美劇《生活大爆炸》字幕的歸化翻譯策略

[摘 要] 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，配以字幕的原聲電影已成為文化傳播的重要途徑。美劇《生活大爆炸》在中國(guó)廣受歡迎，其字幕翻譯起著不可或缺的作用。歸化和異化都是電影字幕翻譯中經(jīng)常使用的基本策略，《生活大爆炸》的漢譯字幕大量采用歸化翻譯策略，以觀(guān)眾所能理解和接受的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)翻譯原文，盡量使?jié)h語(yǔ)觀(guān)眾與英語(yǔ)觀(guān)眾達(dá)到相同的審美感受和體驗(yàn)，成功地讓中國(guó)觀(guān)眾欣賞到美式幽默，了解美國(guó)文化。

[關(guān)鍵詞] 《生活大爆炸》；字幕翻譯；歸化

近年來(lái)，越來(lái)越多的外國(guó)影視作品進(jìn)入中國(guó)并大受歡迎，成為文化傳播的重要媒介，字幕翻譯在此過(guò)程中起著不可或缺的作用。字幕翻譯作為文學(xué)翻譯的一部分，是一種特殊的文學(xué)翻譯。影視翻譯專(zhuān)家錢(qián)紹昌教授指出：“如今譯制片受眾（觀(guān)眾）的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)翻譯文學(xué)作品受眾（讀者）的數(shù)量，影視翻譯對(duì)社會(huì)的影響也絕不在文學(xué)翻譯之下?！保ㄥX(qián)紹昌，2000）因此，對(duì)影視作品的字幕翻譯策略進(jìn)行研究具有重要意義。

由查克·洛爾和比爾·普拉迪創(chuàng)作的美國(guó)情景喜劇《生活大爆炸》，贏得了電視評(píng)論協(xié)會(huì)（TCA）最佳喜劇系列獎(jiǎng)，在我國(guó)也廣受歡迎。這部以“科學(xué)天才”為背景的情景喜劇，講述的是一個(gè)美女和四個(gè)科學(xué)家宅男的故事。主人公Leonard和Sheldon是室友，他們?cè)诖髮W(xué)工作，精通量子物理學(xué)理論，智商絕對(duì)高人一等，但是在日常生活中情商卻極低。Howard和Rajesh是他們的同事兼好友，四人經(jīng)常一起活動(dòng)。Penny是住在隔壁的美貌性感的女孩，她平時(shí)在快餐店打工，夢(mèng)想成為演員。

對(duì)《生活大爆炸》翻譯的研究目前還比較少，且大都從目的論、語(yǔ)用和功能視角探究其翻譯。本文嘗試從歸化和異化的角度對(duì)《生活大爆炸》英語(yǔ)字幕的漢語(yǔ)翻譯進(jìn)行研究，旨在更好地理解翻譯的本質(zhì)，探討文化因素對(duì)影視字幕翻譯策略的影響。

一、歸化與異化

《生活大爆炸》在中國(guó)的風(fēng)靡，字幕組的翻譯功不可沒(méi)。字幕翻譯是一種特殊類(lèi)型的翻譯，它受時(shí)間和空間的限制比較大，而且具有極強(qiáng)的綜合性。譯者需要利用屏幕下方一兩行空間，在有限的時(shí)間內(nèi)，把人物關(guān)系和劇情發(fā)展準(zhǔn)確綜合地表達(dá)出來(lái)。字幕翻譯既要簡(jiǎn)潔通順易懂又要兼顧影片各方面意義，文化因素是很重要的方面。歸化和異化是處理文化因素的兩個(gè)基本策略。

韋努迪（Venuti）將“歸化”定義為遵守目標(biāo)語(yǔ)主流價(jià)值觀(guān)；“異化”為偏離本土價(jià)值觀(guān)。他是異化翻譯法的代表人物，認(rèn)為“翻譯是純粹的差異游戲：翻譯總得涉及差異，也掩飾差異，同時(shí)偶爾顯露差異，甚至經(jīng)常突出差異”。異化翻譯法以源語(yǔ)文化為歸宿，要求譯者向作者靠攏，在翻譯方法上遷就外來(lái)文化，吸納源語(yǔ)表達(dá)方式，譯文以源語(yǔ)、源語(yǔ)文化或原文作者為歸宿。（Venuti，1995：20）

美國(guó)著名翻譯理論家奈達(dá)（Nida）是歸化翻譯法的代表人物，他提出“翻譯就是交際”的理論，認(rèn)為在翻譯過(guò)程中，譯者應(yīng)尊重目的語(yǔ)的特征，翻譯源語(yǔ)文化因素要以目的語(yǔ)文化或譯文讀者為歸宿，使譯文的表達(dá)方式趨于自然，譯文盡量使用目的語(yǔ)接受者喜聞樂(lè)見(jiàn)的、符合目的語(yǔ)表達(dá)規(guī)范的語(yǔ)言形式。（Nida，1993：87）

