淺談高中英語報(bào)刊教學(xué)的必要性與具體實(shí)施

摘要 在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以及更好地發(fā)展他們的各項(xiàng)英語技能，英語報(bào)刊教學(xué)正在推廣中。新時代的英語教師們也在需求更好的教學(xué)方式。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)談到高中英語報(bào)刊教學(xué)的必要性和幾點(diǎn)具體的實(shí)施手段。

關(guān)鍵詞 高中；英語報(bào)刊教學(xué)；必要性；具體實(shí)施

筆者以為英語報(bào)刊雜志是教科書以外的課程資源之首選。實(shí)踐證明，與其他語言資料相比，英語報(bào)刊具有以下四點(diǎn)明顯優(yōu)勢：內(nèi)容新穎、語言現(xiàn)代、知識豐富、詞語實(shí)用。選擇合適的英文報(bào)刊讓學(xué)生閱讀，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，增加其閱讀輸入量，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力。

一、高中英語報(bào)刊教學(xué)的必要性

在進(jìn)入高中，部分學(xué)生對課本英語接觸一段時間后，遇到的困難很多，如對英語句子結(jié)構(gòu)不清楚，分不清句子的主語、謂語、賓語，就更不用說定、狀、補(bǔ)了。講到從句時一頭霧水，都已經(jīng)是高三的學(xué)生了，還總是寫出如“I is …”或“I very like it.”“I am like dogs.”等等讓人哭笑不得的句子。造成這種狀況，教師也是個很重要的因素，部分教師依然在沿用幾十年前的填鴨式的教學(xué)方法，讀一句，翻譯一句，講解一句，學(xué)生們埋頭苦記筆記。對于基礎(chǔ)本來就差的學(xué)生，更是坐在那里，手不動，眼不動，腦不動。一堂課上完和沒上一個樣。筆者曾經(jīng)上過一節(jié)關(guān)于A/H1N1的口語課。課堂上，教師設(shè)計(jì)一個全班性的group work：假如學(xué)校有同學(xué)被查出感染了甲型流感，學(xué)生，教師，家長各持什么樣的觀點(diǎn)。三方各抒己見，給校方提供一個合理的方案，也給其他學(xué)生傳授一些防疫措施，最后校長做出一個合理的決定。全班分成三個小組，每組代表一類人，由科代表當(dāng)主持人并扮演校長，第一組為學(xué)生，第二組為教師，第三組為家長。整個過程很順利，學(xué)生興趣非常大，情緒高漲，而且都踴躍發(fā)言。最后整個活動結(jié)束得很漂亮，但有一點(diǎn)不足就是：學(xué)生們能提出的觀點(diǎn)很少，要么是開始教師做鋪墊時陳述過的，要么就是一些很簡單的話被一次又一次換詞后重述出來。究其原因就是知識面太窄，沒有充分利用報(bào)刊雜志等資源所提供的世界最新的各種信息。信息的匱乏導(dǎo)致學(xué)生在上課或是做題時會碰到很多本來可以避免的問題，障礙過多，必興趣索然。

英語學(xué)習(xí)需要大量真實(shí)的情景，但是我們在教學(xué)中往往無法滿足。開發(fā)豐富的英語學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行校本課程研究，滿足學(xué)生多樣化的需求成為教師研究英語教學(xué)的一個焦點(diǎn)。報(bào)刊文章（如21世紀(jì)英文報(bào)，英語周報(bào)等）具有時代性強(qiáng)，能夠給學(xué)生提供鮮活真實(shí)的語言情景；文體豐富多樣，學(xué)生可以進(jìn)行多種選擇；閱讀量大，學(xué)生可獲得足夠的語言輸入，并且這種語言永遠(yuǎn)不會過時；對不同國家的風(fēng)土人情都有涉獵，有利于國際化和跨文化交際能力的培養(yǎng)；符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣等優(yōu)點(diǎn)。所以在高中階段實(shí)施英語報(bào)刊教學(xué)是非常必要的：不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動生動活潑，而且反過來可促使學(xué)生對語法詞匯句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，對提高學(xué)生英語閱讀理解能力效果頗好。

