湖北省高?！瓣?yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的研究①

楊謙 余超 熊玲 周光海

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院體育課部 湖北十堰 442002）

湖北省高?！瓣?yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的研究①

楊謙 余超 熊玲 周光海

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院體育課部 湖北十堰 442002）

采用問(wèn)卷調(diào)查與訪談等方法對(duì)湖北省高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的存在原因，研究針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題，提出一系列有利于解決當(dāng)前高校“陽(yáng)光體育”開(kāi)展難的有利措施，為推動(dòng)“陽(yáng)光體育”在高校有效開(kāi)展提供理論參考。

湖北高校 陽(yáng)光體育 長(zhǎng)效機(jī)制

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅涉及學(xué)校體育工作的各個(gè)方面，而且還涉及到整個(gè)國(guó)家和全社會(huì)的體育工作開(kāi)展?！瓣?yáng)光體育”不只是注重學(xué)生時(shí)期短期的健身鍛煉效果和意識(shí)的培養(yǎng)，更注重在非學(xué)生時(shí)期良性體育意識(shí)的形成。因此，“陽(yáng)光體育”是實(shí)現(xiàn)“健康第一”教育目標(biāo)的基本保證，也是落實(shí)體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的基本要求。

自2007年起,“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”已開(kāi)展4年。本文對(duì)湖北省高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。湖北省屬中部教育強(qiáng)省，目前擁有高校122所(包括職業(yè)技術(shù)學(xué)院和獨(dú)立院校)。湖北高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀在一定程度上反映并代表了中部高校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的總體水平,而加強(qiáng)對(duì)湖北高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究,對(duì)促進(jìn)我國(guó)中部高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”深入開(kāi)展具有示范效應(yīng)和借鑒意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

湖北省高校主要集中在武漢地區(qū),其中部屬院校7所,普通本科院校31所，高職院校54所，獨(dú)立學(xué)院28所，還包括分校辦學(xué)點(diǎn)2所。從中隨機(jī)選取3所重點(diǎn)高校、6所普通高校、3所高職院校為研究樣本。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱國(guó)家頒發(fā)的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”相關(guān)文件,借助中國(guó)知網(wǎng)查閱“陽(yáng)光體育”相關(guān)文獻(xiàn),為本課題研究提供參考依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本課題針對(duì)院校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生三類不同群體,分別設(shè)計(jì)了領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷,對(duì)問(wèn)卷做了專家咨詢和信度、效度檢驗(yàn)。

1.2.3 訪談法

借助湖北省高?！瓣?yáng)光體育”論文報(bào)告會(huì)等會(huì)議,對(duì)一部分高校分管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行個(gè)人訪談,了解各校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理和統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 湖北省高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展現(xiàn)狀

如表1所示：此次調(diào)查中的學(xué)校有82.1%高校組織大一新生出早操，大二高年級(jí)的學(xué)生基本上沒(méi)有組織出早操，僅有3所大學(xué)做課間操。為發(fā)展全民體育，國(guó)家體育局對(duì)社會(huì)體育場(chǎng)館管理相關(guān)發(fā)文規(guī)定：學(xué)校體育場(chǎng)館在課余和節(jié)假日應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放，但調(diào)查中仍有26.6%的學(xué)校在節(jié)假日空閑時(shí)間沒(méi)有向?qū)W生開(kāi)放場(chǎng)館,這是體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放的管理上的問(wèn)題。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部作為校團(tuán)委分管下的學(xué)生組織為學(xué)生積極參加體育鍛煉創(chuàng)造了良好的體育環(huán)境,對(duì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性有著越來(lái)越深遠(yuǎn)的意義。本次調(diào)查中有4.3%的學(xué)校至今還沒(méi)有成立體育俱樂(lè)部,95.7%學(xué)校則擁有1～12個(gè)體育俱樂(lè)部不等。在學(xué)生有無(wú)參加意外傷害保險(xiǎn)方面,由于是政策強(qiáng)制執(zhí)行的,各學(xué)校都做到了,為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展起到了保障作用。

