安徽省行知學(xué)?！熬湃惫芾砟Ｊ?/h1>
2012-12-31 00:00:00程宇
職業(yè)技術(shù)教育 2012年14期
安徽省行知學(xué)校以陶行知職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，積極探索“面向人人、校企育人、生利成人”的人才培養(yǎng)模式，并高度重視管理工作，在校園安全管理、教師管理、學(xué)生管理、校企合作管理等方面總結(jié)出“三真”“三聯(lián)”“三課”“三勵(lì)”“三合”“三自”“三能”“三引”“三入”的“九三”管理模式。
以“三真”理念統(tǒng)攝管理改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“求真”，辦真職教，真辦職教，保證學(xué)校改革發(fā)展的方向；中層干部管理“較真”，敢于抓管理，善于抓管理；教職工做事“認(rèn)真”。在“三真”之中，“求真”是前提，“較真”是保證，“認(rèn)真”是基礎(chǔ)。
勤“三聯(lián)”重“三課”，打造平安和諧校園?！叭?lián)”是指學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系，與公安部門聯(lián)系，與學(xué)生實(shí)習(xí)或工作的企業(yè)聯(lián)系。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)訪問(wèn)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日等多種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)滿意；聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，健全學(xué)校安全報(bào)告制度，加強(qiáng)與分管民警聯(lián)絡(luò)，杜絕發(fā)生大事故，減少發(fā)生小事故；與企業(yè)聯(lián)系，每年教師和學(xué)生有2個(gè)月時(shí)間入企實(shí)習(xí)，師生同時(shí)入企，同吃同住同生產(chǎn)，教師成為熟悉企業(yè)管理和生產(chǎn)的導(dǎo)師，學(xué)生成為熟悉企業(yè)生產(chǎn)的準(zhǔn)員工。在學(xué)校內(nèi)部，重視“三課”教育，班主任上好每周一堂班會(huì)課，有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決；法制副校長(zhǎng)上好每月一堂法制教育課，多敲警鐘，防患于未然；每學(xué)期組織一次學(xué)友報(bào)告會(huì)，為學(xué)生引路。
啟“三勵(lì)”倡“三合”，打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍?！叭齽?lì)”指鼓勵(lì)教師創(chuàng)新職教理念、創(chuàng)新課程教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。“三合”即要求教師做到三個(gè)合一：教學(xué)、教研合一，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型教師；教書、育人合一，爭(zhēng)當(dāng)管理型教師；知識(shí)、技能合一，爭(zhēng)當(dāng)“雙師型”教師。
強(qiáng)“三自”練“三能”，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。提出“生活自理、個(gè)人自律、班級(jí)自治”的學(xué)生管理目標(biāo)，做到“三能”：一是具備體能，上好體育課，并每天安排一小時(shí)“陽(yáng)光體育”時(shí)間，讓學(xué)生積極參加體能鍛煉；二是掌握技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)100％持雙證上崗；三是挖掘潛能，通過(guò)組織志愿者活動(dòng)、演講會(huì)、演唱會(huì)、技能大賽、趣味小組等多種活動(dòng)，挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的潛能。
推“三引”重“三入”，優(yōu)化校企合作管理機(jī)制?！叭敝浮耙Y入?！?、“引智入校”和“引企入?！薄０哑髽I(yè)的資金引入學(xué)校，共建實(shí)訓(xùn)基地；引進(jìn)企業(yè)高級(jí)技能型人才，強(qiáng)化學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)；把企業(yè)辦在校園，做到前廠后校，學(xué)生邊學(xué)知識(shí)，邊學(xué)操作。在此基礎(chǔ)上，開展“入企調(diào)研”“入企實(shí)習(xí)”“入企實(shí)踐”，使教師了解企業(yè)發(fā)展的最新信息和最新需求，使畢業(yè)生成為受企業(yè)歡迎的人才，助企業(yè)發(fā)展的人才，為社會(huì)生利的人才。
安徽省行知學(xué)校以陶行知職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，積極探索“面向人人、校企育人、生利成人”的人才培養(yǎng)模式，并高度重視管理工作，在校園安全管理、教師管理、學(xué)生管理、校企合作管理等方面總結(jié)出“三真”“三聯(lián)”“三課”“三勵(lì)”“三合”“三自”“三能”“三引”“三入”的“九三”管理模式。
以“三真”理念統(tǒng)攝管理改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“求真”，辦真職教，真辦職教，保證學(xué)校改革發(fā)展的方向；中層干部管理“較真”，敢于抓管理，善于抓管理；教職工做事“認(rèn)真”。在“三真”之中，“求真”是前提，“較真”是保證，“認(rèn)真”是基礎(chǔ)。
勤“三聯(lián)”重“三課”，打造平安和諧校園?！叭?lián)”是指學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系，與公安部門聯(lián)系，與學(xué)生實(shí)習(xí)或工作的企業(yè)聯(lián)系。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)訪問(wèn)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日等多種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)滿意；聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，健全學(xué)校安全報(bào)告制度，加強(qiáng)與分管民警聯(lián)絡(luò)，杜絕發(fā)生大事故，減少發(fā)生小事故；與企業(yè)聯(lián)系，每年教師和學(xué)生有2個(gè)月時(shí)間入企實(shí)習(xí)，師生同時(shí)入企，同吃同住同生產(chǎn)，教師成為熟悉企業(yè)管理和生產(chǎn)的導(dǎo)師，學(xué)生成為熟悉企業(yè)生產(chǎn)的準(zhǔn)員工。在學(xué)校內(nèi)部，重視“三課”教育，班主任上好每周一堂班會(huì)課，有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決；法制副校長(zhǎng)上好每月一堂法制教育課，多敲警鐘，防患于未然；每學(xué)期組織一次學(xué)友報(bào)告會(huì)，為學(xué)生引路。
啟“三勵(lì)”倡“三合”，打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍?！叭齽?lì)”指鼓勵(lì)教師創(chuàng)新職教理念、創(chuàng)新課程教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。“三合”即要求教師做到三個(gè)合一：教學(xué)、教研合一，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型教師；教書、育人合一，爭(zhēng)當(dāng)管理型教師；知識(shí)、技能合一，爭(zhēng)當(dāng)“雙師型”教師。
強(qiáng)“三自”練“三能”，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。提出“生活自理、個(gè)人自律、班級(jí)自治”的學(xué)生管理目標(biāo)，做到“三能”：一是具備體能，上好體育課，并每天安排一小時(shí)“陽(yáng)光體育”時(shí)間，讓學(xué)生積極參加體能鍛煉；二是掌握技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)100％持雙證上崗；三是挖掘潛能，通過(guò)組織志愿者活動(dòng)、演講會(huì)、演唱會(huì)、技能大賽、趣味小組等多種活動(dòng)，挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的潛能。
推“三引”重“三入”，優(yōu)化校企合作管理機(jī)制?！叭敝浮耙Y入?！?、“引智入校”和“引企入?！薄０哑髽I(yè)的資金引入學(xué)校，共建實(shí)訓(xùn)基地；引進(jìn)企業(yè)高級(jí)技能型人才，強(qiáng)化學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)；把企業(yè)辦在校園，做到前廠后校，學(xué)生邊學(xué)知識(shí)，邊學(xué)操作。在此基礎(chǔ)上，開展“入企調(diào)研”“入企實(shí)習(xí)”“入企實(shí)踐”，使教師了解企業(yè)發(fā)展的最新信息和最新需求，使畢業(yè)生成為受企業(yè)歡迎的人才，助企業(yè)發(fā)展的人才，為社會(huì)生利的人才。
