2010—2011賽季W(wǎng)CBA決賽女籃組織后衛(wèi)技術特征研究

房紋萱

（中國礦業(yè)大學體育學院 江蘇徐州 221008）

2010—2011賽季W(wǎng)CBA決賽女籃組織后衛(wèi)技術特征研究

房紋萱

（中國礦業(yè)大學體育學院 江蘇徐州 221008）

本文通過選取WCBA優(yōu)秀組織后衛(wèi)，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、錄像觀察法、歸納總結法等方法對其技術特征進行研究，結果表明：WCBA組織后衛(wèi)得分能力偏弱，籃板球能力不強，失誤過多，犯規(guī)次數(shù)偏高，直接影響了整支球隊水平的提高。通過本文的研究，旨在為WCBA組織后衛(wèi)訓練和比賽水平的提高提供一定的理論參考。

WCBA 女籃 組織后衛(wèi) 技術特征

2010—2011 賽季W(wǎng)CBA決賽已經結束，兩隊為最后的總冠軍激戰(zhàn)5場，沈部遼寧福元隊以3:2的總比分戰(zhàn)勝了廣東東莞嘉宏隊。通過對兩隊的組織后衛(wèi)5場比賽的技術統(tǒng)計的分析和研究，從中總結出中國女籃強隊后衛(wèi)的技術特征，找出存在的問題，明確方向，對癥下藥，盡快提高女籃各隊的組織后衛(wèi)各方面的能力，為我國女籃在國際比賽上的組織后衛(wèi)能力欠缺提供一些參考，希望女籃的組織后衛(wèi)再接再厲，更好的發(fā)揮自己的特長，展示自己的能力。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以WCBA組織后衛(wèi)技術特征為研究對象，通過選取2010-2011賽季W(wǎng)CBA決賽具有代表性的沈陽部隊女籃張晗蘭和廣東女籃邱思玥技術特征進行分析。張晗蘭：1979年出生，身高175cm，體重70KG；邱思玥：1991年出生，身高177cm，體重60KG。

1.2 研究方法

2 結果與分析

2.1 我國女籃組織后衛(wèi)基本情況分析

上場時間統(tǒng)計：張晗蘭5場總計上場時間為147:10，5場平均時間為29:25；邱思玥5場總計上場時間為170:41，5場平均時間為34:07。

2.2 我國女籃組織后衛(wèi)得分能力分析

組織后衛(wèi)作為進攻的發(fā)動者，其自身的攻擊能力一定要強，得分能力要突出。從張晗蘭和邱思鑰的得分方面進行分析，主要針對二分球、三分球和罰球這三個部分進行技術指標的統(tǒng)計，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表1。

通過表1總體可以看出，兩人在上場時間相差5分鐘的情況下，張晗蘭的得分能力要比邱思玥略強，兩分球的命中率張晗蘭為50%得18分，邱思玥為47%得30分，雖相差3個百分點，但邱思玥的分值要比張晗蘭多出12分，三分球命中率張晗蘭為54%得21分，邱思玥為27%12分，相差27個百分點，正好是張晗蘭命中率的一半，而我們可以看到張晗蘭的三分球命中率已經超過50%，在女籃的比賽中尤其是總決賽這樣高強度、高對抗質量的比賽中超過50%已經是很不容易的了，在罰球中張晗蘭的命中率為69%得9分，邱思玥的命中率為44%得4分，張晗蘭5場比賽得分為48分，平均每場得分為9.6分，邱思玥5場比賽得分為46分，平均每場得分為9.2分，從分數(shù)來看相差2分，平均只差0.4分，但是上場時間是張晗蘭每場比邱思玥少上場5分鐘，所以在得分上張晗蘭的效率要比邱思玥高。

2.3 我國女籃組織后衛(wèi)助攻能力分析

一個優(yōu)秀組織后衛(wèi)不僅是進攻的發(fā)起者、得分者，更是一個優(yōu)秀的助攻手。而對于助攻的分析有利于總結分析出優(yōu)秀組織后衛(wèi)的技術特征，數(shù)據(jù)如表2。

表2 張、邱助攻數(shù)據(jù)

表1 張晗蘭與邱思玥得分、命中率數(shù)據(jù)對比

表3 張、邱籃板球數(shù)據(jù)

通過表2總體可以看出，張晗蘭5場比賽的助攻次數(shù)比邱思玥多1次，平均多0.2次，但是時間上每場比賽張晗蘭比邱思玥少上場5分鐘，由此可見效率還是比邱思玥要高，冰球我們可以看到在第5場的比賽中，張晗蘭一場比賽就有5次助攻，而且是決定總冠軍的一場比賽。

2.4 我國女籃組織后衛(wèi)籃板能力分析

籃板球是進攻的延續(xù)或者轉換，前場籃板球是進攻的延續(xù)，而后場籃板球則是進攻的轉換。組織后衛(wèi)雖然身高受限，但是依靠自身的靈活使得籃板球能力成為評價組織后衛(wèi)能力的一個重要指標。(如表3)

通過表3總體可以看出，邱思玥的籃板球能力高于張晗蘭，雖然上場時間少于邱思玥，但是從次數(shù)上來看不單單是時間的問題還存在能力和意識，以及體能的問題。從數(shù)據(jù)上來看，5場比賽張晗蘭共計搶了18次，其中前場籃板6次，后場籃板12次，平均每場3.6次，前場1.2次，后場2.4次，邱思玥共計搶了29次，前場籃板7次，后場籃板22次，平均每場5.8次，前場1.4次，后場4.4次。邱思玥打的時間每場多張晗蘭5分鐘，可見年輕運動員的拼勁和積極性是很強的，并且有體能作為保證，更是在籃板球的拼搶上如魚得水。

