重新構建我國足球環(huán)境體系的初步設想

欒 彬

(山東體育學院足球教研室,山東濟南 250102)

競技體育項目持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標是抓好基礎建設,即對后備力量進行科學、有效的培養(yǎng).任何運動項目要不斷提高,就必須遵循自身的發(fā)展規(guī)律及人才成長規(guī)律,扎實地做好后備人才的培養(yǎng)工作,為培養(yǎng)高水平的競技人才創(chuàng)造良好的成長環(huán)境體系.

1 對我國現(xiàn)有足球環(huán)境狀況的分析

1.1 我國培養(yǎng)青少年足球運動員體系的狀況分析

以前我國傳統(tǒng)的青少年足球運動員的培養(yǎng)模式是受當時計劃經濟的影響,按照前蘇聯(lián)培養(yǎng)模式而進行的,其具體的模式表現(xiàn)為基層小學、地級市業(yè)余體校、省市專業(yè)隊(體工隊)到國家隊的人才培養(yǎng)模式,這種傳統(tǒng)的體制長期以來一直在全國范圍內使用,不可否認這種培養(yǎng)方式在其他的體育項目中確實是行之有效的方法,但在足球這種項目中由于基層的訓練網點少,只有地級市業(yè)余體校,所以造成選材面比較窄,且計劃內的訓練經費、技術力量有限,因此導致了這種培養(yǎng)模式不能夠滿足足球職業(yè)聯(lián)賽對職業(yè)運動員的需求.

1992年國家體委對足球運動進行改革之后,足球職業(yè)俱樂部相繼成立,這標志著我國足球運動開始從計劃經濟走向市場經濟,伴隨著足球職業(yè)化改革的步伐,我國足球后備人才的培養(yǎng)方式也發(fā)生了變化,足球學校、業(yè)余足球俱樂部、中小學的傳統(tǒng)足球運動項目學校和足球俱樂部梯隊建設,逐漸取代了傳統(tǒng)單一的計劃經濟時所采用的培養(yǎng)模式,并成為當前我國青少年足球人才培養(yǎng)的主要途徑.但隨著足球職業(yè)化的深入,這種培養(yǎng)模式在運行機制不完善的情況下逐漸凸顯出它的弊端,以盈利為目的、收費過高、忽視文化課學習、不注重素質教育以及職業(yè)運動員和職業(yè)裁判員以及足協(xié)內部官員出現(xiàn)"黃、賭、毒、官哨、金錢交易"等問題,造成了負面的社會影響,以至于導致現(xiàn)有的足球后備人才出現(xiàn)大規(guī)模的萎縮,這直接影響到我國足球運動的發(fā)展.

1.2 我國職業(yè)足球運動員文化水平現(xiàn)狀的分析

我國大部分從事職業(yè)足球的運動員文化水平普遍較低,有可能部分原因是從小過早實施了職業(yè)化的訓練,造成了從小就忽視了文化課的學習.另外現(xiàn)行培養(yǎng)足球運動員的足球學校、業(yè)余俱樂部和俱樂部梯隊體制決定了注重青少年運動員的球技,而忽略了青少年的文化素質,它們培養(yǎng)足球運動員的時間分配是半日文化課學習、半日訓練的形式,足球運動員在培養(yǎng)過程中由于過多被訓練中斷其文化學習,造成了從事足球學習的青少年文化素質較低,同時使得這些青少年足球運動員與這些正常參加學習的學生在學習方面顯得格格不入,不知不覺中青少年足球運動員的社交僅僅限于在平時訓練中的伙伴,而這些所謂的伙伴中球技較好的那位會被年紀更小的球員所崇拜,造成盲目學習球技較好球員的行為舉止,而球技較好的球員由于受教育、社交狀況所限,對自己的不良行為舉止不能形成一個正確的判斷,造成了那些不良習慣的形成.

另外青少年由于處于青春發(fā)育期,父母的管教會加重孩子的逆反行為,而教練員由于每天都需要指揮半天的訓練也沒有過多的精力去管理孩子的日常行為舉止,學校的老師由于受升學率的壓力也不會過多的去教導這些年輕的足球運動員,這就造就了教育這些青少年足球運動員的"真空地帶".曾執(zhí)教過國家隊、俱樂部隊以及大學生隊的金志揚教練,對中國足球運動員的綜合素質有清醒的認識:"年維泗、陳成達這一代的球員都是大學畢業(yè),是大學生,我們這一代大部分是高中生,我的學生沈祥福是初中生畢業(yè),而現(xiàn)代的這批球員連初中文化都不具備,"反映出中國當代球員的文化素質過低的問題.

