淺談構(gòu)成學(xué)在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)踐的合理對(duì)接

>摘要：

服裝設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，色彩、造型、面料貫穿于設(shè)計(jì)的全過(guò)程。正確認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)要素的內(nèi)涵，恰到好處的運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)要素是設(shè)計(jì)師必須具備的素質(zhì)，是能夠滿足人們對(duì)服裝需求的基礎(chǔ)條件，是構(gòu)成要素在服裝設(shè)計(jì)中完美體現(xiàn)。

構(gòu)成學(xué)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三大構(gòu)成。這三大構(gòu)成是所有設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是服裝設(shè)計(jì)學(xué)的重要內(nèi)容，構(gòu)成學(xué)，在整個(gè)服裝中，起到了非常關(guān)鍵的作用，不僅是基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)的銜接關(guān)鍵，更是通向服裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵橋梁。服裝設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，色彩、造型、面料貫穿于設(shè)計(jì)的全過(guò)程。正確認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)要素的內(nèi)涵，恰到好處的運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)要素是設(shè)計(jì)師必須具備的素質(zhì)，是能夠滿足人們對(duì)服裝需求的基礎(chǔ)條件。在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，皆以點(diǎn)、線、面、體作為基本造型手段來(lái)達(dá)到一定的藝術(shù)效果，服裝藝術(shù)更是點(diǎn)、線、面、體構(gòu)成的集中表現(xiàn)。服裝，是文化的象征，是精神意志付諸于形式美的產(chǎn)物。

點(diǎn)、線、面、體既是獨(dú)立的因素，又是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體。它們是構(gòu)成服裝形態(tài)的基本要素，這些構(gòu)成要素在服裝造型上既可以表現(xiàn)為不可視的抽象形態(tài)，也可以表現(xiàn)為可視的具體形態(tài)，它們是服裝造型設(shè)計(jì)的依據(jù)。當(dāng)前，從服裝行業(yè)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，通過(guò)對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，縮短學(xué)生與企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格需求的差距，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，這是高校服裝專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重中之重。要改變傳統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)方法，改革實(shí)踐教學(xué)中采用的固定教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生思維能力、獨(dú)立思維創(chuàng)新能力和自學(xué)自制能力的培養(yǎng)。

一、構(gòu)建科學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系

服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用必須緊密結(jié)合，理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)踐中提煉理論，否則就只能是紙上談兵。構(gòu)成學(xué)設(shè)計(jì)是服裝造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，更應(yīng)該重視其實(shí)踐表現(xiàn)的效果。首先要從培養(yǎng)能力目標(biāo)上入手，調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱，重視實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)中理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合。

二、制定科學(xué)的構(gòu)成學(xué)教材內(nèi)容

之前的實(shí)踐應(yīng)用教材內(nèi)容跟不上時(shí)代變化，甚至有的實(shí)踐應(yīng)用教材用的雖然是新版本，但大多內(nèi)容上卻是“換湯不換藥”。因此，應(yīng)對(duì)原有實(shí)踐應(yīng)用教材進(jìn)行更新，刪除內(nèi)容老化、結(jié)構(gòu)不合理的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，增添新的、科學(xué)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)，編寫(xiě)出新的實(shí)踐應(yīng)用教材，使其具有更科學(xué)的實(shí)踐理論體系、創(chuàng)新思維方式，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的全面發(fā)展。

三、實(shí)踐教學(xué)的方法的改革

（一）改革專(zhuān)業(yè)課程理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，形成有利于服裝應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。服裝構(gòu)成設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在服裝的點(diǎn)、線、面、體合理搭配，以及材料的合理配置上，要處理好服裝造型美的基本要素之間的相互關(guān)系，必須依靠形式美的基本規(guī)律和法則。

（二）通過(guò)教學(xué)方法改革，在專(zhuān)業(yè)方向課程中，引進(jìn)啟法式、自主學(xué)習(xí)式的現(xiàn)代教學(xué)方法，開(kāi)展分組教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的教學(xué)水平。