作為翻譯的兩種基本策略，歸化強(qiáng)調(diào)以目的語(yǔ)或譯文讀者為歸宿，異化強(qiáng)調(diào)以源語(yǔ)或原文作者為歸宿，兩者各有側(cè)重，并不沖突。在影視字幕翻譯中，譯者根據(jù)不同需要分別采用歸化或異化策略。本文以美國(guó)情景喜劇《生活大爆炸》英語(yǔ)字幕的漢譯為例，來(lái)探討如何更好地使用歸化策略，使字幕翻譯達(dá)到最佳效果。

二、《生活大爆炸》字幕翻譯的歸化策略

“歸化”是指以譯入語(yǔ)為依據(jù)，最大限度地使用目的語(yǔ)文化可以接受的表達(dá)。歸化翻譯可以使譯文自然、順口、易于接受?！渡畲蟊ā纷帜环g者在文化信息的處理上大量采用歸化翻譯策略，讓中國(guó)觀(guān)眾在語(yǔ)言和情感上達(dá)到很高的審美體驗(yàn)和感受。在下面的例子中，字幕組的翻譯較好地傳達(dá)了原文意思，又不失文化特色，讓中國(guó)觀(guān)眾倍感親切。

（一）專(zhuān)有名詞的歸化翻譯策略

Whats up，Shel-Bot？

怎么了，謝童木？

此處是Penny的一個(gè)問(wèn)話(huà)，場(chǎng)景是Sheldon為了讓自己活到人類(lèi)能將自己的意識(shí)轉(zhuǎn)移進(jìn)機(jī)器而獲得永生的時(shí)刻，用一個(gè)虛擬化身儀器代替自己行動(dòng)，而自己則躲在臥室里。虛擬化身儀器去敲Penny的門(mén)，于是出現(xiàn)了上面的問(wèn)句?！癝hel-Bot”是采用Sheldon名字的詞首和robot（機(jī)器人）的詞尾縮合而成的。“Shel-Bot”的本義是“謝機(jī)器人”，譯者采用歸化策略，用中國(guó)觀(guān)眾熟悉的動(dòng)畫(huà)形象“鐵臂阿童木”來(lái)代替“機(jī)器人”這個(gè)中性詞，譯作了“謝童木”，既形象生動(dòng)又非常可愛(ài)，非常符合Sheldon的人物形象和性格特點(diǎn)，一下子就從心理上拉近了該劇與中國(guó)觀(guān)眾的距離，讓中國(guó)觀(guān)眾輕松愉快地理解場(chǎng)景，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

（二）采用網(wǎng)絡(luò)流行詞匯進(jìn)行歸化翻譯

請(qǐng)看下面的例子：

I am so digging the Shamy.

我必須好好八一八謝米了。

這句話(huà)發(fā)生在Penny 聽(tīng)說(shuō) Sheldon 有了個(gè)叫做 Amy 的女友后，她非常感興趣，于是詢(xún)問(wèn)Sheldon 和 Amy 是怎么認(rèn)識(shí)的。Howard 給予解釋?zhuān)⒏嬖V她他們把 Sheldon 和 Amy 稱(chēng)作 Shamy。此處，“digging”被譯作了“八一八”。該詞為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，取自中文“八卦”一詞的引申意義，意為閑話(huà)、小道消息、挖掘隱私廣而告之等意。這里譯者采用歸化策略，使用互聯(lián)網(wǎng)流行詞語(yǔ)“八一八”把“digging”的含義準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)，使中國(guó)觀(guān)眾能夠輕松理解 Penny話(huà)語(yǔ)的含義，對(duì)Penny這個(gè)愛(ài)八卦的女孩更多了一層了解。

同樣使用漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的譯例還有很多，“給力”“坑爹”“山寨”等新興詞匯也經(jīng)常出現(xiàn)。例如：

Now，dont you move.Ill bring over all the food.（還有，你坐著別動(dòng)，我來(lái)把菜搬過(guò)來(lái)。）

No，no，no，I can do it.（不不不，我來(lái)就行。）

Well，isnt that sweet？ （真是太給力了。）

這段對(duì)話(huà)發(fā)生在Sheldon的媽媽和Leonard之間。場(chǎng)景是Sheldon和Amy吵架分手后，他養(yǎng)了好多貓來(lái)消除孤獨(dú)。Leonard擔(dān)心Sheldon，無(wú)奈之下打電話(huà)讓他媽媽來(lái)了。Sheldon的媽媽深知人都有逆反心理，于是她勸Sheldon和Amy分手，結(jié)果兩人瞬間和好如初。隨后發(fā)生了以上的對(duì)話(huà)，Sheldon的媽媽讓Leonard坐著不要?jiǎng)?，她去拿食物，結(jié)果是Leonard趕緊起身爭(zhēng)著去拿食物，再一次印證了Sheldon媽媽的理論，翻譯做“給力”恰如其分地傳達(dá)出Sheldon媽媽對(duì)該理論屢試不爽的得意心情，可謂再合適不過(guò)了。類(lèi)似的例子還有很多，例如：

You should write that down before someone steals it.