1.3 對我國足球運動員"出路"問題的分析

我國現(xiàn)行的培養(yǎng)體制雖然也在強調教育的重要性,但那些足球學校、俱樂部梯隊、業(yè)余體校在培養(yǎng)青少年足球運動員時依然會選擇"以體為主,學業(yè)為輔"的培養(yǎng)方針,造成這方面的原因或許是由于現(xiàn)行體制都始終把比賽的成績放在第一位,比賽成績的好壞直接決定著領導或教練員的前途及獎金,所以這些管理人員就會放任這些運動員的文化教育,同時年輕球員本身自我約束的能力較弱,不知道文化學習對其將來發(fā)展的重要性,這樣就使得年輕隊員在將來不能夠勝任未來的第二職業(yè),自然而然智力水平的低下勢必也將會影響到其運動生涯的長短,特別是踢到一定水平就較難有所突破,訓練中較難提高攻防意識水平,比賽中不易準確理解教練員的戰(zhàn)術意圖及其靈活運用,最終影響到我國足球運動水平的提高.

現(xiàn)階段我國足球運動員的出路是一個非常嚴峻的問題,就現(xiàn)行的轉會制度來看每年都有幾百人會無球可踢,同時在眾多的足球人才競爭中被淘汰下來的青少年足球運動員的自我發(fā)展方向也是一個很大的問題.就目前形式來看,兩頭的情況相對較好,即在各俱樂部始終占據主力直至退役的球員和最初一開始被淘汰的隊員,因為前者最起碼這部分人員有較為豐厚的薪津,如果能夠自律的話維持正常的生活也相對較為容易,如果這部分人員當球員時養(yǎng)成了大手大腳、揮金如土的習慣,后果可以說是不堪設想,像前國奧、廣州太陽神隊員溫俊武,山東魯能邢銳、冷波,青島海利豐隊員杜斌等可以說是典型的反面教材,由于習慣了揮金如土的生活,當正常收入不能滿足他的需求時,他就走上了"假、毒、賭"的道路,同時給足球這項運動造成了不良的社會影響.而后者由于在年齡較小的時候離開足球圈,回到正常的學校生活后,通過自身的努力也能夠學到一技之長以滿足再就業(yè)的要求.另外,中間這一部分球員的形勢就不那么樂觀了,特別是梯隊的球員,由于呆在三集中的訓練模式時間太長,年紀都在20左右,再加上沒有受到良好的文化教育,在技戰(zhàn)術上又不能滿足踢職業(yè)隊的要求,在被淘汰下來后其出路就是一個巨大的問題,因為沒有一技之長就不能滿足第二職業(yè)的工作要求,較好的或許能夠從事教練員這一職業(yè),但其本身由于受文化水平的限制,業(yè)務水平也很難有一個質的提高,這樣勢必造成教出的隊員一代不如一代,形成惡性循環(huán).

1.4 我國現(xiàn)有足球教練員水平的現(xiàn)狀分析

足球職業(yè)化改革這幾年當中,許多教練員為了能適應足球運動的飛快發(fā)展,確實也在努力參加各種進修和學習,使得學歷水平有了一定層次的提高,但是總體學歷層次還是有所欠缺.徐金山、李濱在對上海市從事青少年業(yè)余足球訓練的教練員進行的調查中發(fā)現(xiàn),教練員的學歷狀況為:本科畢業(yè)占28.1%,大專畢業(yè)占36%,高中與高中以下畢業(yè)占35.9%[1].劉陶、吳中琦對江蘇省重點足球學校的教練員的調查中發(fā)現(xiàn),教練員的分布十分不均衡,且執(zhí)教水平有待提高[2].從以上學者的研究來看,我國現(xiàn)行教練員總體水平也是限制我國足球水平提高的一個重要因素,足球教練員的教學水平得不到提高也從根本上制約了我國青少年足球運動員水平的提高,因為就目前指導青少年足球訓練的教練員來看,絕大部分是來自各個俱樂部的梯隊隊員以及足球學校,由于這些人員沒有進行過系統(tǒng)的學習,造成了個人整體素質的低下,在訓練和管理過程中不能給年輕隊員一個好的榜樣,不注重平時的業(yè)務學習,訓練指導思想也不明確,不明白科學培養(yǎng)青少年的規(guī)律,訓練的形式單一且枯燥無味,往往憑著主觀印象過早進行專業(yè)化訓練,造成年輕隊員在以后技戰(zhàn)術成長過程中提高不大,因此,加快青少年教練員的培訓,提高教練水平也是青少年足球后備人才培養(yǎng)工作的當務之急.

