新課程理念下的初中思想品德課教學(xué)探討

摘 要：新課程理念的不斷深入，對(duì)教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方法提出了全新的要求，更注重樹(shù)立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力水平，與素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)相一致。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如何在初中思想品德課教學(xué)中滲透新課程理念。

關(guān)鍵詞：新課程；初中思想品德；教學(xué)方法

初中思想品德教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往采取“滿堂灌”的方法，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，教學(xué)效果不理想。如果在課堂教學(xué)中滲透新課程理念，運(yùn)用全新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，樹(shù)立學(xué)生在課堂上的主體地位，將更利于學(xué)生掌握知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

一、重視新課導(dǎo)入教學(xué)方法

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！痹诔踔兴枷肫返陆虒W(xué)中，如果教師能夠巧妙地運(yùn)用新課導(dǎo)入策略，設(shè)計(jì)一個(gè)別致、有趣、新穎的開(kāi)頭，則可調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與求知欲望，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“了解基本國(guó)策”一課時(shí)，可采取對(duì)比分析的方法導(dǎo)入新課，教師在課前向?qū)W生介紹計(jì)劃生育的基本國(guó)策，并指出在近30年內(nèi)，由于我國(guó)實(shí)行“計(jì)劃生育”而控制了4億人口，且4億人口可節(jié)約多少土地、糧食、資源，等等。在這一背景的引入下，讓學(xué)生回答：經(jīng)過(guò)實(shí)行計(jì)劃生育的前后對(duì)比，從中獲得了什么啟示？我國(guó)實(shí)行這一基本國(guó)策的意義何在？由于這一話題是學(xué)生熟悉且感興趣的，因此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，大家暢所欲言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，此時(shí)教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，并趁熱打鐵引入新課。這樣，不僅可以順其自然地進(jìn)入課堂教學(xué)中，也激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在新課改背景下，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是為了滿足內(nèi)在需要，是提升自我的重要途徑；否則，如果學(xué)生處于被逼迫、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必然對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)“展望祖國(guó)未來(lái)”這一內(nèi)容，講到中國(guó)走向世界、中國(guó)改革開(kāi)放等內(nèi)容時(shí)，教師可聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，講解中國(guó)參與國(guó)際事務(wù)、走向國(guó)際發(fā)展的內(nèi)容。如，我國(guó)參與索馬里海域的護(hù)航行動(dòng)、參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)等，通過(guò)這些事例反映中國(guó)在國(guó)際發(fā)展中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到思想品德課程的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)地參與到課堂中。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在過(guò)去的思想品德教學(xué)中，教師往往圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行講課，學(xué)生的思維空間受到限制，教材內(nèi)容枯燥、單一、乏味，學(xué)生參與熱情不高。在新課改背景下，要求在課堂教學(xué)中采用“生活化回歸”策略，建立教學(xué)和生活之間的必然聯(lián)系，符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引入生活化內(nèi)容，將課本知識(shí)有意識(shí)地與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，多講解發(fā)生在學(xué)?；?qū)W生身邊、社會(huì)普遍關(guān)注的話題等，讓學(xué)生意識(shí)到“思想品德”就在自己的身邊，只有善于發(fā)現(xiàn)、善于探究，才能理解該門(mén)課程的真正意義，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”內(nèi)容時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前初中生所熟悉的，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲非常感興趣，而本課可以從網(wǎng)絡(luò)交際的利弊為著眼點(diǎn)，讓學(xué)生就此問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論，將課本中枯燥的理論知識(shí)活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了與教材的交流，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，確保教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

四、積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，多媒體手段已逐漸進(jìn)入課堂教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力方面起到積極作用。對(duì)于思想品德課程來(lái)說(shuō)，教材中有一些較為枯燥的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)文字、圖畫(huà)、視頻等方式“立體”地展現(xiàn)出來(lái)，采取學(xué)生感興趣的方式，則可調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”過(guò)程中，教師可利用多媒體播放紀(jì)錄片，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)草原美景與荒涼沙漠的強(qiáng)烈對(duì)比，包括牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、牧民面對(duì)沙漠化的無(wú)奈等；還可以播放《天堂》《美麗草原我的家》等歌曲，激發(fā)學(xué)生的情感因素，深刻體會(huì)國(guó)家推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的背景、原因、成果等，加深對(duì)該節(jié)課的印象。

總之，在新課程改革背景下，應(yīng)全面落實(shí)新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，意識(shí)到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，采用生活化的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高教學(xué)效率與質(zhì)量水平。

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（作者單位 江西省南昌市青山湖區(qū)湖坊學(xué)校〈初中部〉）