社會主義核心價值體系與校園文化建設

李明達

(華北煤炭醫(yī)學院分院，河北秦皇島066000)

社會主義核心價值體系與校園文化建設

李明達

(華北煤炭醫(yī)學院分院，河北秦皇島066000)

校園文化具有重要的育人功能。社會主義核心價值體系是校園文化建設的主導方向。校園文化建設應以馬克思主義作為指導思想、以中國特色社會主義共同理想作為核心內(nèi)容、以民族精神和時代精神作為主旋律、以社會主義榮辱觀作為道德準則。

校園文化；校園文化建設；社會主義核心價值體系

一、社會主義核心價值體系是校園文化建設的主導方向

校園文化是指在學校育人環(huán)境中，以學生為主體，以教師為主導，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以提高學生的文化素質(zhì)和審美情操為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個領域中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)成果和精神成果的總和。一般來說，校園文化包括校園精神文化、校園行為文化和校園物質(zhì)文化。精神文化指校園師生的心態(tài)、情感方式、政治觀念、道德觀念、價值取向、審美情操、思維方式和精神狀態(tài)等；行為文化指學校師生員工的各種行為方式以及在此基礎上形成的教風、學風、校風等；物質(zhì)文化主要表現(xiàn)在學校的環(huán)境建設，包括建筑設計、校園綠化、辦學條件的改善等有形的外在物質(zhì)條件。校園文化以其特有的精神環(huán)境和文化氛圍，美麗的校園物質(zhì)環(huán)境和各種制度規(guī)范，使生活在校園中的個體在思想觀念、行為方式、價值取向等方面受到影響。

校園文化是學校精神風貌的展示，也是學校精神文明建設的重要內(nèi)容。作為先進文化的重要組成部分，校園文化具有重要的育人功能。黨的十六屆六中全會《決定》指出：“建設和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本?！盵1]這就突出強調(diào)了社會主義核心價值體系在社會主義文化建設包括校園文化建設中至關重要的地位和作用，它是校園文化建設的主導方向。校園文化建設只有在社會主義核心價值體系的引導和凝聚下，才能凸顯校園文化的思想引導力和精神凝聚力；也才能使學校肩負起培養(yǎng)和造就德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義宏偉事業(yè)建設者和接班人的歷史重任。

社會主義核心價值體系包括四大內(nèi)容：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀。其中馬克思主義是靈魂，體現(xiàn)社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)；中國特色社會主義共同理想是主題，反映我國最廣大人民的共同愿望、利益和要求；民族精神和時代精神是精髓，體現(xiàn)馬克思主義的理論品質(zhì)；社會主義榮辱觀是基礎，是社會主義道德風尚形成的觀念基礎。這四個方面的內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，是有機統(tǒng)一的整體。

二、以社會主義核心價值體系引領校園文化建設

1.以馬克思主義作為校園文化建設的指導思想

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我國的革命、建設和改革歷程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識社會發(fā)展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向。學校作為思想文化的生產(chǎn)、傳播、集散場所，是各種意識形態(tài)交匯和碰撞的最前沿，學生不可避免地受到各種思想文化的沖擊和影響，如果沒有科學理論做指導，難免在思想上產(chǎn)生疑惑、誤解，甚至會迷失方向。胡錦濤總書記曾指出：“我們必須把發(fā)展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，加強思想道德建設，發(fā)展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民?！盵2]社會主義先進文化建設決定了校園文化建設必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)建設者和接班人為根本出發(fā)點和落腳點。在此形勢下，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅持育人為本、德育為先的思想，把堅定的政治方向放在首位。因此，校園精神環(huán)境和文化氛圍的營造必須以馬克思主義為指導，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝廣大師生的頭腦。

在實踐中，學校應根據(jù)學生特點，科學設計與系統(tǒng)運用校園文化的各種載體，做好馬克思主義的宣傳教育工作，實現(xiàn)馬克思主義教育和校園文化的有機結(jié)合。提高廣大教師員工的政治素質(zhì)和馬克思主義理論修養(yǎng)，發(fā)揮其言傳身教的作用；不斷改善校園的學習生活環(huán)境，建設具有豐富內(nèi)涵的人文景觀，陶冶學生情操；舉辦既突出主旋律，又體現(xiàn)趣味性的校園文化活動，使學生在喜聞樂見的校園文化氛圍中學習和領會馬克思主義；組織學生參與社會實踐活動，在實踐中做到知行合一。通過潛移默化的思想影響和文化陶冶，使馬克思主義的理想、信念和價值觀更加深入人心，真正成為學生的主導意識和精神支柱。同時，校園文化建設在堅持馬克思主義指導思想的前提下，還要堅持開放性與選擇性的統(tǒng)一。一方面以開放的姿態(tài)接受社會各種大眾文化，另一方面要進行批判性地、有選擇性地吸納，取其精華、去其糟粕，抵制腐朽思想、不良文化思潮的侵蝕，并從中不斷調(diào)整、充實和豐富自己，從而生成自己的文化體系，適應時代要求和校園自身發(fā)展的內(nèi)在需要。