2 建立循環(huán)型足球體系的分析

我國足球運動實行職業(yè)化改革已經有十幾個年頭了,雖然也取得了一定的成績,但與世界足球強國相比依然有很大的差距.隨著近幾年男足沖擊世界杯夢想的破滅,奧運會小組提前折羽而歸以及奧運會期間"開房"事件、聯(lián)賽中出現(xiàn)的"黃、賭、毒、官哨、假球"等、現(xiàn)行球員選拔和球員出路等問題,這些都讓我們不得不審視現(xiàn)行培養(yǎng)足球運動員的體制是否出現(xiàn)了問題,如果現(xiàn)在不做到未雨綢繆,轉變觀念去營造良好的足球環(huán)境,優(yōu)化現(xiàn)有的體系結構,建立有效的循環(huán)足球體系,那么將會嚴重影響我國足球運動的發(fā)展.

2.1 實施足球運動回歸學校的政策

足球運動正常的培養(yǎng)結構應該成"金字塔"式的構造,也就是說底部應該是最堅固的位置,但現(xiàn)行足球學校、俱樂部梯隊、業(yè)余俱樂部所組成的培養(yǎng)體系,由于不合理收費、訓練體制等原因,另外再加上聯(lián)賽中出現(xiàn)的各種不和諧因素,這些都造成了足球人口的急劇下滑,致使我們在青少年運動員的選擇培養(yǎng)上捉襟見肘,讓足球回歸學?？梢宰尭酂釔圻@項運動的孩子參與進來,從中發(fā)現(xiàn)有天賦的年輕隊員,這種回歸學校的培養(yǎng)模式應該是從基層小學-初中-高中-大學-業(yè)余俱樂部-職業(yè)俱樂部逐步一級一級形成的,通過這種模式不僅能夠擁有深厚的后備人才儲蓄,同時也能夠利用學校對年輕隊員進行有效的文化教育.

在學校這個大環(huán)境中我們還是應當建立以孩子學業(yè)為主的指導思想,充分培養(yǎng)年輕人學習足球的興趣,不要過早抹殺孩子自我思考的能力,讓孩子進行有創(chuàng)造力的思考.另外在年輕隊員學習方面,學校確實擁有無可比擬的資源優(yōu)勢,學校的老師能夠做到循循善誘,因材施教,在學校環(huán)境下的學習+足球的這種學習訓練模式,能夠讓學生體驗到快樂足球的樂趣,在孩子提高球技的同時也不會荒廢學業(yè),這樣能夠為其以后的發(fā)展提供較好的保障,即使在以后不能夠從事職業(yè)足球,也能夠利用其專業(yè)的優(yōu)勢進行教練員學習、裁判員學習,在學業(yè)有成之后可以再回到學校從事足球教學裁判工作.這樣能夠形成一個良好的循環(huán)機制,不會造成太大的人力資源浪費,能夠為個人及社會減輕較大的就業(yè)負擔.

2.2 建立完善的培養(yǎng)規(guī)劃

中國足球要想提高必須要從娃娃抓起,足球管理部門應與教育部門強強聯(lián)手,整合各自的優(yōu)勢資源制定培養(yǎng)方案,本著"科學發(fā)展、和諧發(fā)展"的理念進行科學培養(yǎng).我們要圍繞現(xiàn)代足球的發(fā)展方向,并根據我們民族的自身特點,制定一套科學的管理模式及訓練理念,并要將這些理念形成文字的形式發(fā)放至各個省市.各個省市要根據教材進行管理和訓練,任何一個教練都必須要按照教材進行培養(yǎng)工作,嚴禁拔苗助長、急功近利的行為.

