在小語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的五個(gè)有效途徑

王立云

（任縣固城學(xué)區(qū) 河北 任縣 055150）

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)肩負(fù)著教給學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)的繁重任務(wù)，教師應(yīng)善于遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，巧妙地運(yùn)用激趣藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最好的體現(xiàn)，是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為一名教師，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有興趣被激發(fā)起來，才能取得事半功倍的效果?？墒怯捎诟鞣N因素的影響，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卻越來越差。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，做好以下幾點(diǎn)：

1. 開好第一課，吸引住學(xué)生良好的開始是成功的一半。一堂課開課的成功與否直接影響知識(shí)的教學(xué)。只有開課時(shí)把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，才能達(dá)到“一石激起千層浪”的效果，課堂氣氛才能活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的印象才能更深刻。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師就要根據(jù)課文內(nèi)容靈活采用多種方法開課。例如在學(xué)習(xí)《懷念母親》時(shí)，可以讓學(xué)生暢談對(duì)母親的感受，也可以就這個(gè)題目質(zhì)疑：誰在懷念母親？作者的母親是誰？作者的母親怎么去世的？作者為什么懷念母親？在學(xué)習(xí)《匆匆》一課時(shí)可以先讓學(xué)生計(jì)算自己已經(jīng)度過了多少個(gè)日子？這四千多個(gè)日子是怎么溜走的？我們一定可以從文中找到答案……讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)課文。學(xué)貴有疑，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，必能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探索興趣。教師要讓學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)大家積極發(fā)言，認(rèn)真思考，并把提出的問題羅列在黑板上。鼓勵(lì)大家?guī)е@些問題讀課文，邊讀邊思考，學(xué)生讀完后回答提出的問題，也可以讓學(xué)生回答喜歡的問題。學(xué)生情緒就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，大家積極踴躍，爭著說我找到了第幾個(gè)問題的答案……對(duì)于學(xué)生的回答，不管對(duì)錯(cuò)老師都要給予鼓勵(lì)，并不斷引導(dǎo)、規(guī)范。開課方法多種多樣，但不管使用何種方法開課，必須要激發(fā)起學(xué)生的興趣。

2. 讓講課內(nèi)容有吸引力，引起學(xué)生的興趣講解應(yīng)是學(xué)生的需要，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些新知不了解或不知從何學(xué)起的時(shí)候，教師要用講解的方式來指導(dǎo)他們，啟發(fā)他們自己去探索。教學(xué)中，為了趕教學(xué)進(jìn)度有時(shí)采用“滿堂灌”，學(xué)生昏昏欲睡教學(xué)效果很差。其實(shí)，教師繁瑣講解，學(xué)生卻很難吸收，講得很多，效果卻越差。為了改變這種現(xiàn)狀，教師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。作為教師首先要放低姿態(tài)，語言親切，態(tài)度和藹，深入學(xué)生中間，讓學(xué)生不再畏懼老師。其次，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，精心組織教學(xué)，準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)地構(gòu)建課堂教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在傳授知識(shí)過程中用風(fēng)趣的語言，清晰的板書，讓學(xué)生感到輕松、愉快，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，讓學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

3. 多設(shè)計(jì)形式多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生興趣盎然單一的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞。教師要遵循學(xué)生的心理特征，運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生變得活潑、輕松、有興趣。濃厚的興趣將會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自覺性。如在解決稍有難度的問題時(shí)，可以采用小組探討的形式。同學(xué)之間，隔閡較少，關(guān)系融洽。大家暢所欲言，你一句，他一句，逐漸使復(fù)雜的問題得以解決，既解決了問題，又增進(jìn)了友誼，還活躍了課堂氣氛。還可以在教學(xué)中，采用分角色朗讀、模擬表演、做小游戲……教師就是要組織一些有趣的活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材內(nèi)涵，通過描摹人物語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理等，發(fā)揮學(xué)生的想象空間；鍛煉學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。

4. 借助多媒體的形象性，引發(fā)學(xué)生的興趣傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師講授為主，一本書，一支粉筆。講解一些較復(fù)雜、抽象的內(nèi)容時(shí)，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又難以講清楚。而運(yùn)用多媒體則正好彌補(bǔ)這種缺陷。它可以化抽象為具體，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化繁為簡，圖文并茂，形聲結(jié)合。如在講授《威尼斯的小艇》時(shí)，通過課件展示威尼斯的迷人風(fēng)景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。在學(xué)習(xí)《桂林山水》一文中“綠得像一塊無暇的翡翠”時(shí)，通過展示翡翠與漓江水的圖片，使大家獲得了更加深刻的印象。多媒體的使用從根本上激發(fā)了教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，巧妙地把學(xué)生帶入課文所描寫的情境之中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

5. 讓學(xué)生感受到成功的樂趣興趣有賴于成功，不斷取得成功，受到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷地鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受到批評(píng)、斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰弱，直至完全喪失。一個(gè)成功的喜悅強(qiáng)于百次說教。所以教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中就要給學(xué)生多創(chuàng)造些成功的機(jī)會(huì)，要滿足學(xué)生對(duì)成功的渴望，積極培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如學(xué)生在課堂中用得較好的一個(gè)詞語，一句充滿情感表達(dá)的語言，一次工整的書寫，一段精彩的朗讀。教師都應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在合適的場(chǎng)合給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更需要老師的鼓勵(lì)和安慰。如果老師能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn)。教師的鼓勵(lì)，會(huì)喚起他們沉睡的心靈，繼而獲得更大的成功。教學(xué)的藝術(shù)，就是充分挖掘?qū)W生的潛力。

語文教學(xué)中不管開展何種形式的教學(xué)活動(dòng)，師生關(guān)系必須融洽，只有讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你的課，才能積極投入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣就比較濃厚，教學(xué)效果也必然顯著。