新課程標(biāo)準(zhǔn)下我校體育教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革初探

摘要 傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)體系存在著評(píng)價(jià)內(nèi)容單一、評(píng)價(jià)工具和方法單調(diào)的問題，教師對(duì)學(xué)生學(xué)期體育成績的評(píng)定采用簡單的“一考定成績”的做法。即到學(xué)期末，進(jìn)行四個(gè)或五個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目考核，然后給出一個(gè)學(xué)期成績，這種評(píng)價(jià)體系損害了許多學(xué)生的自尊心和自信心，挫傷了許多學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了許多學(xué)生體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展，表面上看似客觀，實(shí)際上對(duì)學(xué)生是不公平的。這種統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)忽視了學(xué)生之間在體能、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛好、個(gè)性特征等方面的差異，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新課程；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立《體育與健康》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）體能的評(píng)價(jià)：學(xué)生體能學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)有助于促進(jìn)學(xué)生體能的全面發(fā)展，我校在實(shí)施時(shí)參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的安排，具體的考核項(xiàng)目學(xué)生有一定的選擇權(quán)，采用測驗(yàn)、成長記錄等方法。

（2）知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)：學(xué)生體育與健康知識(shí)成績?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，以及體育與健康知識(shí)和方法的掌握與運(yùn)用。專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能掌握與運(yùn)用情況的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)我校和學(xué)生選擇的具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行，具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括規(guī)定動(dòng)作的展示、在教學(xué)比賽中學(xué)生所學(xué)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用、學(xué)生擅長技能的展示。知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，既要看學(xué)生的成績等級(jí)，又要看學(xué)生提高幅度的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用觀察、展示、技能評(píng)定、口頭評(píng)價(jià)、測驗(yàn)等方法?？疾鞓?biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)體育課項(xiàng)目學(xué)習(xí)成績。占總評(píng)分30%。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生在體育課上的出勤與表現(xiàn)、學(xué)生在課外活動(dòng)將所學(xué)知識(shí)和技能參與體育活動(dòng)和健康教育活動(dòng)的行為表現(xiàn)。考察標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)體育課、體育活動(dòng)課、課間操出勤情況以及學(xué)校其它體育活動(dòng)的參與情況（如：參加校運(yùn)會(huì)、校體育節(jié)、訓(xùn)練隊(duì)、校外俱樂部等與體育有關(guān)的活動(dòng)或組織），占總評(píng)分20%。

（4）情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)：學(xué)生情意表現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生在課堂上情緒調(diào)控的能力、自信心和意志表現(xiàn)；學(xué)生合作精神評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生的交往能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。主要采用自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)等形式，教師觀察記錄學(xué)生在每一模塊學(xué)習(xí)過程中的情況，期終綜合這些情況進(jìn)行總評(píng)。采用觀察、量表評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)等方法?？疾鞓?biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)在體育課和其他體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，占總評(píng)分10%。

二、結(jié)合體育考察評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法把握好具體的評(píng)分比例

非考試內(nèi)容成績占40%，含參與程度20%，進(jìn)步程度10%，情意表現(xiàn)與合作精神10%?？荚噧?nèi)容成績占60%，含規(guī)定必測項(xiàng)目占30%，自選動(dòng)作占30%。具體設(shè)計(jì)如下：

1.參與程度20分設(shè)計(jì)為：（每節(jié)課由教師當(dāng)場計(jì)分）

（1）體育課出勤率（占5分）：每節(jié)課出勤“√”表示，請(qǐng)假和見習(xí)：每3次扣1分。請(qǐng)假條必須有家長和班主任簽名否則以曠課論處?！啊稹笔緯缯n，無故曠課一節(jié)扣5分?！啊鳌笔具t到，遲到一次扣1分。做到賞罰分明，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真上好每節(jié)體育課。