2.2 存在的主要問(wèn)題及原因分析

調(diào)查結(jié)果顯示，75.7%大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程繁重，很少有時(shí)間去從事專門的體育鍛煉，體育參與時(shí)間受到極大限制，其次，大多學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)開(kāi)展重要性認(rèn)識(shí)只是停留在思想上，卻沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)上，表現(xiàn)出重口號(hào)輕行動(dòng)的現(xiàn)象。因此，63.2%的學(xué)校在體育設(shè)施不能夠滿足學(xué)生的活動(dòng)要求，造成學(xué)校開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不夠健全。53.5%的高校紛紛將體育場(chǎng)館使用由無(wú)償使用發(fā)展為收費(fèi)服務(wù)，學(xué)校體育場(chǎng)館的收費(fèi)在經(jīng)濟(jì)上限制了部分學(xué)生的體育活動(dòng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性造成了較大的挫傷，在一定程度上打擊了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性；在體育運(yùn)動(dòng)氛圍方面，由于學(xué)校對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展在行動(dòng)上重視不足，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氣氛淡薄。缺乏良好的運(yùn)動(dòng)文化氛圍，師生群體的運(yùn)動(dòng)氛圍不夠濃厚，因此，學(xué)校在動(dòng)員學(xué)生參與體育鍛煉上的有效功能喪失，就不能有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也不能有效的引導(dǎo)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中去。

3 構(gòu)建湖北省高?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)策

3.1 明確體育在高校的地位，各部門通力協(xié)作促發(fā)展

構(gòu)建陽(yáng)光體育的長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)體育給予足夠的重視，把陽(yáng)光體育的開(kāi)展作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，明確體育在高校中的重要地位；其次，圍繞開(kāi)展陽(yáng)光體育的工作目標(biāo)，體育主管領(lǐng)導(dǎo)要積極協(xié)調(diào)體育部門、教務(wù)部門、后勤部門、學(xué)生工作部門、宣傳部門和醫(yī)務(wù)部門的工作，使學(xué)校各個(gè)部門在本部門職責(zé)范圍內(nèi)最大化提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，為學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)提供充足的體育設(shè)施、豐富體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容、確保體育參與時(shí)間、提供優(yōu)良的醫(yī)務(wù)服務(wù)，保證陽(yáng)光體育活動(dòng)有效開(kāi)展。

表1 湖北省“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展情況

3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)營(yíng)造良好運(yùn)動(dòng)氛圍

構(gòu)建“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”校園文化，豐富校園體育文化內(nèi)涵。學(xué)?？筛鶕?jù)特定的時(shí)期，如奧運(yùn)年、校慶年、非典和甲流等特殊時(shí)期，舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)體育文化宣傳；其次，對(duì)學(xué)校內(nèi)、外組織的各種體育活動(dòng)要進(jìn)行積極報(bào)道和宣傳；構(gòu)建校園傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，發(fā)展校園傳統(tǒng)體育文化。

3.3 舉辦各種高校校際間體育交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)

舉辦高校間體育文化交流活動(dòng)，讓體育從校內(nèi)走向校外，融合不同的校園體育文化，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，相互借鑒，促進(jìn)校園體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展；在交流活動(dòng)中，充分利用不同學(xué)校的體育設(shè)施資源，實(shí)現(xiàn)體育資源互補(bǔ)。

3.4 合理安排體育理論課時(shí)數(shù)，豐富理論內(nèi)容

調(diào)查表明湖北省各高校對(duì)體育理論課程的重視程度不夠，課時(shí)安排較少。年度內(nèi)所上體育理論課很少，部分高校一年只上一次，有較多教師忽視體育理論課教學(xué)而沒(méi)有給講授體育理論課。體育理論課對(duì)于學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有激勵(lì)作用，它可指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力，從而養(yǎng)成健康的生活方式和鍛煉習(xí)慣。

3.5 陽(yáng)光體育開(kāi)展要依靠制度和機(jī)制保障

制度、機(jī)制是促進(jìn)陽(yáng)光體育開(kāi)展的政策性保障，它具有制約性、有效性和長(zhǎng)久性。各個(gè)高校課針對(duì)本校情況，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展制定一整套行之有效的管理辦法。對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展情況，應(yīng)進(jìn)行不定期的檢查監(jiān)督，并建立評(píng)比獎(jiǎng)懲制度，對(duì)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的單位和個(gè)人給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在制度上確?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”不僅是體育系、部一個(gè)部門的工作，而是全校各個(gè)部門共同的任務(wù)；在組織機(jī)構(gòu)上要建立起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，小組內(nèi)部目標(biāo)明確，任務(wù)細(xì)化，層層落實(shí)。在制度上確定學(xué)生參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間、場(chǎng)地、器材和經(jīng)費(fèi)的投入。將學(xué)校內(nèi)部和外部的體育競(jìng)賽定期化，常態(tài)化，用制度來(lái)保證“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的有效長(zhǎng)期的進(jìn)行。

[1]劉英杰,郭棟.構(gòu)建“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的研究[J].思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2011,6.

[2]楊貴仁.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)演變與發(fā)展的理性思考[J].中國(guó)學(xué)校體育.

G8

A

2095-2813(2012)05(b)-0042-02

湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題《普通高校落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的管理模式研究》（2011B 055）。研究?jī)?nèi)容為子課題。