你應(yīng)該把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，免得被人山寨了。

And Zazzles.Hes so zazzy.

還有犀利哥。他實(shí)在太犀利了。

（三）采用漢語(yǔ)的詩(shī)句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等進(jìn)行歸化翻譯

下面的例子仍然發(fā)生在Sheldon和Amy分手后，Leonard打電話(huà)喊來(lái)Sheldon媽媽的情景中，是Sheldon媽媽剛見(jiàn)到Sheldon時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：

Leonard called.And he said that you were pining for a young lady.

萊納德打電話(huà)給我，他說(shuō)你為伊人消得人憔悴。

此處，譯者引用柳永的詞《蝶戀花》中的名句來(lái)翻譯，把“pining for a young lady”譯作了“為伊人消得人憔悴 ”。 讓中國(guó)觀(guān)眾形象清楚地了解到Sheldon 當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。類(lèi)似的例子在《生活大爆炸》的字幕翻譯中還出現(xiàn)了很多。例如：

Leonard： Why do I bother talking to you people？

我真是吃飽了撐著才跟你們聊天。

情景是Penny 吻了 Leonard，然后 Leonard 回去告訴朋友們這件事，眾人紛紛取笑打擊他，于是 Leonard 說(shuō)了這句話(huà)。此處譯者采用歸化策略，把“bother doing”譯作“吃飽了撐著”，形象傳神地把Leonard 當(dāng)時(shí)那種無(wú)奈的感覺(jué)表現(xiàn)了出來(lái)，中國(guó)觀(guān)眾通過(guò)譯文能自然地體會(huì)到 Leonard 當(dāng)時(shí)的感受。類(lèi)似的例子還有：

The only flaw in an otherwise perfect plan.

智者千慮必有一失。

Well，you really want to dot the Is and cross the Ts，dont you？

你還真的想得寸進(jìn)尺了，是吧？

（四）采用歸化策略對(duì)文化差異進(jìn)行翻譯

眾所周知，中美文化是有很大差異的，例如“l(fā)amb”這個(gè)詞本義是“羔羊”，在西方文化中有“順從的人”的意思，而在中國(guó)文化中“羔羊”的這個(gè)意義不明顯，請(qǐng)看下面的例子：

Be a lamb and open it for me.

乖，給哥開(kāi)個(gè)門(mén)。

這句話(huà)是Sheldon說(shuō)的，仍然發(fā)生在他用虛擬化身儀器行動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景。Leonard迫于無(wú)奈，把Sheldon的虛擬化身儀器帶到工作單位，但他卻自己開(kāi)不了門(mén)，于是說(shuō)了上面一句話(huà)。此處，譯者在理解“l(fā)amb”一詞的文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，采用意譯的方法，把“Be a lamb”譯作“乖”，非?？谡Z(yǔ)化，符合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物身份，同時(shí)又避免了中國(guó)觀(guān)眾的文化障礙。

三、結(jié) 語(yǔ)

歸化和異化都是電影字幕翻譯中經(jīng)常使用的基本策略，兩者并不互相排斥而是互為補(bǔ)充的。譯者在忠實(shí)表達(dá)源語(yǔ)言和文化信息的同時(shí)，需要根據(jù)影視劇的文化背景進(jìn)行靈活處理，既要做到在風(fēng)格意境上保持對(duì)原作的充分體現(xiàn)，又要和受眾的語(yǔ)言習(xí)慣、思維、文化特點(diǎn)相結(jié)合，使影視劇在翻譯這一再創(chuàng)作的過(guò)程中對(duì)廣大觀(guān)眾更具有吸引力和感染力，發(fā)揮促進(jìn)文化交流、減少文化差異的重要作用，使譯文達(dá)到最佳效果。《生活大爆炸》的漢譯字幕大量采用歸化翻譯策略，以觀(guān)眾所能理解和接受的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)翻譯原文，盡量使?jié)h語(yǔ)觀(guān)眾與英語(yǔ)觀(guān)眾達(dá)到相同的審美感受和體驗(yàn)。

注釋?zhuān)?/p>

① 本文例句引自人人影視翻譯制作的漢英對(duì)照字幕（www.YYeTs.net）。

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[6]Venuti L.The Translators Invisibility[M].London，New York： Routledge，2005：113.

[作者簡(jiǎn)介] 王三（1978— ），女，山東青島人，南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士，上海電力學(xué)院講師。主要研究方向：二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)及文學(xué)翻譯。