2.5 我國女籃組織后衛(wèi)搶斷能力分析

在防守轉換過程中不乏組織后衛(wèi)防守的積極身影，而突如其來的搶斷則宣告對方進攻的終結，所以對于搶斷這一指標也是衡量組織后衛(wèi)的重要條件。

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在搶斷方面，張晗蘭和邱思玥的能力不分高下，兩個人都是5場比賽總共搶斷5次，平均每場一次，但由于張晗蘭的上場時間每場比邱思玥少5分鐘的數(shù)據(jù)來看，還是張晗蘭的搶斷意識和能力略高于邱思玥，張晗蘭的搶斷有老隊員的經驗和防守的判斷在里面，邱思玥則主要憑借于年輕隊員積極地防守腳步和沖勁創(chuàng)造更多的搶斷機會。

2.6 我國女籃組織后衛(wèi)失誤球分析

組織后衛(wèi)是進攻的組織者，是全場控球時間最長的一個位置。而球在手中就難免出現(xiàn)失誤，失誤次數(shù)的多少關系的比賽的輸贏。一個優(yōu)秀的組織后衛(wèi)會盡量避免不必要的失誤，靈活控制球的走向，促使進攻有成效。

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在失誤球的數(shù)據(jù)上張晗蘭明顯低于邱思玥，張晗蘭5場比賽共計5次失誤，平均每場1次，邱思玥5場比賽共計11次失誤，平均每場2.2次，由于張晗蘭每場比賽平均比邱思玥少上場5分鐘也是失誤較少的一個原因，張晗蘭在國家隊和沈陽部隊征戰(zhàn)多年，經驗豐富，處理球方面也很老道，能在組織進攻的時候以較少的失誤貫徹教練員所要達到的目的，而邱思玥年紀輕，經驗少，沒有參加過國際賽事，這也是第一次參加總決賽，所以失誤多，處理球偶有不合理，略顯毛躁粗糙也是正常的。

3 結語與建議

3.1 結語

（1）在得分能力上張晗蘭和邱思玥各有特點，張晗蘭以精準的遠投為主要得分手段，而邱思玥則以2分球來殺傷對方，三分球的一般是同伴突破分球或者通過轉移球創(chuàng)造出的投籃機會，而2分球的得分手段就比較多了，通過突破，突破跳投，快攻偷下等，但2分球主要還是自己的攻擊創(chuàng)造出的機會，由此可見，邱思玥的個人進攻能力較張晗蘭突出，但張晗蘭的把握機會能力較邱思玥要好。（2）在助攻上張晗蘭的次數(shù)比邱思玥多，并且上場時間要比邱思玥少，效率自然比邱思玥高，可見張晗蘭的組織能力，支配球的能力，掌握比賽的能力，要比邱思玥成熟，貫徹教練員意圖的能力都要比邱思玥好，經驗很豐富。（3）在籃板球的拼搶上，邱思玥明顯比張晗蘭要積極許多，并且效果也很不錯，作為組織后衛(wèi)還要肩負著退守的任務，每場平均搶5.8次已經是比較好的數(shù)據(jù)了，本身總決賽的強度和對抗能力就比較高，是國內女籃最高水平的比賽，在連續(xù)5場得比賽中年輕隊員能有這樣的表現(xiàn)，是很不容易的。（4）在搶斷數(shù)據(jù)中可以看出，張晗蘭在出場時間平均每場比邱思玥少5分鐘的基礎上，兩人平均每場數(shù)據(jù)是一樣的，足以證明，張晗蘭所用的防守提前判斷，經驗判斷一定是比邱思玥要多的，年輕隊員在防守中多以積極性和靈活的防守腳步來進行搶斷，這樣以彌補經驗的不足。（5）在失誤球的數(shù)據(jù)上，我們可以看到，張晗蘭的失誤明顯比邱思玥少，每場平均少1.2個，足以證明，張晗蘭在傳球中落點的準確性，面對防守時傳球的方式方法，以及和隊友間傳接球的默契程度，都是要比年輕的邱思玥技高一籌的地方。（6）在犯規(guī)的數(shù)據(jù)中，可以看出，年輕隊員邱思玥的犯規(guī)次數(shù)平均每場比老隊員張晗蘭少0.2次，可見年輕隊員充沛的體能，防守的積極性，腳步的靈活性，在防守中還是占有很大的優(yōu)勢的，這樣可以避免或者是減少一定的犯規(guī)。

3.2 建議

（1）籃球運動是離不開體能的，在各項數(shù)據(jù)中，都可以明顯的看出，體能好在進攻或者是防守中還是可以占有一定的優(yōu)勢的，年輕隊員的體能一般不存在問題，但老隊員就需有針對性的保持體能，這樣才能使競技狀態(tài)盡量慢的下滑。（2）張晗蘭的經驗豐富，貫徹教練員意圖的能力強，與同伴的協(xié)作能力好，這也都是多年比賽的成功，邱思玥很年輕，需要多打比賽多總結，在盡量短的時間內，讓自己成熟起來，帶領廣東隊取得更優(yōu)異的成績，再攀高峰。（3）在個人能力上，張晗蘭還需要再加強一些個人進攻，利用自己的速度和力量看準對手失位的空當創(chuàng)造突破的機會，可以自己得分也可以給同伴創(chuàng)造機會。邱思玥的個人進攻能力還不錯，尤其是2分球的得分能力，需加強的是組織能力，貫徹教練員意圖的能力，以及跟同伴團結協(xié)作的能力。根據(jù)個人特點，加強訓練中的針對性。

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2095-2813(2012)05(b)-0031-02