藥學專業(yè)實驗教材的改革與實踐

廖昌軍，臧志和

(成都醫(yī)學院藥學院，四川 成都 610083)

·藥學教育·

藥學專業(yè)實驗教材的改革與實踐

廖昌軍，臧志和

(成都醫(yī)學院藥學院，四川 成都 610083)

本文分析了藥學專業(yè)實驗的特點和當前藥學專業(yè)實驗教學部分課程各自為政的情況，根據(jù)藥物研制與開發(fā)的一般規(guī)律，即原料-制劑-品質(zhì)評價，將實驗內(nèi)容組建為兩大模塊：藥學基礎實驗和藥學綜合性與設計性實驗，通過從原料藥到成品藥的全過程學習，使學生學會采用現(xiàn)代檢測分析手段與方法，對原料藥與制劑藥的質(zhì)量以及藥物的有效性、安全性進行科學評價，從而學習如何獲得安全有效的藥物。

藥學專業(yè)；教材改革；實踐

目前我校藥學教學實驗室已經(jīng)過整合，為院管實驗室，基本上克服了以往資源分散、各自為政和重復建設的弊端。但因教學仍以教研室作為基本教學單位，講課與實驗帶教均由教研室安排和落實，藥學教學實驗中心只起準備實驗的作用。教研室仍是教學活動的主體單元，教研室之間對實驗教學方法交流甚少，各課程的實驗教學方式差異明顯。這導致學生操作的規(guī)范程度不一，通過實驗取得的收獲差別也非常明顯。而且學生實驗指導從實驗目的、原理、儀器、操作步驟到注意事項等都寫得面面俱到，學生只需循規(guī)蹈矩地去完成。學生實驗課只是作為理論課內(nèi)容的補充，其中驗證性實驗多，綜合性、設計性實驗少，且實驗成績只占理論課成績的很少部分,這樣難以激發(fā)學生進行實驗課學習的積極性，不利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，不利于提高學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，不利于學生創(chuàng)新思維的形成。隨著醫(yī)藥事業(yè)的飛速發(fā)展，無論從指導思想上及實驗內(nèi)容設置與安排上來看，現(xiàn)有的實驗教學模式均不能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，須進一步深化改革。藥學院應從整體藥學教育培養(yǎng)目標出發(fā)，全面計劃構思實驗室的建設和發(fā)展，調(diào)整教學大綱和建立新的教學模式，包括編寫實驗教材和修改實驗內(nèi)容，從體制上保證實驗教學改革向縱深發(fā)展。

1 藥學實驗教材主要存在的問題

專業(yè)實驗課程貫穿藥學和藥物制劑本科學習的整個過程，以往的實驗教學是依據(jù)理論教學進度開設的，彼此自成一體。我院藥學專業(yè)實驗教材存在的主要問題是：①內(nèi)容陳舊：目前藥學專業(yè)12門實驗課中各科實驗教學內(nèi)容多是孤立的、經(jīng)典的，學科之間缺少聯(lián)系， 且與新的醫(yī)藥技術的發(fā)展和研究嚴重脫節(jié) ；②內(nèi)容重復：由于藥學專業(yè)實驗都依附于理論教學，彼此獨立，內(nèi)容編排上講究各自的系統(tǒng)性和必要性，出現(xiàn)了一定程度的重復，如無機化學實驗和分析化學實驗都安排了溶液的配制、酸度計的使用等；③內(nèi)容起點低：以驗證性、單科性實驗為主，綜合性實驗少，無設計性實驗。所謂驗證型實驗，是指學生通過實驗來直接驗證已學過的基本理論、基本知識。在這種實驗模式中，每一個實驗指導從實驗目的、原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象等都由教師包辦寫得清清楚楚，學生依照講義，機械照搬就能得出結論，這樣易造成學生只會動手、不會動腦，“提出問題，研究問題，解決問題”的能力明顯不足。

2 構建我校藥學實驗教材體系

2.1教材編寫 編寫一套好的藥學專業(yè)綜合實驗教材，根據(jù)藥學基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們將藥學專業(yè)實驗課劃分為兩大部分，從整體的角度考慮如何將相近學科的內(nèi)容有機地結合，統(tǒng)一安排好學生實驗；同時結合近12門實驗課的具體特點，將實驗教學內(nèi)容分藥學基礎實驗、藥學綜合性與設計性實驗兩大塊，由淺入深、循序漸進，對學生進行全面的訓練，必將大大提高學生的綜合素質(zhì)和實驗操作能力。而這一切的實施依賴于一套好的綜合性實驗教材，因此，編寫一套好的實驗教材是實驗教學改革的基礎?？傊?，隨著改革開放的不斷深入和科學技術的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學觀念已不符合知識經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的要求，只有轉變教育思想，更新教育觀念，建立新型實驗教學模式，才能提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，才能提高學生對未來社會的適應能力。

2.2藥學基礎實驗教材建設 按照藥學和藥物制劑本科生培養(yǎng)目標，我院將無機化學實驗、有機化學實驗、分析化學實驗和物理化學實驗組合成藥學基礎實驗。整合后的藥學基礎實驗不僅對無機化學實驗、有機化學實驗和分析化學實驗中重復和相近的實驗項目進行了刪減，還增加了綜合與設計性實驗項目，藥學基礎實驗藥學專業(yè)總計實驗項目22個，實驗150個學時，7.5個學分；藥物制劑專業(yè)的藥學基礎實驗總計160個學時，8個學分，該部分實驗內(nèi)容主要是本學科經(jīng)典的基本實驗方法和基本操作技能，通過一定數(shù)量的實驗練習，讓學生反復操作，達到熟練掌握，這部分內(nèi)容保持相對穩(wěn)定，占整個專業(yè)實驗學時的40%左右，其目的是通過藥學基礎實驗基本技能的訓練和相關的理論教學，使學生掌握藥學基礎實驗的基本理論知識和有關實驗的基本方法、基本技能和基本操作，具備正確處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結果的能力，使學生具有運用藥學基礎實驗的基本理論知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造性思維，為藥學綜合性與設計性實驗課程的學習打下堅實基礎。

