激趣教學(xué)：讓語文課堂增輝

摘要 語文課是比較系統(tǒng)地進(jìn)行科學(xué)文化知識傳授的一門學(xué)科。它對引導(dǎo)學(xué)生從小逐步掌握豐富的文化知識，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞 激趣教學(xué)；中學(xué)生；語文課；課堂教學(xué)；教學(xué)方式

當(dāng)前的語文課教育教學(xué)，大多采用的是知識灌輸法，這種方法忽略了學(xué)生的自我教育、自我完善能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中只注重了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用；注重以教材為本，卻忽視與生活、與實際的聯(lián)系。因此，改革教學(xué)方式，是現(xiàn)代教育加強和改進(jìn)語文課教學(xué)工作的重要任務(wù)。在這里，提出學(xué)習(xí)興趣是改革的關(guān)鍵，那么如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？

一、學(xué)生接受教育的靈魂——“師愛”

愛是學(xué)生心靈成長的甘露、愛是維系師生感情的紐帶。實踐證明，教育是師生之間的雙向交流、師生關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩；同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也帶有濃厚的感情色彩，他們對某門功課的興趣和愛好總是受師生關(guān)系制約的。在平常的教學(xué)中，要求教師要以極大的熱忱和父母般的胸懷建構(gòu)學(xué)生的全面發(fā)展，用高尚的道德情感澆灌學(xué)生的心田。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去和他們打成一片，做他們的知心朋友，建立最有親和力的師生關(guān)系，要多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績和優(yōu)點，并及時給予肯定的贊美，最大限度地滿足他們的人格要求，激發(fā)他們奮發(fā)向上的滿腔熱情。這樣，就會使師生感情融洽、互尊互愛、心里相容，這不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強師生間的理解，提高教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

教師可根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生設(shè)身處“境”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在歡快的情境中獲得知識，在輕松的氛圍中受到啟發(fā)和教育。如：誦讀曹操的《觀滄海》應(yīng)豪情滿懷，讓學(xué)生感受到一代風(fēng)流人物的雄心壯志；講解《安塞腰鼓》不妨用語言慷慨激昂地敲響雄渾震蕩的鼓點；和學(xué)生一起在千年的唐風(fēng)宋雨中，看潮起潮落，花開花謝；在斜陽余暉下，品情意綿綿；在古道長亭外，聽文本優(yōu)美的呼喚。在“征鴻過盡，萬千心事難寄”中沉醉于李清照國破家亡時的凄美；在“人生如夢，一樽還酹灑月”中為蘇軾壯志難酬而悲憤； 在“流水落花春去也”唏噓于李煜際遇的浮浮沉沉； 在“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”中陷落于杜牧的一往情深……飽含深情地在學(xué)生心中再現(xiàn)“我的叔叔于勒”“那張又老又窮苦，滿面愁容，狼狽不堪的臉”和“一只滿是皺紋的老水手的手”的形象……讓學(xué)生懂得去愛，懂得去恨，懂得自己的責(zé)任，在他們的心中播下了積極、正直、健康向上的感情的種子。充滿激情地?fù)肀?，對人、對物、對這個世界都充滿愛心。把對生活的愛戀流淌在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生銘刻在腦海里，滋潤著他們五彩繽紛的人生。由此可見，教師情緒飽滿，激情洋溢，情感調(diào)劑得適，情境創(chuàng)設(shè)巧妙自然，學(xué)生的情感、情緒就會受到強烈的感染，學(xué)生就會視語文課為享受，就會覺得一節(jié)課一會兒就過去了。

三、讓學(xué)生變被動為主動，發(fā)揮主觀能動性

教學(xué)活動是師生之間情感和知識的雙向交流。教師的主導(dǎo)作用在于給學(xué)生知識的熏陶、智力的開發(fā)和個性的塑造，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、系統(tǒng)、全面的知識。在整個教育教學(xué)活動中，學(xué)生是特定的認(rèn)識主體。而在這種方法極大扼殺了學(xué)生的主體參與意識，不僅無興趣學(xué)，而且更容易產(chǎn)生逆反心理。因此，在教學(xué)中保證充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣就會收到良好的效果。使學(xué)生能夠體味到教師的辛苦，又意識到自己知識的不足，語言表達(dá)能力差等弱點，認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

總而言之，在語文課教學(xué)中要靈活多變地采取多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的目的。