（三）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革，一方面形成專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范，另一方面形成有利于提升學(xué)生崗位能力的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。 使形式美法則在前期的基礎(chǔ)課程和后期的實(shí)踐課程中起到較好的對(duì)接效應(yīng)。

（四）通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)新計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極參與到學(xué)生課程創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果。更好的運(yùn)用構(gòu)成學(xué)設(shè)計(jì)。

四、加強(qiáng)校企合作

鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力和社會(huì)能力，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在企業(yè)得到真刀真槍的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。 我校的理論教學(xué)改革更離不開(kāi)各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員的配合，我們誠(chéng)懇的邀請(qǐng)企業(yè)各行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家人才來(lái)我校進(jìn)行講座（客座教授），成立校外專(zhuān)家顧問(wèn)委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的修改和制定。聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)的顧問(wèn)、專(zhuān)家及部分有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校有關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的制訂及具體現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作，對(duì)各專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，充分聽(tīng)取專(zhuān)家們的意見(jiàn)，突出實(shí)踐教學(xué)特色。服裝不同于其他造型藝術(shù)，是依附于人體的造型，人體有正面、背面、側(cè)面等不同體、面關(guān)系，所以我們不能只注意二維平面，同時(shí)還要注意人體。另外，還有因運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的變化豐富的各種狀態(tài)，注意到服裝設(shè)計(jì)時(shí)不同角度的體、面形態(tài)特征，使服裝能合身適體，表現(xiàn)出一種獨(dú)特的美，使各部分體、面之間比例和諧、優(yōu)美。尤其是立體構(gòu)成，是貫穿于服裝設(shè)計(jì)中的重要基礎(chǔ)要素，設(shè)計(jì)者一定要樹(shù)立起全面的立體造型概念。一方面服裝的整體設(shè)計(jì)要符合人體的形態(tài)以及人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化規(guī)律，另一方面通過(guò)對(duì)體的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)也能使服裝具有獨(dú)特的風(fēng)格。

五、實(shí)踐應(yīng)用的考核

從理論知識(shí)的掌握到實(shí)踐應(yīng)用能力的擴(kuò)展，提高了學(xué)生的積極動(dòng)手實(shí)踐能力和理論知識(shí)總結(jié)能力，能全面地反映和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，是檢驗(yàn)實(shí)踐應(yīng)用課堂教學(xué)效果的重要手段，也是實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。它能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，考核過(guò)程中應(yīng)重視，考核的選題要依據(jù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱的要求，選出具有代表性的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題作為考核基本內(nèi)容。

目前，服裝設(shè)計(jì)行業(yè)、企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，主要有兩個(gè)方面：一方面是服裝設(shè)計(jì)類(lèi)人才；另一方面是技術(shù)性應(yīng)用人才。后者是高校服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向。高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須以戰(zhàn)略的眼光瞄準(zhǔn)服裝行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)進(jìn)行服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、思維創(chuàng)新能力、綜合知識(shí)應(yīng)用能力提升，徹底改變目前培養(yǎng)出的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才與服裝行業(yè)市場(chǎng)所需求的人才出現(xiàn)了較大的差距的局面。

除了構(gòu)成學(xué)要素在服裝設(shè)計(jì)中有很大的應(yīng)用之外，平面構(gòu)成的原理、形式、以及特種表現(xiàn)都與現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)搭上了關(guān)系。平面構(gòu)成中的重復(fù)構(gòu)成形式、特異構(gòu)成形式、近似構(gòu)成形式、漸變構(gòu)成形式、發(fā)射構(gòu)成形式、對(duì)比構(gòu)成形式、肌理構(gòu)成形式等在服裝的設(shè)計(jì)中越來(lái)越多的被設(shè)計(jì)師所用。適當(dāng)?shù)男问竭\(yùn)用能夠增加服裝的變化效果，能產(chǎn)生節(jié)奏和韻律感，從而為服裝在設(shè)計(jì)的創(chuàng)新注入了新的活力。

【作者單位：江西服裝學(xué)院】

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