影響高職生身體素質(zhì)下降的因素分析*

徐禮才 董雪蓮

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇淮安223003）

影響高職生身體素質(zhì)下降的因素分析*

徐禮才 董雪蓮

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇淮安223003）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及可比性原則等研究方法，通過對(duì)2010年江蘇省蘇北地區(qū)高職生身體素質(zhì)的測(cè)試，結(jié)合2005年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研資料數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ?。研究發(fā)現(xiàn)：調(diào)查對(duì)象身體素質(zhì)總體水平低于2005年全國(guó)大學(xué)生的平均水平，不同年級(jí)學(xué)生耐力素質(zhì)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)；速度和爆發(fā)力男生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)有所提高，而女生則無明顯變化。分析影響高職生身體素質(zhì)下降的多種因素，有助于提出解決問題的思路。

高職生；身體素質(zhì)；影響因素；對(duì)策

按一般正常規(guī)律，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)往往會(huì)帶動(dòng)國(guó)民體質(zhì)水平的快速提升，如二戰(zhàn)后的日本就因經(jīng)濟(jì)騰飛、國(guó)民收入提高、政府興建大量免費(fèi)公共體育設(shè)施，出現(xiàn)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育、體質(zhì)水平連續(xù)增長(zhǎng)多年的奇跡。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育與衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，青少年的體質(zhì)如何？對(duì)此，筆者結(jié)合2005年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研資料，與2010年蘇北地區(qū)高職生身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行了縱向?qū)Ρ?，分析了影響高職生身體素質(zhì)下降的多種因素，旨在提出解決問題的思路。

研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象2010年10月至12月，筆者對(duì)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高職院校共計(jì)1562名學(xué)生進(jìn)行了身體素質(zhì)測(cè)試，樣本構(gòu)成采取分層隨機(jī)整體抽樣方式。

研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。通過互聯(lián)網(wǎng)查閱中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索相關(guān)文章。（2）問卷調(diào)查法。對(duì)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高職院校發(fā)放問卷840份，剔除不合格問卷，回收有效問卷764份，有效率為90.9%，根據(jù)巴比的觀點(diǎn)，“回收率在50%以上為適當(dāng)，60%以上為好，70%以上為非常好”。本調(diào)查問卷回收率和有效率均符合社會(huì)分析及研究的要求。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。所有數(shù)據(jù)均經(jīng)過spss for windows統(tǒng)計(jì)軟件包分析處理。

結(jié)果與分析

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生體質(zhì)健康分為身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力四個(gè)方面。相關(guān)研究認(rèn)為，身體素質(zhì)在學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)中的權(quán)重可達(dá)70%，在顯性體質(zhì)構(gòu)成要素中，身體素質(zhì)既是反映學(xué)生體能狀況的有效指標(biāo)，同時(shí)，其改善或提高也是體質(zhì)增強(qiáng)最重要的方面。

表1 調(diào)查對(duì)象女生與2005年全國(guó)女大學(xué)生身體素質(zhì)均值比較表

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2010年江蘇省蘇北地區(qū)高職生身體素質(zhì)與2005年全國(guó)大學(xué)生平均水平相比，男生呈普遍下降趨勢(shì)，具體表現(xiàn)：50m跑提高了0.11s，但不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＞0.05）；1000m跑下降21.82s，引體向上下降1.97次，坐位體前屈下降2.52cm，立定跳遠(yuǎn)下降4.02cm，差異均具有非常顯著意義（p＜0.01）。而女生身體素質(zhì)狀況與男生基本相似，50m跑下降0.12s，具有顯著差異（p＜0.05）；800m跑下降11.02s，仰臥起坐下降0.96次，坐位體前屈下降1.59cm，立定跳遠(yuǎn)下降5.12cm，差異均具有非常顯著意義（p＜0.01）。