同時應取消注重競賽成績的衡量標注,注重比賽成績的后果就會造成弄虛作假、追求成績的做法,由于年輕隊員在青少年時期發(fā)育情況不盡相同,球員之間年齡相差1~2歲在心智方面就會有較大的差距,在比賽中生理上和心理上的優(yōu)劣勢就會凸顯出來,因此在同一年齡段中低齡球員往往就會處于被動狀態(tài),并在教練員選拔的過程中首先被淘汰.國外有許多大器晚成的優(yōu)秀球員,像意大利的托尼、維埃里,德國的比埃爾霍夫,他們都是在聯(lián)賽的磨練中成長的.因此,如何鑒定教練員的訓練培養(yǎng)工作,便是一個迫在眉睫的問題,解決好這個問題可以從根本上杜絕弄虛作假現(xiàn)象.

2.3 科學設置比賽、選拔制度

青少年足球是一個國家足球發(fā)展的重要基礎,足球比賽則是推動青少年足球運動廣泛開展、改進教學訓練工作和提高運動技術水平的有效手段,是衡量一個國家足球運動水平高低的"試金石".現(xiàn)階段我國青少年足球競賽體系主要是以競技系列為主,競技系列包括U-19、U-17和U-15三個年齡組的比賽,每個年齡組在年度聯(lián)賽選拔賽的基礎上,各選拔出前32支隊參加各年齡組分階段的賽會制聯(lián)賽;U-19年齡組聯(lián)賽全年分三個階段進行,每隊每年參加正式比賽約32場;U-17和U-15年齡組聯(lián)賽全年分兩個階段進行,每隊每年參加正式比賽約25場[3].而我國近鄰韓國的競技比賽則貫穿了各個年齡層次,通過這樣完備的青少年足球訓練競技體系來提升青少年的競技能力,韓國小學的球隊一年能打30場比賽,初中能打40場,高中能打50~60場,大學可以踢70~80場.也就是說一名高水平的職業(yè)足球運動員,在進入職業(yè)隊之前就已經累計了700~800場的比賽經驗[4],這些豐富的比賽經驗,為他們以后進行國際級比賽打下了堅實的基礎.

由此可見,我國在普及競技比賽這一環(huán)節(jié)不光與世界強隊有著很大的差距,與我們近鄰也有著不小的距離.由于年輕隊員在心理和生理的發(fā)育情況不盡相同,科學地制定競賽制度就顯得尤為重要.在各個小學內可以進行班級與班級的比賽練習,但盡量避免低年級與高年級比賽,而高年級的學生則可以進行校與校之間、區(qū)與區(qū)之間、市與市之間、省與省之間的比賽,在比賽的過程中上一級單位可以進行優(yōu)秀人才的選拔,同時根據他們的學習、訓練、比賽的水平進行評定工作.等這些隊員再次進入各自的學校后,依然要進行必要的學習、訓練和比賽,直至通過再次的選拔,優(yōu)秀的隊員進入高層次的職業(yè)隊,其他隊員可以根據自己的實際情況選擇相應的發(fā)展道路.由于球員本身已經具有較高的文化素養(yǎng),經過培養(yǎng)后勝任裁判員的工作、基層教練員的工作應該不會有較大的難度,這些都可以成為他們今后從事職業(yè)的選擇目標.當然,在選拔的過程中我們也不能錯失一些勤奮、熱愛足球運動的隊員,因為有些隊員的心智水平發(fā)展有可能較慢,或許在一些低一級的聯(lián)賽中經過刻苦的訓練,在球技和職業(yè)素養(yǎng)方面能夠趕超職業(yè)隊的球員.

2.4 逐步完善教練員培養(yǎng)計劃

我國唐代詩人韓愈在他的《馬說》一文中寫道:"世有伯樂,然后有千里馬.千里馬常有,而伯樂不常有.故雖有名馬,祗辱于奴隸之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也."將辯證的關系運用到足球運動的發(fā)展中,將會顯示出優(yōu)秀的教練員對有天賦的青少年足球運動員有著多么重要的意義,所以青少年足球教練員的綜合素質的高低直接關系到所培養(yǎng)的足球后備人才競技能力的強弱.

目前我國培養(yǎng)教練員的途徑是圍繞亞足聯(lián)和中國足協(xié)舉辦的D級教練員培訓班而進行的,只要參加了這樣的培訓就能夠獲得上崗證書,但實際上真正具有傳授能力的教練員可以用"鳳毛麟角"來形容.就現(xiàn)狀而言,想真正提高教練員的綜合能力唯有通過"請進來"和"送出去"的方式,將國外先進的足球理念與本國隊員自身特點結合,制訂教學訓練大綱、計劃和教案,解決現(xiàn)有訓練與比賽脫節(jié)的問題.另外,拓寬基層教練員相互交流學習的渠道,有計劃地組織基層教練員觀摩學習職業(yè)俱樂部先進的訓練方法和手段,同時利用國內外專家研究的科研成果來提高教練員的執(zhí)教能力,避免教練員憑經驗來感性的進行傳教.

