非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)模式探討

曾愛(ài)軍

（廣東商學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)院，廣東 廣州 510320）

非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)模式探討

曾愛(ài)軍

（廣東商學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)院，廣東 廣州 510320）

非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)由于授課對(duì)象的特殊性，在許多方面表現(xiàn)出與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不同的特性。但現(xiàn)實(shí)中，受會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的影響，容易忽視不同專業(yè)的差異，在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)和教學(xué)方法上仍選用會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式，導(dǎo)致非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)成為會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的縮寫，未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文試圖結(jié)合我校非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐，以非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的需要及專業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，從教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)和教學(xué)方法等方面深入分析非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討合適的教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

財(cái)務(wù)管理；非會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)模式

為了拓寬非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，滿足社會(huì)對(duì)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才的需求，一般高校都對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理學(xué)課程。但非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)由于授課對(duì)象的特殊性，在許多方面表現(xiàn)出與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不同的特性。

一、作為非會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課或選修課，財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)具有的特點(diǎn)

（一）跨學(xué)科性。財(cái)務(wù)管理學(xué)的跨學(xué)科性要求非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)兼顧相關(guān)知識(shí)。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理時(shí)其相關(guān)先修課程不足 （大多只學(xué)過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)），因此教學(xué)時(shí)需要兼顧其它有關(guān)知識(shí)[1]P149。

（二）應(yīng)用性。財(cái)務(wù)管理是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，有許多的財(cái)務(wù)管理方法。但對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的就業(yè)去向是企業(yè)職能管理部門，從事的不是具體的財(cái)務(wù)管理工作，因此他們學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理旨在工作后會(huì)用財(cái)務(wù)管理知識(shí)去解決非財(cái)務(wù)問(wèn)題，在于其應(yīng)用性。這就要求教師在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)側(cè)重其應(yīng)用性。

（三）靈活性。財(cái)務(wù)管理的系統(tǒng)性要求學(xué)生全面了解企業(yè)理財(cái)?shù)娜^(guò)程，但非財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生不需要面面俱到，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合各專業(yè)特色，合理選取教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，才能使各專業(yè)的學(xué)生在掌握自身專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通曉財(cái)務(wù)管理的基本理論和主要方法，提高其素質(zhì)和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、我校非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)存在的問(wèn)題

目前我校非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容、教材選用及教學(xué)方法等未與會(huì)計(jì)專業(yè)加以區(qū)分，因此存在不少問(wèn)題，未能達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)效果。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

筆者于2009年1月至2010年7月，對(duì)我校金融、經(jīng)濟(jì)、財(cái)稅、信息管理、旅游管理等五個(gè)專業(yè)的學(xué)生展開(kāi)了多次調(diào)查，分析非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。從已有知識(shí)結(jié)構(gòu)方面考慮，調(diào)查的樣本具有代表性，均為正在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程的大二或大三學(xué)生。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 ：非會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)目的認(rèn)識(shí)的調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查的結(jié)果看，非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)目的不夠明確。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為財(cái)務(wù)管理教學(xué)的目的是了解財(cái)務(wù)知識(shí)，而對(duì)于最重要的樹立理財(cái)思想這一目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

沒(méi)有明確的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)安排不合理。目前我校非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)課時(shí)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法大多與會(huì)計(jì)專業(yè)相同，用的也是同一本教材，但二者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)只開(kāi)過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，導(dǎo)致非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)困難進(jìn)而厭學(xué)的現(xiàn)狀。

（三）教材選用不合適

如前所述，目前非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程選用的教材大多是會(huì)計(jì)專業(yè)使用的教材，而這類教材并不適用于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生使用。因?yàn)樗麄儧](méi)有前期的課程（成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅法等）作為輔墊，財(cái)會(huì)基礎(chǔ)薄弱。而會(huì)計(jì)專業(yè)所使用的教材是按照會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)和要求來(lái)編寫的，它與會(huì)計(jì)專業(yè)的其它教材在體系上前后有聯(lián)系，在課程內(nèi)容上前后呼應(yīng)，有些交叉內(nèi)容會(huì)放在其它相關(guān)課程里講解，如“量本利”分析方法在會(huì)計(jì)專業(yè)教材中就歸入《管理會(huì)計(jì)》，這對(duì)使用這套系列教材的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用這類教材就會(huì)影響到教學(xué)效果。[2]P29-30

（四）教學(xué)方法失當(dāng)

1.網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)輔助課程未發(fā)揮其作用。目前我校非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)方法基本上還是以教師講授為主。雖然開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)輔助課程輔助教學(xué)，但沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。尤其是師生互動(dòng)平臺(tái)利用不夠，學(xué)生發(fā)言經(jīng)常得不到回應(yīng)，失去交流的興趣。

2.案例教學(xué)效果不佳。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，在財(cái)務(wù)管理課程中引進(jìn)案例教學(xué)法，目的在于通過(guò)案例將某個(gè)真實(shí)的單位和組織的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生將自己置于決策者的地位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的財(cái)務(wù)決策。這一目標(biāo)定位對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)而言不太合適，我校教師在教學(xué)過(guò)程中未加區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生喪失參與的興趣，因而難以達(dá)到案例教學(xué)應(yīng)有的效果。

