淺談如何讓農(nóng)村初中語文課堂“活”起來

摘 要：在農(nóng)村中學(xué)里，一些學(xué)校沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)手段單一，部分教師的思想觀念落后，加之學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，語文課堂呈現(xiàn)出死氣沉沉、教學(xué)低效的現(xiàn)象。如何使農(nóng)村初中語文課堂“活”起來，成為許多農(nóng)村中學(xué)語文教師迫切思考的問題。要想讓農(nóng)村初中語文課堂“活”起來，需要廣大的農(nóng)村初中語文教師利用現(xiàn)有的資源，不斷探索和嘗試。

關(guān)鍵詞：語文課堂；創(chuàng)新；教學(xué)方式；教學(xué)藝術(shù)

新課程改革實(shí)施以后，不難發(fā)現(xiàn)，語文課堂的確充滿了活力，師生互動(dòng)充分，學(xué)生的主體地位日益凸顯，高效語文課堂成為廣大語文教師不懈的追求，可以說語文教育的又一個(gè)春天已經(jīng)悄然來臨。但是由于某些農(nóng)村初中條件的限制，如，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施缺乏，教學(xué)道具依然還是小黑板；教師缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指引；學(xué)生視野不開闊，學(xué)習(xí)語文的積極性不高，導(dǎo)致語文課堂毫無生氣可言，“高效課堂”成為這些學(xué)?？赏豢杉吹哪繕?biāo)。面對(duì)不盡如人意的現(xiàn)狀，作為語文教師的我深感憂慮。畢業(yè)后我在一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)耕耘了13個(gè)春秋，在這期間，我不斷嘗試新的教法，不斷探索讓語文課堂“活”起來的秘訣，力求讓學(xué)生喜歡語文。伴隨著自己的努力，所帶的語文課深受學(xué)生喜愛，教學(xué)質(zhì)量始終在學(xué)科組名列前茅，自己的人氣指數(shù)逐年上升。

下面，筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐，淺談如何讓農(nóng)村初中語文課堂“活”起來。

一、提高自身的魅力，讓學(xué)生“迷”上你

親其師信其道。事實(shí)證明，學(xué)生喜歡上你這個(gè)老師，就自然會(huì)學(xué)好這門課。讓學(xué)生喜歡，不單純是靠靚麗的外表，更重要的是靠你的內(nèi)在素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，試想如果一位語文教師胸襟開闊、待人彬彬有禮、愛生如子、博學(xué)多才、愛好廣泛、語言幽默、書寫美觀，怎么能不受到學(xué)生的歡迎呢？有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在你的課堂上才會(huì)勇于表現(xiàn)自己，語文課堂自然“活”起來。

二、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過程，語文教師要在教學(xué)中努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在教材中找到興趣點(diǎn)。特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說過：“崇高的使用感和對(duì)教材的理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時(shí)刻，教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起?！鞭r(nóng)村的學(xué)生自尊心極強(qiáng)，情感豐富，渴望得到鼓勵(lì)，有表現(xiàn)的欲望，所以需要語文教師找到孩子們的興趣點(diǎn)。我在教授《孔乙己》這篇小說時(shí)，緊緊抓住文中最后一句話“大約孔乙己的確死了”，讓學(xué)生討論孔乙己到底死沒死。學(xué)生面對(duì)這個(gè)問題，每個(gè)學(xué)生興致盎然，展開了激烈的辯論，剛剛平靜的課堂再次“活”起來，同時(shí)也加深了對(duì)本文主旨的把握。

三、巧用學(xué)生資源，讓教師“懶”起來

課堂教學(xué)不可忽視時(shí)時(shí)刻刻存在著的學(xué)生活動(dòng)這一鮮活的教學(xué)資源。大量成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，開發(fā)學(xué)生自身資源，正是以生為本的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中能適時(shí)地將學(xué)生自身資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，必將解決教師“獨(dú)角戲”的問題。我在教學(xué)中，讓學(xué)生開展課前5分鐘演講活動(dòng)，成立閱讀互助小組，有效地提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，開闊了學(xué)生的視野，避免了少數(shù)學(xué)生講多數(shù)學(xué)生聽的現(xiàn)象。

四、借助時(shí)政要聞，讓學(xué)生思維“飛”起來

在信息時(shí)代迅速發(fā)展的今天，廣大的農(nóng)村語文教師要與時(shí)俱進(jìn)，只有多關(guān)注時(shí)政要聞，教師的教學(xué)思路才會(huì)開闊。農(nóng)村學(xué)生對(duì)于書本以外的內(nèi)容特別是一些時(shí)政要聞知之甚少，我在教學(xué)中巧妙地給學(xué)生補(bǔ)充國(guó)人關(guān)注的熱點(diǎn)新聞，教學(xué)效果出奇的好。在我的課堂“感動(dòng)中國(guó)人物”事跡及頒獎(jiǎng)詞、百家講壇、奧運(yùn)百科、人物訪談都被請(qǐng)進(jìn)過課堂，同時(shí)我仿照“東方時(shí)空”欄目，每周專門利用一節(jié)課整理最近發(fā)生的時(shí)政要聞，在這樣的課堂里，學(xué)生了解到我國(guó)航母誕生的背景、小伊伊事件、最美的杭州司機(jī)、中美大國(guó)的關(guān)系，此舉大大地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高了審美的能力。更讓我意想不到的是，學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，寫作素材也豐富了、鮮活了，真可謂一石三鳥啊！

五、回歸生活，讓學(xué)生“樂”起來

語文是母語，需要語文教師樹立大語文觀，拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，力求做到語文教育生活化，達(dá)到活學(xué)活用的目的。我所在的農(nóng)村中學(xué)，四周都是田園風(fēng)光，環(huán)境清新宜人，民風(fēng)淳樸。在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我經(jīng)常讓學(xué)生走進(jìn)自然，了解民俗，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的觀察能力。每每舉行這樣的活動(dòng)，學(xué)生笑的最燦爛，看著學(xué)生們快樂的成長(zhǎng)，我覺得這是我人生中最幸福的時(shí)候。

總之，新課程指導(dǎo)我們，教育應(yīng)該以“人”為本，以“學(xué)生”為本。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是有主觀能動(dòng)性的主角。我們必須把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去探索、去掌握，他們作為一種活生生的力量，帶著自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并成為教學(xué)活動(dòng)不可分割的一部分。作為農(nóng)村語文教師，我們應(yīng)該把新課程理念帶進(jìn)課堂，充分挖掘教學(xué)資源，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，充滿生機(jī)，只有這樣才能讓我們農(nóng)村的語文課堂教學(xué)更加充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

吳華莉.讓語文課堂活起來.教育學(xué)刊，2012（1）.

（作者單位 江蘇省徐州市睢寧縣凌南初級(jí)中學(xué)）