2.5 建立強大的計算機信息化系統(tǒng)

隨著現(xiàn)代社會的不斷飛速發(fā)展,教育信息越來越廣泛地被應用于各種教育當中,將有關的足球信息納入計算機管理將會促進足球運動水平的提高,特別是建立年輕隊員的信息庫將會對我們培養(yǎng)年輕隊員事半功倍.有關部門要根據青少年發(fā)育的特點,將涉及到青少年生理、生化、血樣、體格等有關數(shù)據指標納入到計算機管理系統(tǒng)中.隨著年輕隊員的不斷成長,其中必定會涌現(xiàn)出具有較高水平的足球運動員,將這些高水平足球運動員的相關指標作為選拔足球運動員的標準,可以改變以往我國教練員的那種"經驗選材"的方法,廢除那種沒有定量指標,單憑經驗、主觀印象的選材方法,能夠節(jié)省培養(yǎng)經費,改變以往人力、物力、財力等方面的浪費現(xiàn)象.此外,將足球訓練與計算機數(shù)字化、多媒體化、網絡化、智能化和虛擬化進行有機結合,能夠使隊員在訓練方面得到快速的提高,將國際大賽和高水平的聯(lián)賽錄制并剪輯給年輕隊員進行觀摩,可以讓隊員從高水平的賽事中吸取營養(yǎng),為其以后在比賽中有效運用技戰(zhàn)術創(chuàng)造有利的空間.

3 結論

通過對我國現(xiàn)有足球環(huán)境體系的分析可以看出,我國在青少年培養(yǎng)方面主要是以競技能力為主,這種培養(yǎng)模式造成了培養(yǎng)單位以運動成績?yōu)橹饕繕?從而忽視了年輕球員的文化素質教育,致使球員不光在競技能力上不能夠再上一個層次,還間接造成了球員被淘汰后面臨第二職業(yè)選擇較難的局面.另外,教練員的素質較低也是影響我國足球運動發(fā)展的瓶頸,所以說這種模式在普及足球運動上有很大的弊端.

建立循環(huán)性的足球體系需要漫長的時間,需要幾代人的努力,首先足球應回歸大眾、回歸學校,利用學校教育上的資源優(yōu)勢使球員的文化素養(yǎng)得到進一步的提高,即便是球員在選拔的過程中被淘汰,依然可以利用較好的文化素養(yǎng)進行職業(yè)培訓,為其選擇第二職業(yè)提供有力的保障;同時依托學校建立完善的競賽、選拔制度,改變比賽數(shù)量較少的現(xiàn)狀,為青少年運動員累計比賽經驗,提高技術水平創(chuàng)造平臺;加快完善教練員培訓系統(tǒng),加大力度進行科學研究,吸取世界強隊先進的訓練理念,制定完整的科學訓練計劃;建立計算機信息化系統(tǒng),既可以為科學的選材進行定量分析,又可以通過多媒體等方式分析現(xiàn)代足球比賽的技戰(zhàn)術運用,從而真正使我國足球運動進入多元化可持續(xù)發(fā)展的軌道.

[1]徐金山,李濱.影響上海市足球后備人才培養(yǎng)的若干問題研究[J].上海體育學院學報,2003,27(5):37-39.

[2]劉浩,薛俊,趙勇.我國青少年足球運動現(xiàn)狀及存在的問題[J].北京體育大學學報,2007,30(3):407-409.

[3]孔一,梁永橋,畢海波.中、日、韓三國青少年足球培養(yǎng)體系比較研究[J].中國體育科技,2008,44(4):60-65.

[4]鄭萌.社會資源募捐集視角下中國足球與奧運優(yōu)勢項目成績反差原因和對策[J].山東體育學院學報,2011,27(3):1-6.

[5]王杰.我國職業(yè)足球"廈門現(xiàn)象"解析---以廈門足球俱樂部12年職業(yè)進程為例[J].山東體育學院學報,2010,16(1):13-17.