數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法點(diǎn)滴

摘 要：中考數(shù)學(xué)分層復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)證明中考數(shù)學(xué)按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)的方法可以有效提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，值得推廣。

關(guān)鍵詞：分層復(fù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成的好壞，將直接決定學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力的高低；直接決定學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理以及依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系和實(shí)際應(yīng)用的能力的高低；同時(shí)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)也是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生達(dá)到查漏補(bǔ)缺、掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)過(guò)程。鑒于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要性和緊迫性，本文闡述按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)模式建構(gòu)。并使用軟件技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)了按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助軟件，通過(guò)軟件的幫助，保證了分層復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行；通過(guò)教學(xué)實(shí)踐前后的成績(jī)比對(duì)，對(duì)按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)模式的有效性進(jìn)行了分析。

一、中考數(shù)學(xué)分層復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.實(shí)驗(yàn)步驟

本次實(shí)驗(yàn)結(jié)合課堂教學(xué)和考試進(jìn)行，不占用正常教學(xué)工作時(shí)間，分層工作基于學(xué)生已經(jīng)測(cè)試過(guò)的試卷，不使用額外試卷增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)驗(yàn)工作符合國(guó)家、省市和學(xué)校政策要求。其實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示。

2.實(shí)驗(yàn)對(duì)象選取

本調(diào)查在某校初中部進(jìn)行。該校主要按照國(guó)家教育部門(mén)進(jìn)行劃片區(qū)招生，學(xué)區(qū)生源存在隨機(jī)性，符合樣本要求。本調(diào)查研究對(duì)象為：2012屆初三年級(jí)（3）班和（5）班，總?cè)藬?shù)80。

3.試卷統(tǒng)計(jì)

由于試卷統(tǒng)計(jì)的工作量非常大，本調(diào)查設(shè)計(jì)了專(zhuān)用的試卷抽題和分析軟件，該軟件系統(tǒng)具有以下主要功能：（1）入庫(kù)；（2）選題組卷；（3）打印試卷；（4）電腦閱卷；（5）統(tǒng)計(jì)與分層；（6）按分層結(jié)果抽取針對(duì)每層學(xué)生的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題。

建庫(kù)題目來(lái)源主要有往年的中考試卷、市面出售的各種輔導(dǎo)用書(shū)和平時(shí)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的考題；選題組卷時(shí)，首先根據(jù)中考指南抽取試卷；如果一道題目有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，則需要給每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別打分。

通過(guò)系統(tǒng)的輸出就能得到學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而可以在課堂或者課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、中考數(shù)學(xué)按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同時(shí)間的得分率數(shù)據(jù)對(duì)比，3月份測(cè)試完畢后，通過(guò)軟件的統(tǒng)計(jì)功能得到每一名學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，然后在一個(gè)月內(nèi)通過(guò)軟件的組卷功能，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分層組內(nèi)的學(xué)生提取不同的練習(xí)題。學(xué)生完成習(xí)題后，通過(guò)課堂評(píng)講和課后輔導(dǎo)的方式，對(duì)每一層學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，然后5月份再測(cè)試同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)后，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)得分率有了明顯的提高，有的知識(shí)點(diǎn)提高效果非常顯著。而對(duì)于原來(lái)得分率比較高的知識(shí)點(diǎn)，效果相當(dāng)，這說(shuō)明按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)的補(bǔ)差效果非常顯著，這主要是因?yàn)閺?fù)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)了人本主義教學(xué)理論中的以學(xué)生為中心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此針對(duì)性更強(qiáng)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論

中考數(shù)學(xué)按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)的目的旨在提高復(fù)習(xí)效率，中考數(shù)學(xué)按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)首先對(duì)學(xué)生的試卷按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)考試大綱確定每個(gè)學(xué)生不同的教學(xué)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性分層，根據(jù)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，可以得出以下結(jié)論：

1.按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層復(fù)習(xí)，補(bǔ)差效果非常顯著，按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)了人本主義教學(xué)理論中的以學(xué)生為中心，具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

2.按知識(shí)點(diǎn)分層復(fù)習(xí)對(duì)于原來(lái)學(xué)生掌握比較好的知識(shí)點(diǎn)提高效果不是很顯著。

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[2]趙霞.如何做好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)[J].教學(xué)研究，2012（3）.

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校）