讓積極情感氛圍提升英語教學(xué)效率

積極情感氛圍是指教師和學(xué)生都能夠保持心情的愉快，沒有感情上的阻礙，教師提出的問題在學(xué)生中能有良好的反饋，沒有消極的情緒；讓學(xué)生在一個輕松愉快的氛圍中接受知識，樂于接受教師傳授的信息，沒有被強(qiáng)迫的感覺。教師與學(xué)生間的情感，應(yīng)該是相互促進(jìn)的，而不是互相壓制的。

那么，教師如何創(chuàng)設(shè)積極的情感氛圍呢？

一、努力提高教師自身素質(zhì)，建立融洽的師生關(guān)系

對于良好的情感氛圍的創(chuàng)設(shè)，要求教師有較好的綜合能力與素質(zhì)，能夠在課堂上建立良好的師生關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，通過表揚(yáng)、期望、鼓勵等外部因素轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并讓這種興趣能夠一直保持下去，從而使英語學(xué)習(xí)取得一定的突破。

首先，知識是教學(xué)的內(nèi)容之一，任何一個教師都應(yīng)該具備自己所教學(xué)科的知識，以及如何才能教好該學(xué)科的方法，英語教師傳授的是外國語言，這就要求教師要具有更多的跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化、文學(xué)修養(yǎng)的研究。教師除了要對他所教的課程的內(nèi)容有精確的掌控，還應(yīng)該有教育以及心理學(xué)等方面的知識，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行傳授和教育。

其次，教師的品格及修養(yǎng)，也會對教學(xué)的效果產(chǎn)生一定程度的影響。教師自身的素質(zhì)，一定會在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上得到充分地體現(xiàn)。教師自身具備良好的修養(yǎng)及性格，以及在待人接物、團(tuán)隊協(xié)作方面的精神，都是教師自我修養(yǎng)的一定體現(xiàn)。

二、重視教育評價，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，都在成就動機(jī)上得以集中反映。所謂成就動機(jī)，就是自身愿意從事自己喜歡并具有一定價值的工作，希望通過自己的努力，讓工作順利完成。成就動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動機(jī)，即學(xué)習(xí)英語的人，覺得英語學(xué)習(xí)對自己來說是富有價值的，并希望通過努力學(xué)好英語，在取得了一定的成果后，又增強(qiáng)了自身的成就動機(jī)。成就動機(jī)，是使教學(xué)中學(xué)生具備良好心理環(huán)境的基礎(chǔ)前提和關(guān)鍵。

首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，讓他們對英語學(xué)習(xí)充滿信心，從而在學(xué)習(xí)中取得一定的效果。例如，在授課的過程中，當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問題時。如果學(xué)生的答案是準(zhǔn)確的，教師就要抱以微笑，對于學(xué)生的答案通過“Pretty good”等詞語，對學(xué)生進(jìn)行肯定；如果學(xué)生給出了錯誤的答案，教師也要微笑著進(jìn)行鼓勵，給學(xué)生以安慰，如：“Take it easy .”“Please think it over.”讓他先坐下，聽別人回答。避免學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，提高學(xué)生的自信心。

其次，教師要注意自己授課的方式，啟發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更有信心地學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)情感引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對英語的學(xué)習(xí)，有積極的態(tài)度和興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)習(xí)效果越來越好。

由于教學(xué)活動是有針對性、目的性的雙向活動，所以雙方的情感不僅要集中，還要有一定的方向性。因此，英語教師應(yīng)運(yùn)用多種手段組織教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得既活躍又富有生氣；但教學(xué)的復(fù)雜性或外界的因素干擾會減弱方向性，這時教師就要設(shè)法采取相應(yīng)的手段，轉(zhuǎn)移矛盾或冷卻處理，以免在課堂上激化。在授課過程中，如果有學(xué)生對于老師傳授的內(nèi)容，因?yàn)樽约豪斫馍系膯栴}，產(chǎn)生不同的見解，老師就不需要進(jìn)行講解時，應(yīng)該回以微笑，表達(dá)自己對此事的重視，避免學(xué)生的錯誤理解影響正常的課堂秩序。這樣，使學(xué)生的態(tài)度在對于知識的無限渴望中得以向積極的方向調(diào)整。只有在指向情感作用下，學(xué)生才會積極學(xué)、認(rèn)真學(xué)，才能學(xué)好。

人的情感是在特定的環(huán)境中才能激發(fā)的。在學(xué)習(xí)語言的過程中，環(huán)境更是尤為重要，所以要求教師能夠建立相關(guān)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在課堂上教師應(yīng)盡量用實(shí)物演示情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用音樂渲染情景、用語言描繪情景，把學(xué)生帶入所學(xué)情景之中，讓學(xué)生能更加深刻地理解語言的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)語言的技巧，提高運(yùn)用語言的能力。而且英語新教材內(nèi)容豐富，極具時代感，所以要求教師能夠采用不同的方式方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能充分融入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，耳濡目染、潛移默化，才能充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

總之，教師在教授知識的過程中，應(yīng)該以柔和的心態(tài)對待學(xué)生，用自己寬廣的胸懷包容學(xué)生，對學(xué)生給予鼓勵，堅定地相信他們一定會取得更好的成績。同時還應(yīng)該經(jīng)常鼓勵學(xué)生，并適時地給予積極的評價，不僅如此，還應(yīng)注意自己的教學(xué)方式，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力營造一個良好的氛圍，避免學(xué)生的抵觸情緒，從而提高教學(xué)效率。

（作者單位 江蘇省連云港市東港中學(xué)新校區(qū)）