鍵字。此外，還有的同學(xué)平時學(xué)習(xí)時注重“術(shù)語”的學(xué)習(xí)，以至于讀不清題意。所以，我們在平常的教學(xué)中，一定要有意識地培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵字的能力，只有抓住關(guān)鍵字才能讀清題意。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成圖像信息的能力

因為應(yīng)用題非常抽象，學(xué)生不易理解，這時可以把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成圖像信息，題目中復(fù)雜的數(shù)學(xué)關(guān)系就會變得非常直觀。例如，在小學(xué)應(yīng)用題中有一種非常重要的題型就是“追及”和“相遇”問題，這樣的問題如果單純靠大腦想是很抽象的，而如果轉(zhuǎn)化成圖像，就會非常直觀，題目也會迎刃而解。

三、注重思維的多元化，特別訓(xùn)練學(xué)生一題多解

一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，應(yīng)用題有一個很大的特點就是一個題目可能有多種解法。通過一題多解，可以強化學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生思維的靈活性和準確性。

四、加強應(yīng)用題做題步驟的訓(xùn)練

做題步驟是思路的體現(xiàn)，做題步驟合理與否體現(xiàn)了做題的思路是否準確清晰。在教學(xué)過程中，教師可以通過講解和強化訓(xùn)練的方法規(guī)范學(xué)生的做題步驟。

五、在授課后要注意鞏固練習(xí)

重復(fù)是最好的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生解應(yīng)用題都有一個通?。荷险n的時候聽老師講很明白，也能理解，但是一到自己做題的時候就做不出來了，究其原因就是課后沒有及時練習(xí)鞏固。

六、教學(xué)生學(xué)會驗算

學(xué)生在做題的過程中不可避免地會出現(xiàn)錯誤，這個時候驗算就非常重要了。驗算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生做對題目和提高自我評估能力都很重要。所以，我們要在教學(xué)過程中教會學(xué)生數(shù)學(xué)主要的驗算方法——估算、代入和另解。

（作者單位 貴州省福泉市藜山中心小學(xué)）