給學(xué)生插上自信的翅膀

摘要 如何提高學(xué)生計算機知識水平和實踐動手能力，是學(xué)校計算機教育的根本任務(wù)。然而當前許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，計算機教學(xué)效率低下，學(xué)生缺乏良好的動手能力和創(chuàng)造能力。因此改革教學(xué)方法，采用能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神的成功教學(xué)法十分必要。

關(guān)鍵詞 大學(xué)教育；計算機課程；體驗成功

筆者所認為的改革教學(xué)模式，就是在教學(xué)過程中，緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信和體驗成功的歡樂，使其得到主動發(fā)展。

一、溫故而知新

學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，先讓學(xué)生做準備練習(xí)，為接下來解決新問題做好鋪墊。如果上課時是用多媒體教室，教師應(yīng)該先利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示上一次課的操用實例（比如一幅電腦畫、一個文檔、一張表格等等），學(xué)生對相關(guān)性知識回顧后，教師再拿出自己精心設(shè)計準備好的練習(xí)，讓學(xué)生完成。練習(xí)的內(nèi)容一方面要切合學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一方面必須緊貼新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以保證學(xué)生能夠順利進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，在上次課學(xué)習(xí)了Windows xp中“畫圖”程序部分工具的使用，上課后教師首先向?qū)W生展示一副自己做的圖畫，然后讓學(xué)生給自己的好朋友設(shè)計一張生日賀卡。由于還有一些工具沒有學(xué)，賀卡不能盡如人意，如何使設(shè)計的賀卡更完美呢？就很自然地引入新內(nèi)容。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師必須很好地把握提出問題這一環(huán)節(jié)，提出的問題要切合教學(xué)目標的要求以及學(xué)生的知識狀況，同時還要力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。問題既可以由老師直接提，也可以啟發(fā)學(xué)生自己提，還可以在師生共同解決問題的進程中雙向提。例如在學(xué)習(xí)“文字編輯排版軟Word2003”的教學(xué)過程中，如果在上一次課中已學(xué)習(xí)了文字的選取、移動、復(fù)制、刪除等操作，那么現(xiàn)在就可以向?qū)W生展示自己已做好的一個文檔，在文檔中體現(xiàn)出文字顏色、大小、字體、特殊字符等將要學(xué)習(xí)的新知識點。這一定會激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。他們自己會迫不及待地向教師提出問題：這些怎么操作？這樣，就會很成功地把學(xué)生引入新知識實踐階段。

三、多增加實踐課程

學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激起后，教師要對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過思考、猜測、嘗試，主動學(xué)習(xí)新知識，自己去解決問題。其間，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要有所點撥，而不能徹底放手。學(xué)生自己動手實踐可分成兩個階段：一是接受新知識的過程。師生共同尋找新舊知識的聯(lián)系點。差異點。在新舊知識的對比中將舊知識轉(zhuǎn)化為新知識；二是運用新知識過程。以實踐作為掌握知識的重要手段，從教師講授為主變?yōu)閷W(xué)生實踐為主。

四、樹立學(xué)生的自信，讓其體會到學(xué)習(xí)的快樂

在計算機教學(xué)中，可采用“讓學(xué)生走上講臺”的教學(xué)手段。教師應(yīng)很好地把握時機，鼓勵學(xué)生走上講臺。在教學(xué)中，可選擇教材中以操作演示教學(xué)為主的某些章節(jié)知識（例如Windows xp中“畫圖”工具的使用，文字處理系統(tǒng)“Word2003”的使用，電子表格“Eecel2003”的使用等等），在學(xué)生中開展“今天我來當老師”的活動。活動之初，可安排幾個心理素質(zhì)較好的，操作水平較高的、語言表達能力較強的學(xué)生擔(dān)當重任。不過，作為教師必須課外對他們加以輔導(dǎo)，以確保他們能在上課時獲得成功。這樣一來，不盡增強了“小老師”的自信心，而且還帶動了整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。在活動過程中，可以發(fā)現(xiàn)：一方面，“教者”對這種機會都非常珍惜，課下會很自覺地做一切上課準備，有時他們精心準備的“教案”，對教師本人以后的工作有許多可用之處；另一方面，“學(xué)者”都能集中精力聽課，而且課堂氣氛非?；钴S、融洽。實踐證明，教師只有充分相信學(xué)生的能力，敢于放手，善于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，讓他們享受學(xué)習(xí)中成功的喜悅，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性。

五、對重點難點進行反復(fù)講解

學(xué)生通過前面的上機練習(xí)，對所學(xué)的新知識已有了一定的認識，并形成了一定的思路。教師要針對學(xué)生感到困難的地方和教材中關(guān)鍵的地方及學(xué)習(xí)技巧等難點方面進行有選擇、有重點的講解，其目的就是幫助學(xué)生理清思路，更加系統(tǒng)地掌握新知識。

在計算機教學(xué)改革過程中，成功地運用新的課堂教學(xué)模式，學(xué)生參與課堂活動的主動性、積極性明顯增強，學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是能力素質(zhì)（思維能力、創(chuàng)造能力、動手能力）不斷地得到提高。上述五個步驟是一個環(huán)環(huán)緊扣、有機聯(lián)系的整體，是改革教學(xué)模式的一個基本教學(xué)程序，但它并不是機械的，固定不變的，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生情況的差異以及教學(xué)條件的變化而靈活運用。

參考文獻：

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