美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的策略

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該充分尊重幼兒意愿，挖掘幼兒潛能，開啟幼兒想象的大門，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維；幼兒；美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教師必須站在積極協(xié)助幼兒發(fā)展的立場，進行有計劃、有目的地指導(dǎo)或教學(xué)。

一、尊重幼兒的意愿，使幼兒想象與創(chuàng)造的潛能得以充分發(fā)揮

1.尊重幼兒的意愿，尊重幼兒美術(shù)表達的方式和方法

為了引導(dǎo)幼兒既有主題地進行繪畫，又注重給幼兒的想象、創(chuàng)造留有空間，使幼兒自身的情感、想象得以充分的體現(xiàn)，自主性得以充分的發(fā)揮，可將過去的主題畫變?yōu)橹黝}意愿畫。如：戶外活動時，幼兒發(fā)現(xiàn)了蝸牛，對蝸牛非常感興趣。這時教師要抓住這一時機，引導(dǎo)幼兒觀察，并進行主題意愿畫：《快樂的小蝸牛》。蝸牛是繪畫的主題，圍繞小蝸牛，幼兒可以根據(jù)自己的意愿，自主地表現(xiàn)某一情節(jié)。有的畫的是蝸牛媽媽馱著蝸牛孩子做游戲，有的畫的是蝸牛在小雨中散步，有的畫出了小蝸牛進行爬樹比賽，畫的主題都是蝸牛，但每個孩子所表現(xiàn)的主題情節(jié)卻各不相同，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.尊重幼兒的年齡特點及幼兒美術(shù)活動的發(fā)展規(guī)律

要順著幼兒身心發(fā)展的特點及幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律，選擇美術(shù)教育的內(nèi)容及美術(shù)教育的方法。如：3歲前幼兒處于命名涂鴉階段，畫出的主要是各種線條。這時教師可與幼兒一起玩線條游戲，同幼兒一起發(fā)現(xiàn)所畫出的隨意線中隱藏的東西。3～4歲左右的幼兒處于象征期。他們畫出的圖像非常粗略，大部分是在線圈上添加線條，描述自己印象深刻、感興趣的事物的局部，最典型的畫法是頭足人。這個時期安排繪畫的內(nèi)容，主要是選擇那些外形近似于圓形的事物，引導(dǎo)幼兒通過圖形與線條的組合，表現(xiàn)感興趣的事物。

二、處理好幼兒美術(shù)技能與幼兒自主創(chuàng)造的關(guān)系

1.運用觀察與概括的方法，提高幼兒美術(shù)的表現(xiàn)力

觀察與概括的方法：是指對事物基本要素的觀察并用簡單的形狀進行概括的方法。其目的是加深幼兒的視覺印象，把實物轉(zhuǎn)化為平面或立體的圖形，將復(fù)雜的事物簡單化。如：小雞有圓圓的頭，頭上有圓圓的眼睛、尖尖的嘴，頭的下邊有圓圓的身體、樹杈一樣的腳……這樣即使成人不示范，孩子也會畫，而且畫得生動有趣。幼兒在掌握了個體事物的表現(xiàn)方法后，就要引導(dǎo)幼兒對同類事物進行對比觀察與概括。通過對比尋找事物之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒借鑒相同。讓幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高幼兒的變通能力。

2.引導(dǎo)幼兒研究事物結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)事物不同形態(tài)的方法

研究構(gòu)成事物的主要組成部分的要素不變，突出特征，變化其要素的形狀，掌握表現(xiàn)同一事物、不同形態(tài)的方法。例如畫魚，美麗的海底世界無奇不有，魚的種類也是變化萬千，但無論如何變化，構(gòu)成魚的主要組成部分（頭、身體、尾巴）不變。變化各部分的形狀，可畫出各種各樣的魚。教師可以讓幼兒根據(jù)自己的意愿和想象，隨心所欲，隨意而動，創(chuàng)造新的美術(shù)形象，美術(shù)的表現(xiàn)能力也隨之提高了。

3.啟發(fā)幼兒圍繞主題進行聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造

美術(shù)表現(xiàn)力的核心是創(chuàng)造。幼兒在觀察、概括的基礎(chǔ)上，對事物的表現(xiàn)方法有了一定的了解，就需要啟發(fā)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想。如：在幼兒對比觀察、概括鴨子和天鵝以后，又知道怎樣表現(xiàn)不同動作、姿態(tài)的方法。這時給幼兒講述《丑小鴨》的故事，引導(dǎo)幼兒畫故事，還可以引導(dǎo)幼兒自己想象，畫小鴨的故事、畫天鵝的故事、畫發(fā)生在小鴨與天鵝之間的故事，開啟幼兒想象的大門，鼓勵幼兒自由地表達自己美好的愿望和想法。這樣既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又發(fā)揮幼兒的自主性，解決了美術(shù)技法與幼兒自主創(chuàng)造的關(guān)系。

三、開啟幼兒想象的大門，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神

1.從美術(shù)活動的各個環(huán)節(jié)入手，精心設(shè)計、細心籌劃

欣賞的選材要富有新穎性和多樣性，打破已有的思維定式。通過欣賞不同繪畫形式、表現(xiàn)方法的美術(shù)作品，開闊幼兒的眼界，把幼兒帶入藝術(shù)創(chuàng)作的王國；材料的提供要豐富、多樣，使幼兒的想法盡情發(fā)揮。材料的種類要豐富，既要有繪畫、泥塑、紙工、綜合制作的必備材料，又要有各種輔助材料；美術(shù)活動的內(nèi)容要源于生活，給幼兒想象、創(chuàng)造留有空間。

2.利用事物外形的相似性與差異性，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力

引導(dǎo)幼兒圍繞一個主題從不同的角度去表現(xiàn)或同一主題不同的表現(xiàn)方法，擴展幼兒思維的廣度，感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，豐富幼兒繪畫的語言。同是“愛”的主題，可以啟發(fā)幼兒從多方面進行思考、表現(xiàn)。既可以畫出媽媽對自己孩子的愛，也可以畫人們對大自然的愛，還可畫雞媽媽對小雞的愛。同是愛的主題，還可以引導(dǎo)幼兒嘗試用線條裝飾畫、色彩裝飾畫、水墨畫、水彩畫等不同的表現(xiàn)形式去畫，通過對比欣賞，感受不同的形式美。

引導(dǎo)幼兒利用事物外形的相似性和差異性，進行聯(lián)系和想象，變化背景或添畫局部，表現(xiàn)不同的繪畫主題或不同的事物。提高幼兒的變通能力，發(fā)散幼兒的思維，使幼兒的思維更加靈活。

參考文獻：

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[2]陸文婕.教師應(yīng)加強對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2008.

（作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)紅梅中心幼兒園）