培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名作家冰心說：“語文是一門基礎(chǔ)知識，是一門工具學(xué)科。學(xué)會了、學(xué)好了語文，我們才能很好地了解其他課主講的內(nèi)容和會讀書看報，才會寫信和寫日記，才會寫好作文?！边@段話說明了學(xué)習(xí)語文的重要性。作為一名教師，應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生學(xué)好語文呢？我覺得，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自身素質(zhì)是十分重要的。那么，語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣

子曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)也是這樣。預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講授新課之前，借助工具書獨(dú)立閱讀新課內(nèi)容，對新知識進(jìn)行初步了解，為接受新知識做好準(zhǔn)備的一個環(huán)節(jié)。它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生感受預(yù)習(xí)成功的喜悅，誘發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，檢查預(yù)習(xí)情況時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，特別是后進(jìn)生的進(jìn)步時，我都及時予以表揚(yáng)和鼓勵，并對他的成績給予肯定，使他們感受到進(jìn)步的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。如，我班有一位男生基礎(chǔ)較差，平時老是記不住生字詞，由于老師鼓勵他在家預(yù)習(xí)多使用查字典的方法，他根據(jù)老師的要求，在課前對生字詞用字典進(jìn)行查查、讀讀記記，初步記下生字的音、形、義，在課堂上，他學(xué)得輕松了，字也記住了。這時，我及時給予表揚(yáng)，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵，使他發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，體會到預(yù)習(xí)的好處，并勉勵他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這樣，他對預(yù)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績也逐步提高了。

教師還要把競爭意識引入預(yù)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的心理，我充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。在預(yù)習(xí)中適當(dāng)?shù)夭捎酶傎惖男问剑ぐl(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣。如，在課堂上，限定一定的時間，開展預(yù)習(xí)生字詞比賽，看誰能用最快的速度掌握最多的字詞，優(yōu)勝者可獲得小紅花。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，預(yù)習(xí)習(xí)慣隨之逐步養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的習(xí)慣

首先，教師應(yīng)使學(xué)生明確朗讀課文的基本要求，做到正確、流利、有感情，即聲音響亮、語音標(biāo)準(zhǔn)，不添、丟和改字；不讀破句、斷句，不唱讀；生動自然，將自己的感情融入文章的情感之中。其次，教師必須對學(xué)生的朗讀給予具體的指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀的方法很多，有的可以結(jié)合課文的講讀過程進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；有的可以抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；有的可以借助提示語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；還有的可以在學(xué)生朗讀時，教師插入簡短明白的指導(dǎo)，邊“導(dǎo)”邊“讀”，邊“讀”邊“導(dǎo)”，讀導(dǎo)一體?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，教師應(yīng)做好打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，著眼未來，加強(qiáng)計(jì)劃性，把朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于訓(xùn)練的全過程，不能急于求成、求功心切。唯有這樣，朗讀訓(xùn)練的目標(biāo)才能全面達(dá)成。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課和積極發(fā)言的習(xí)慣

課堂上認(rèn)真聽講，腦子里想著教師講解的內(nèi)容，特別是要留心聽自己在預(yù)習(xí)時遇到的疑難問題，這對學(xué)好功課是至關(guān)重要的。此外，還應(yīng)積極開動腦筋思考，回答教師的提問，大膽發(fā)言。即使是其他同學(xué)回答，也應(yīng)注意聽、認(rèn)真聽，和自己的想法對照一下是否相同，以便提出自己的見解。經(jīng)常發(fā)言并養(yǎng)成習(xí)慣，不但可以使自己的思維變得活躍，而且可以提高自己的口頭表達(dá)能力。

要培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣，首先，教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會使學(xué)生想發(fā)言，一個人心情愉快感情激動的時候，“話匣子”才能打開。在課堂上教師應(yīng)創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，調(diào)動學(xué)生的情緒讓學(xué)生發(fā)言，或采用課堂打分的方法激勵學(xué)生發(fā)言。其次，應(yīng)消除顧慮使學(xué)生敢發(fā)言。有的學(xué)生想發(fā)言但缺乏勇氣，因此，在培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的訓(xùn)練中，學(xué)生說得不對、不好，都是正常的，教師不能隨意批評；相反，要耐心地引導(dǎo)他們，讓他們重說，鼓勵他們增強(qiáng)信心，久而久之，他們就會養(yǎng)成踴躍發(fā)言、無所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固學(xué)生對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識，并且達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。要使語言知識和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化，教師就需要鼓勵學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、記憶和操練。因此，教師應(yīng)該針對各年級、各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲化、趣味化。尤其是對學(xué)困生，教師應(yīng)幫助他們復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并給予更深入細(xì)致地輔導(dǎo)與幫助，尤其要對其進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們自己養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不懂就問，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時解決，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸養(yǎng)成了良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，語文教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可以形成的，它具有長期性、反復(fù)性等特點(diǎn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對意志薄弱的小學(xué)生而言，更需要教師長期的教育和誘導(dǎo)。

（作者單位 江蘇省淮安市西宋集鎮(zhèn)湯集九年制學(xué)校）