二、高中英語報(bào)刊教學(xué)的具體實(shí)施

教學(xué)過程，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是促進(jìn)“自我發(fā)展”、“自我完善”的變化過程。教學(xué)過程只有通過學(xué)生本身的積極參與、內(nèi)化、吸收才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能否主動地投入， 成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律來看，學(xué)生的英語閱讀理解能力是在自身的實(shí)踐中逐步養(yǎng)成的，而不是教師灌輸?shù)?。教師要充分利用教材及英語報(bào)刊提供的信息，進(jìn)行動態(tài)處理，變靜為動，讓學(xué)生 畫一畫、做一做、聽一聽、看一看、演一演、想一想等，使學(xué)生積極參與，主動獲知。具體實(shí)施有以下幾個方面：

三、報(bào)刊的選擇

選用的英語報(bào)刊首先要有時效性，即材料應(yīng)鮮活，時代感強(qiáng)，內(nèi)容大多是新近發(fā)生、已經(jīng)發(fā)生或剛剛發(fā)生的新聞。其次要有適用性，即難易適中，梯度不同。第三，要有廣泛性，即內(nèi)容上應(yīng)有文化、體育、娛樂、科技、環(huán)保等多方面的知識。第四，要有趣味性，即版面上應(yīng)圖文并茂，生動活潑。

四、教學(xué)方法不拘一格

教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容靈活使用。如果文章適合猜詞技巧的訓(xùn)練，不妨把它當(dāng)成閱讀猜詞的專題課。假如文章出現(xiàn)的詞匯，短語和語法是學(xué)生應(yīng)該掌握的，那么就上成精讀課。

五、及時收集學(xué)生的反饋

當(dāng)學(xué)生拿到新一期的報(bào)紙時，教師要先了解學(xué)生最喜歡哪些文章，覺得哪些文章較難，哪些較容易；了解學(xué)生最希望老師在課堂上教授哪篇文章，文章中新詞量有多少；在使用報(bào)刊教學(xué)的過程中，多和學(xué)生交流。

六、善于拓寬學(xué)生的知識面

報(bào)刊的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課本的內(nèi)容，包括人文、社會、教育、政治、經(jīng)濟(jì)科技信息等及其他新領(lǐng)域、新學(xué)科的熱點(diǎn)問題。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，從而拓寬自己的知識面。

七、處理好課本教學(xué)和報(bào)刊教學(xué)的關(guān)系

課本只是為老師的教學(xué)提供教學(xué)工具，并不是要求老師把課文從頭到尾教完。教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和實(shí)際需要，適當(dāng)?shù)膶φn本內(nèi)容進(jìn)行刪除和調(diào)整，然后用報(bào)刊的內(nèi)容適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

英語報(bào)刊教學(xué)目前在中學(xué)還沒有完全發(fā)展起來。筆者在高三第一輪復(fù)習(xí)期間小試了幾次，反映比較好。因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)都是在復(fù)習(xí)字、詞、短語、句型、語法等，長時間會產(chǎn)生倦怠的心理，不管是對老師還是學(xué)生來說都一樣，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍﹫?bào)刊閱讀，第一，可以讓學(xué)生接觸到各領(lǐng)域最新鮮的素材，減少他們在做閱讀理解時對很多知識的盲目感，加強(qiáng)閱讀能力。第二，在枯燥的詞句學(xué)習(xí)期間，可以注入一些新鮮空氣，也可以讓學(xué)生們在緊張的復(fù)習(xí)階段享受到片刻的輕松，釋放一些高考的壓力。第三，可以讓已經(jīng)麻木的神經(jīng)活躍起來，重新找回學(xué)習(xí)英語的興趣，主動復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。

總而言之，英語教師可以根據(jù)本班學(xué)生的水平適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些報(bào)刊閱讀的訓(xùn)練，筆者相信學(xué)生一定會喜歡這種形式，教師也能從實(shí)驗(yàn)中獲得很多更好的教學(xué)方法。