2.3藥學綜合性與設計性實驗教材建設 根據(jù)藥學專業(yè)實驗課程不同學科之間既相互聯(lián)系、又相互獨立的關系，根據(jù)藥物研制開發(fā)的一般規(guī)律，即原料—制劑—品質(zhì)評價，在對實驗教學內(nèi)容、方法進行改革時，大量削減驗證性實驗，增加了設計性實驗。將原來的藥物化學實驗、天然藥物化學實驗、藥劑學實驗、制藥機械設備實驗、生藥學實驗、藥用植物學實驗、生藥理化鑒定實驗、藥物分析實驗、藥理學實驗和藥物代謝動力學實驗組合成藥學綜合性與設計性實驗。整合后的藥學綜合性與設計性實驗將藥學專業(yè)中分散的、有關聯(lián)的實驗內(nèi)容進行有機組合，本書由上、下兩篇共5章構成。上篇為基礎知識與研究方法篇，分別介紹了藥學綜合實驗與設計性實驗的基本特性和在人才培養(yǎng)中的地位及作用，藥學實驗的基本知識、實驗方案設計、實驗記錄、實驗數(shù)據(jù)獲取和分析及處理的基本知識，藥物藥效和毒理研究思路與方法、中藥質(zhì)量評價思路與方法、藥物分析研究思路與方法、藥物化學研究思路與方法和藥物制劑和新劑型研究思路與方法。下篇為實驗方法篇，共選取有鮮明藥學特色的綜合性實驗11個，設計性實驗5個。在實驗項目的設置上，著力體現(xiàn)藥學各二級學科交叉、融合的特點，做到實驗教學內(nèi)容與科研、社會應用實踐密切聯(lián)系，實現(xiàn)基礎與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結合。如本書中“阿昔洛韋的合成及其制劑的設計性實驗研究”，該實驗項目包含了阿昔洛韋合成路線設計思路和方法、阿昔洛韋制劑成型工藝研究的思路和方法、阿昔洛韋制劑質(zhì)量標準研究的思路和方法和阿昔洛韋的質(zhì)量標準研究和藥效學評價方法。學生通過藥學綜合性與設計性實驗的學習，能綜合應用分析化學、生藥學、藥物分析、藥理學、藥物化學、天然藥物化學、藥劑學等學科的知識對藥物進行質(zhì)量評價，促進學生科研思維和實際動手能力的提高。同時，使學生在實驗設計能力、創(chuàng)新意識、分析解決問題的能力等方面都有較大的提高，實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。還要適當介紹藥物品質(zhì)評價的一些重大的新成就，使藥學本科生能站在本學科的前沿，適應新藥的開發(fā)和研究。藥學綜合性實驗與設計性實驗藥學專業(yè)220個學時，11個學分，藥物制劑專業(yè)的實驗280個學時，14個學分，整個綜合性與設計性實驗學時占總實驗學時的60%左右。

3 藥學專業(yè)實驗教材改革實踐

我院已編寫并內(nèi)部出版了藥學基礎實驗和藥學綜合性與設計性實驗教材，藥學專業(yè)實驗課程開始獨立設置，并實行學分制管理，建立了以藥物研究和開發(fā)為基礎的“藥學專業(yè)一體化實驗教學”實驗課程體系[1]。藥學專業(yè)和藥物制劑專業(yè)的實驗教學改革前后比較見表1。

表1 藥學與藥物制劑專業(yè)實驗教學改革前后變動情況的比較

藥學專業(yè)和藥物制劑專業(yè)的藥學基礎實驗于2009年秋季學期在09級藥學和藥物制劑本科班開始投入使用，藥學綜合性與設計性實驗于2011年9月在09級藥學和藥物制劑本科班開始投入使用。新的實驗教材將在實驗教學使用過程不斷完善，最后完善好的教材將聯(lián)系出版社進行公開出版。

[1] 廖昌軍，臧志和. 藥學實驗教學示范中心建設的探索[J].藥學實踐雜志,2010 ,28(1)：65.

Reformandpracticeofpharmacyexperimentteachingmaterials

LIAO Chang-jun, ZANG Zhi-he

(Department of Pharmacy, Chengdu Medical College, Chengdu 610083, China)

The characteristics of experiment in pharmaceutical specialties and the current situation that some experimental teaching courses were fragmented in pharmaceutical specialties were analyzed in this article. According to the general rules of the drug research and development, namely the raw materials-preparation-quality evaluation, the experiment content was made up by two parts: pharmaceutical foundational experiment and pharmacy comprehensive and designing experiment. By studying the whole process of the API to the finished product medicine, students could learn to use the modern detection means and method, take scientific evaluation for quality of API and preparation medicine, drug safety and effectiveness and learn how to get safe and effective drugs.

pharmacy； teaching materials reform；practice

廖昌軍(1981-)，男，碩士，實驗師.E-mail:liaocj009@yahoo.com.

臧志和.Tel：(028)68289186，E-mail:zhihezang@yahoo.com.cn.

G64

B

1006-0111(2012)04-0310-03

10.3969/j.issn.1006-0111.2012.04.020

2011-10-17

2011-12-30