別一樣風(fēng)景

張崇鋒

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)承載著知識(shí)傳授的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生形成健全人格和高尚品格的重任。從這個(gè)意義上說(shuō)，思品教育應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，而且也占有重要的地位，需要每一位語(yǔ)文老師高度重視。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)探討下語(yǔ)文教學(xué)中的思品教育。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；思品教育；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷

講解陸游的《示兒》、辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、屈原的《國(guó)殤》等作品時(shí)，筆者就不失時(shí)機(jī)地去點(diǎn)評(píng)他們憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生感受古人先賢胸懷的偉大與崇高，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

二、樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)

學(xué)習(xí)馬丁路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》、林覺(jué)民的《與妻書》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等篇目時(shí)，讓學(xué)生充分感悟作品中流露出的大胸懷大境界，為天下人謀永福，而不是為一已之私去奮斗。在講授時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化這種胸懷與境界，并讓其永遠(yuǎn)鐫刻在學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生將來(lái)能拋棄小我成大我，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

三、具有感恩、孝道及親情意識(shí)

賞析李密的《陳情表》，我們不禁為作者真誠(chéng)的孝道所震撼，“羔羊跪乳、烏鴉反哺”往日這些空洞的說(shuō)教在李密身上鮮活起來(lái)，使學(xué)生去思考：我們應(yīng)如何去感恩老人、孝敬老人。學(xué)習(xí)韓愈的《祭十二郎文》、歸有光的《項(xiàng)脊軒志》、朱自清的《背影》，又無(wú)不閃爍著親情與感恩的光輝，這些飽含深情去懷念、謳歌與禮贊親情的文章，在老師適時(shí)點(diǎn)撥下，讓學(xué)生體會(huì)到美好親情的可貴，從而產(chǎn)生善待老人、善待親人的念頭，進(jìn)而去關(guān)愛(ài)老人、關(guān)愛(ài)親人，讓愛(ài)駐滿他們的心田。

四、親近自然、欣賞自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山

學(xué)習(xí)白居易的《憶江南》、吳均的《與朱元思書》、王維的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等詩(shī)篇讓學(xué)生品味如畫江山美好的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的情感，進(jìn)而引導(dǎo)他們產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、保衛(wèi)祖國(guó)大好河山的情懷。

五、關(guān)注生態(tài)平衡，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念

學(xué)習(xí)孟子的《寡人之于國(guó)也》中的相關(guān)語(yǔ)段，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古代圣賢關(guān)注生態(tài)平衡的綠色環(huán)保意識(shí)，從而讓學(xué)生樹(shù)立和諧自然可持續(xù)發(fā)展的理念，并從現(xiàn)在做起，從自身做起。

六、培養(yǎng)學(xué)生有骨氣、有節(jié)操、樹(shù)正氣的美好品質(zhì)

讓學(xué)生背誦聞一多《最后一次演講》、文天祥的《過(guò)零丁洋》、《正氣歌》、于謙的《石灰吟》等作品，感悟里面所浸透的先賢風(fēng)骨與民族氣節(jié)，讓學(xué)生盡力做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)頂天立地的人，一個(gè)大寫的人。

七、關(guān)注生命、珍愛(ài)生命

巴金的《小狗包弟》、杜甫的《兵車行》、賈誼的《過(guò)秦論》等語(yǔ)文篇目，都有因動(dòng)亂、戰(zhàn)亂導(dǎo)致很多生命黯然消失，對(duì)這些令人痛惜不已的現(xiàn)象加以恰當(dāng)點(diǎn)撥，便能引起學(xué)生思考，我們應(yīng)怎樣對(duì)待生命，自然而然地使他們關(guān)注生命、珍愛(ài)生命。

八、惜時(shí)奮進(jìn)、積極進(jìn)取

從荀子的《勸學(xué)》、宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》、朱自清的《匆匆》等文章中，我們能感受到時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的緊迫感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春好年華，積極進(jìn)取，力爭(zhēng)學(xué)有所成、長(zhǎng)有所為。

明確了語(yǔ)文教學(xué)中思品教育內(nèi)容之后，具體實(shí)施的途徑主要有以下幾種：

（一）抓住課堂主陣地，深挖文本。

（二）結(jié)合時(shí)事，深化語(yǔ)文教學(xué)中的思品教育。

（三）走向自然，親身品味。

（四）多媒體圖片展示，增強(qiáng)立體感。

（五）開(kāi)展語(yǔ)文故事會(huì)，在生動(dòng)有趣中接受思品教育。

（六）舉行演講賽，進(jìn)行勵(lì)志教育。如“我看聞一多”、“向文天祥承諾”、“告白屈原”等演講，進(jìn)行理想前途教育。

（七）寫作實(shí)踐、錘煉品格。

總之，通過(guò)上述途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的思品教育，使學(xué)生在接受語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提升個(gè)人道德品質(zhì)，健康成長(zhǎng)，真正成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

（責(zé)任編輯：龍大為）