3.實(shí)踐教學(xué)流于形式。我校的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)是以Excel為平臺(tái)開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件。從上表可以看出，我校為了理論與實(shí)踐相結(jié)合，安排了一定的實(shí)踐課時(shí)，周四學(xué)時(shí)的財(cái)務(wù)管理一般安排一學(xué)期八節(jié)實(shí)驗(yàn)課。目的在于使教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生提供一種全新的、逼真的現(xiàn)代實(shí)際工作環(huán)境，使受教育者在全真的環(huán)境中受到專業(yè)教育和技能培訓(xùn)。但由于我校非會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課時(shí)少、各任課教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)驗(yàn)意識(shí)淡薄，財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)課并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、針對(duì)專業(yè)就業(yè)取向改革非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)模式

非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)，一方面需要與會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)在深度和廣度上有所區(qū)別，另一方面又需要結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化與其專業(yè)的對(duì)應(yīng)。

（一）結(jié)合不同專業(yè)組織教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中我們應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生選用不同的教學(xué)內(nèi)容。在講授時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)調(diào)節(jié)難度。非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多是主修市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、工商管理等專業(yè)的，其對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的運(yùn)用主要體現(xiàn)在，工作后會(huì)用財(cái)務(wù)管理知識(shí)去解決非財(cái)務(wù)問(wèn)題。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的主要崗位是營(yíng)銷和管理，那么在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，任課教師就要以這些崗位所需要的理財(cái)知識(shí)為主選取內(nèi)容。在介紹財(cái)務(wù)管理的基本理論之后，要著重讓學(xué)生掌握理財(cái)?shù)幕舅枷隱3]P323。

（二）非會(huì)計(jì)專業(yè)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.財(cái)務(wù)管理基本理論部分，即總論：重點(diǎn)講解財(cái)務(wù)管理的概念、財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)及理財(cái)環(huán)境。授課中可將市場(chǎng)營(yíng)銷的目標(biāo)與財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。2.財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念：重點(diǎn)講解風(fēng)險(xiǎn)與收益均衡、資金時(shí)間價(jià)值觀念。這部分內(nèi)容是本課程的基礎(chǔ)，應(yīng)講細(xì)、講透，可結(jié)合營(yíng)銷案例分析這兩個(gè)基本觀念。3.投資管理部分：重點(diǎn)講解項(xiàng)目投資的原理及決策評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義和應(yīng)用，可找一個(gè)營(yíng)銷計(jì)劃作為投資項(xiàng)目進(jìn)行分析。4.對(duì)外（證券）投資部分：重點(diǎn)講解股票、債券、基金投資的操作程序及原理，授課時(shí)可將各類證券的承銷與市場(chǎng)營(yíng)銷聯(lián)系起來(lái)。5.營(yíng)運(yùn)資金部分：這部分內(nèi)容與營(yíng)銷聯(lián)系非常緊密，如存貨管理部分，存貨資金的周轉(zhuǎn)速度與營(yíng)銷策略密切相關(guān)，因此在講授過(guò)程中可結(jié)合實(shí)際營(yíng)銷案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.籌資管理部分：重點(diǎn)講解資本結(jié)構(gòu)原理，負(fù)債籌資的利弊，及如何權(quán)衡資本成本與籌資風(fēng)險(xiǎn)。此部分可利用案例講解如何將固定經(jīng)營(yíng)成本、負(fù)債利息的杠桿作用融入營(yíng)銷策略。7.收益分配部分：重點(diǎn)講解股利政策，樹立收益分配決策實(shí)質(zhì)上是籌資決策的一部分的理念。8.財(cái)務(wù)分析：重點(diǎn)講解財(cái)務(wù)分析的一般方法及應(yīng)用，可結(jié)合實(shí)際營(yíng)銷案例讓學(xué)生從理財(cái)?shù)囊暯求w驗(yàn)財(cái)務(wù)分析對(duì)于營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的作用。[4]P112

（三）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇適當(dāng)教學(xué)方法

教師必須結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)采取可行的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。分析其財(cái)務(wù)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握理財(cái)?shù)乃枷肱c理念，提高其分析管理能力。并鼓勵(lì)學(xué)生碰到問(wèn)題及時(shí)到該網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)輔助課程交流平臺(tái)交流，同時(shí)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師定時(shí)上網(wǎng)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.重視案例的選擇，注意與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。結(jié)合所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，融合財(cái)務(wù)管理與本專業(yè)的關(guān)系選取案例，使學(xué)生更能得心應(yīng)手地處理以后工作中遇到的財(cái)務(wù)問(wèn)題。如：對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生，可以對(duì)2011年國(guó)家實(shí)行的積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策進(jìn)行分析，分析其對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理有什么影響？企業(yè)應(yīng)該采取什么樣的方式降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)？

3.充分利用財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。Excel作為通用電子表格軟件，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，Excel的財(cái)務(wù)分析功能，使得令學(xué)生們十分頭痛的財(cái)務(wù)函數(shù)運(yùn)算困難的問(wèn)題得到了有效的解決，可以很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，Excel的圖表制作功能還可以將抽象的財(cái)務(wù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化直觀的專業(yè)圖表。所以，我們應(yīng)該充分利用財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)這個(gè)平臺(tái)，深入研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，特別是全球金融危機(jī)下的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，根據(jù)這些變化，結(jié)合所教專業(yè)，選擇或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用理財(cái)知識(shí)提高其專業(yè)技能，以更好地培養(yǎng)其獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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