2.以中國特色社會主義共同理想作為校園文化建設的核心內(nèi)容

中國特色社會主義充分反映了現(xiàn)時代我國最廣大人民的共同愿望、利益和要求，是全國各族人民不懈追求的共同理想。這個共同理想，把國家、民族與個人緊緊地聯(lián)系在一起，它有利于團結(jié)全體人民共同為之奮斗，能夠在最大限度上統(tǒng)一社會意志、集中社會智慧、激發(fā)社會活力，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供有力的精神保證。學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。加強學生思想政治教育，提高他們對中國特色社會主義偉大事業(yè)的認同感以及參與建設的積極性、主動性，對于確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。因此，堅持以社會主義核心價值體系引領校園文化建設，核心內(nèi)容就是加強中國特色社會主義共同理想教育，引導學生樹立高遠的志向。

加強中國特色社會主義共同理想教育，首先是加強理想信念教育，使學生充分認識到中國特色社會主義共同理想的科學性，不僅在情感上，更能從價值觀的高度，理性地接受和認同中國特色社會主義的價值目標；其次是引導學生正確認識個人理想與共同理想的關系，以社會理想激勵個人理想，努力實現(xiàn)個人理想與社會理想的融合統(tǒng)一；再次是教育學生腳踏實地，百折不撓，為實現(xiàn)中國特色社會主義理想和中華民族的偉大復興理想而不懈奮斗。從學生實際出發(fā)，首先必須多讀書、讀好書，努力學習科學文化知識，提高科學文化素質(zhì)，掌握科學知識、科學方法和科學思想，在構(gòu)建社會主義和諧社會、加快社會主義現(xiàn)代化建設的歷史進程中奮發(fā)有為，建功立業(yè)。

3.以民族精神、時代精神作為校園文化建設的主旋律

愛國主義為核心的民族精神是一個民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉，改革創(chuàng)新是當今時代的最強音。校園文化建設作為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會主義先進文化的重要組成部分，既要保持中華民族的民族性，又要體現(xiàn)社會發(fā)展的時代性。因此，校園文化建設必須把民族精神和時代精神作為主旋律，這是民族發(fā)展和時代進步的客觀要求。

校園文化是繼承和弘揚民族精神的重要載體，在校園文化建設的實踐中應突出中華民族的歷史教育，特別是中國近代史教育。一方面結(jié)合國慶日、抗戰(zhàn)勝利紀念日、偉人誕辰紀念日等重要節(jié)慶日、紀念日開展各種紀念活動；另一方面加強正面宣傳教育，發(fā)揮模范人物的榜樣力量。通過開展這些活動，使學生更加了解中華民族的歷史、了解中國特色的社會主義事業(yè)，了解建設社會主義和諧社會的偉大目標，認清自己所承擔的偉大歷史使命．從而對民族精神有更深刻的理解和把握，不斷增強對國家的認同感、歸屬感，增強愛國意識、團結(jié)意識、發(fā)展意識，提升自尊心、自信心，把個人目標同國家和民族命緊密運聯(lián)系起來。

校園文化是倡導和引領時代精神的前沿陣地，在校園文化建設中必須緊跟時代發(fā)展步伐，突出改革創(chuàng)新的觀念，營造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出和科技自主創(chuàng)新的文化氛圍。學校不僅要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且要更加注重創(chuàng)新意識的挖掘，并在打造校園文化的實踐中，進行廣泛的嘗試，例如開設創(chuàng)新思維課程、舉辦科技前沿講座、組織各種形式的科技競賽等等，努力為我國培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才隊伍。

4.以社會主義榮辱觀作為校園文化建設的道德準則

榮辱觀是人們對榮譽和恥辱的根本看法和基本態(tài)度，是民族思想道德的基點，也是國家精神文化的基石，只有樹立正確的榮辱觀，分清榮辱，明辨善惡丑美，一個人才能形成正確的價值判斷，一個社會才能形成良好的道德風尚。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，既立足中國的現(xiàn)實國情，著眼現(xiàn)代化建設的發(fā)展要求，又體現(xiàn)了繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，是對新時期社會主義道德觀的新發(fā)展，體現(xiàn)了社會主義的價值導向。

校園文化提倡以人為本，尊重學生的個性化發(fā)展，但在大是大非問題上必須堅持底線和準則。社會主義榮辱觀作為對社會主義合格公民應該具有的行為價值取向、應該遵守的基本行為規(guī)范和應該養(yǎng)成的健康文明的生活方式的高度概括，應成為校園文化建設最基本的道德準則。學生應從自我做起，從小事做起，做社會主義榮辱觀的踐行者；廣大教師員工在做好本職工作的同時，應大力弘揚社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，營造和睦相處、團結(jié)友愛的人際關系，形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好校園文化氛圍。

[1]中共中央關于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[EB/OL].[2006-10-18].http://cpc.people.com.cn/GB/ 64093/64094/4932451.html.

[2]胡錦濤,牢固樹立社會主義榮辱觀[J].求是,2006(9):3.

G64

A

1009-2692(2012)03-0137-02

2012-06-16

李明達（1976－），男，河北武青人，華北煤炭醫(yī)學院分院政工師。