淺談新課改形勢下的高中思想政治課教學(xué)

摘 要：高中思想政治課程要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。主要論述了轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；課堂教學(xué)效果；教學(xué)評價

高中思想政治課程要與時俱進，不斷開拓與創(chuàng)新，不管是教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)，還是教材的設(shè)置都要本著“以人為本”的原則。在新課改形勢下，教師面臨著新的教學(xué)體驗，要建立一種更高、更新、更全面的教學(xué)方式，在新課程理念的要求下，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，還要對當(dāng)前的教學(xué)工作不斷總結(jié)并加以改進?，F(xiàn)根據(jù)新課改形勢下的高中思想政治課的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。

一、高中思想政治教師要轉(zhuǎn)變理念，提高教師的綜合素質(zhì)

1.在平等合作中充分尊重學(xué)生

在高中思想政治課教學(xué)中，教師在教學(xué)中主要扮演著組織者、參與者及引導(dǎo)者的角色，課堂上，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。通過教學(xué)，師生之間、生生之間可以對自己在學(xué)習(xí)中的問題發(fā)表不同的見解，然后根據(jù)對方的不同觀點進行探討。通過這一過程，教師要真正地了解學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對自己更有信心。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生提出自己的不同觀點，讓學(xué)生提出不同的問題，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生及時改正自己學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯誤，解決學(xué)習(xí)中的困惑，讓學(xué)生有時間和機會對出現(xiàn)的問題進行理解并加以改正。所有的教學(xué)過程都是一種特殊的認(rèn)識過程，在課堂教學(xué)中，師生還要達到情感的共鳴、價值的共享，通過不斷地創(chuàng)造，實現(xiàn)共同成長、共同探求新知。

2.在表達時善用幽默的語言

高中思想政治課教學(xué)中要和學(xué)生交流思想，這一步要通過語言進行。語言是溝通學(xué)生心靈的橋梁。通過幽默的語言可以創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以緩解，使學(xué)生的注意力被吸引。教師要得到學(xué)生的尊重與欣賞，就要通過幽默的語言，理論性、思想性較強的政治課堂語言，使課堂教學(xué)更生動、更有效。

3.在機智應(yīng)對中實現(xiàn)巧妙的處理

高中思想政治課教師所面對的對象是具有鮮活個性、有獨到見解的學(xué)生，對教學(xué)中的突發(fā)事件要有駕馭能力，也就是要提高自身的教育機智，建立良好的心理品質(zhì)，通過機智應(yīng)對課堂偶發(fā)事件，使自身處理突發(fā)事件的能力得以提高，使課堂教學(xué)趨于正常化。

二、高中思想政治課教師要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.轉(zhuǎn)變觀念，明確新形勢下的教師角色

改變過去高中思想政治課堂教學(xué)中“一言堂”與“滿堂灌”的教學(xué)模式。過去的教學(xué)中，教師是課堂的主角，而學(xué)生只充當(dāng)配角，學(xué)生在課堂上只是服從者的身份。我們要改變那種認(rèn)為聽話的學(xué)生才是好學(xué)生的思想，改變那種管得住學(xué)生的老師才是好教師的舊觀念。教師的角色主要是獲取信息并傳播知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要起到引導(dǎo)與促進的作用，為學(xué)生進行探索提供條件。

2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷反思

高中思想政治課教師要打牢基礎(chǔ)，加強鍛煉教學(xué)基本功，使自己的語言表達能力、問題分析能力、組織協(xié)調(diào)教學(xué)能力、校本教研的能力不斷地提高等。如果不這樣做，即使具有再強的教學(xué)藝術(shù)也不可能發(fā)揮自身的能力。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

高中思想政治課教師要采用新的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)一套更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，通過對材料的精心準(zhǔn)備，設(shè)計出更巧妙的問題，對學(xué)生進行啟發(fā)與誘導(dǎo)，并對問題進行歸納與總結(jié)，使學(xué)生的認(rèn)識能力不斷提高，使學(xué)生的智力潛能被挖掘，使學(xué)生的個性特點得以發(fā)揮。

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主要是努力改變傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象，改變過去死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，改變過去的課堂教學(xué)中不重視文本學(xué)習(xí)，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能有所忽視的問題，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

三、高中思想政治課教學(xué)要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

高中思想政治課教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)過程，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，它能使教師和學(xué)生用最少的時間與精力實現(xiàn)最好的效果。所以，高中政治教師要對課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法加以研究，形成一種更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。比如，在設(shè)計教學(xué)思路時，在課堂的開始就引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷被調(diào)動，從而能夠運用不同的方法對各種問題進行探究，通過解決問題使自己的思維更活躍，找到正確的答案，最后導(dǎo)出所有的知識，并進行總結(jié)。在課堂的最后留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生思考：本節(jié)課自己收獲和掌握了哪些知識，從中得到哪些感受等，這種引發(fā)學(xué)生動腦思考的方法是高效的、有益的，這樣所學(xué)到的知識、技能、思考方法更有效。

所有學(xué)科的教學(xué)方法不是一成不變的，而是處于動態(tài)的發(fā)展與變化中。教師要不斷地探索、不斷創(chuàng)新，通過各種先進的教學(xué)方法、各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富課堂。在教學(xué)過程中通過采用不同的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種合理的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動機不斷被激發(fā)，使學(xué)生能夠積極參與、善于探究、敢于動手，通過自主的實踐活動提高自身的理解能力與運用知識的能力。

總之，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中思想政治課提出了不同的要求，在高中政治教學(xué)中，教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該與新課程同行，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極地探索一條更適合高中思想政治教學(xué)的途徑與方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)賓陽縣高級中學(xué)）