（2）課外時(shí)間學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉（占5分）：能結(jié)成相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)友伴組，有簡單的活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃和活動(dòng)次數(shù)記錄，并自我鑒定。每學(xué)期末前幾周可上報(bào)體育教師加分。利用體育課、雙休日、節(jié)假日等課余時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行有益的體育活動(dòng)，每人每次加0.5分。計(jì)分辦法有2—3人證明可隨報(bào)隨計(jì)分。培養(yǎng)學(xué)生誠信求實(shí)，形成自覺自愿，主動(dòng)參加健身鍛煉的好習(xí)慣。

（3）常規(guī)要求（占5分）：①學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)中能輪流領(lǐng)操，口令響亮，動(dòng)作設(shè)計(jì)有新意者，教師視其效果給予適當(dāng)評(píng)分。當(dāng)天領(lǐng)操員即是本節(jié)體育課協(xié)助教師整理場地器材的值日生。表現(xiàn)突出學(xué)生給予加分。②著裝儀表：要求統(tǒng)一穿運(yùn)動(dòng)服上課，違者酌情扣分。

2.進(jìn)步程度，情意表現(xiàn)與合作精神（20分）設(shè)計(jì)為：

進(jìn)步程度（10分）：在一個(gè)單元項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中能積極參與，注意聽練，動(dòng)作進(jìn)步明顯者可加分。情意表現(xiàn)與合作精神（10分）：①在練習(xí)過程中體強(qiáng)技長能輔導(dǎo)體弱技差者，或體弱技差能主動(dòng)請(qǐng)教體強(qiáng)技長者，得到不同層次提高；②進(jìn)行集體項(xiàng)目教學(xué)比賽等能團(tuán)結(jié)同學(xué)，用集體的智慧和力量取得勝利者或完成某一動(dòng)作較好者。如：游戲、接力跑，球類教學(xué)比賽等。團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)出色的小組或個(gè)人，每人次加1分。

3.知識(shí)技能，體能，考試項(xiàng)目成績占60%（含規(guī)定必測項(xiàng)目占30%，自選動(dòng)作占30%）。

（1）規(guī)定動(dòng)作評(píng)分（30分）：必測項(xiàng)目：指每人都必須掌握學(xué)會(huì)的動(dòng)作。例如：必測項(xiàng)目是側(cè)向滑步推鉛球，考試時(shí)學(xué)生要先測規(guī)定動(dòng)作用側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)投出最佳成績，然后再進(jìn)行自選動(dòng)作如：拋、擲等多樣化投擲測驗(yàn)。

（2）自選動(dòng)作評(píng)分（30分）：同一類項(xiàng)目選擇不同技術(shù)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)的動(dòng)作或能促進(jìn)規(guī)定動(dòng)作項(xiàng)目質(zhì)量成績提高的輔助性練習(xí)手段，動(dòng)作形式，花樣不限，自選動(dòng)作越多，分?jǐn)?shù)累計(jì)越多，測試次數(shù)越多，得分累計(jì)也越多，動(dòng)作難度越高，得分也相應(yīng)提高。因此，在自選動(dòng)作評(píng)分時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程態(tài)度好壞也就體現(xiàn)在這里了。為了得高分，學(xué)生就會(huì)在自選動(dòng)作上下功夫，為了能做好一個(gè)自選動(dòng)作可以說是全身心投入，積極主動(dòng)思考或求教于他人，反復(fù)練習(xí)，以學(xué)生自選動(dòng)作的演示考測的次數(shù)得分高低也就能看出該生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何了。

三、結(jié)論

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，在評(píng)價(jià)方法的選擇上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要讓不同水平、不同天賦和條件的學(xué)生都能看到自身發(fā)展的起點(diǎn)和潛力，并采用定量與定性相結(jié)合、終結(jié)性與過程性相結(jié)合、絕對(duì)性與相對(duì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。隨著我校體育課程改革研究的不斷深入，我們將更加注重新課程評(píng)價(jià)體系的合理性和規(guī)范性，進(jìn)一步完善體育課分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，使評(píng)價(jià)更具導(dǎo)向性、激勵(lì)性、發(fā)展性、有效性和可操作性。