表2 調(diào)查對(duì)象男生與2005年全國(guó)男大學(xué)生身體素質(zhì)均值比較表

表3 不同年級(jí)之間耐力、速度和力量素質(zhì)差異表

調(diào)查對(duì)象身體素質(zhì)年級(jí)差異的研究結(jié)果表明，在調(diào)查對(duì)象中，男、女生耐力素質(zhì)在不同年級(jí)之間具有明顯差異（t＝6.745，p＜0.05），表現(xiàn)為隨著年級(jí)的增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)；速度和爆發(fā)力素質(zhì)，男生隨著年級(jí)的增加有所提高，而女生則無明顯變化，速度素質(zhì)是女生身體素質(zhì)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。

高職生參加課外體育鍛煉的頻度課外體育鍛煉頻度是反映高職生課外體育鍛煉狀況的重要指標(biāo)之一。頻度是單位時(shí)間內(nèi)參加體育鍛煉的次數(shù)。筆者的研究對(duì)高職生參加課外體育鍛煉的頻度指標(biāo)設(shè)定為五大類（見表4）。調(diào)查結(jié)果顯示，比例最高的是第三類，即每周1～2次，占54%；其次是第二類，每周參加2～3次，占14%；雖然有87%的高職生參加課外體育鍛煉，但其中有12.3%的學(xué)生是以月為循環(huán)周期。也就是說，他們參加課外體育鍛煉的時(shí)間間隔過長(zhǎng)，并不能達(dá)到體育鍛煉應(yīng)有的作用。甚至還有13%的學(xué)生不參加鍛煉。由此可見，高職生參加課外體育鍛煉的頻度是比較低的，不參加體育鍛煉的人數(shù)比例是比較高的，身體素質(zhì)下降也就是情理之中的事了。在問卷調(diào)查中，認(rèn)為“體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)很有用”的學(xué)生占91%，認(rèn)為“沒有用”的僅占2.3%，認(rèn)為“課外體育鍛煉有必要”的占93.4%；對(duì)“如果你體質(zhì)增強(qiáng)了，其可能的原因是什么”的問題，71.6%的學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)常參加體育鍛煉，高居榜首，其次是睡眠、營(yíng)養(yǎng)；而當(dāng)問及“課外，你每周3次以上，每次體育鍛煉的時(shí)間是多少”時(shí)，近1/3的學(xué)生回答每次平均體育鍛煉不足0.5小時(shí)，近1/3的學(xué)生每次平均體育鍛煉不足1小時(shí)，只有近1/3的學(xué)生每次平均體育鍛煉時(shí)間達(dá)到1小時(shí)或以上?？梢妼W(xué)生知道體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，但思想上不重視，在實(shí)際生活中也沒有將積極鍛煉身體變?yōu)樽杂X行動(dòng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為：一般情況下，人們會(huì)把吃飯穿衣置于比居住優(yōu)先的地位，而體育鍛煉的位次則更靠后。并且人短期不鍛煉身體，一般不會(huì)形成什么不良后果，特別是處于生命巔峰期的高職生更是如此；長(zhǎng)期不鍛煉身體的不良影響，一般也只有在進(jìn)入中老年后才逐步顯露出來。這也是許多高職生不重視基本體育鍛煉需求的一個(gè)主觀原因。

表4 蘇北地區(qū)高職生參加課外體育鍛煉頻度表

影響高職生參加體育鍛煉的因素高職院校體育工作的重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的身心健康上。調(diào)查得知，目前沒有一所高職院校能夠保證學(xué)生每天有正常的課外體育鍛煉。這種忽視廣大學(xué)生課余體育活動(dòng)的現(xiàn)象，無疑反映出群眾性體育觀念的淡漠，在表5所示的調(diào)查結(jié)果中位居第1，占58.6%。觀念指導(dǎo)行為并決定結(jié)果，不正確的體育觀念必然導(dǎo)致學(xué)生課余體育活動(dòng)的缺失。各高職院校雖有體育教學(xué)部或教研室，但在計(jì)劃部署全校體育工作時(shí)，只有教學(xué)計(jì)劃和競(jìng)賽計(jì)劃，卻沒有對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉開展的計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查與督促的明確分工，組織措施不力，在表5所示的調(diào)查結(jié)果中位居第2，占36.9%。缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果只會(huì)是放任自流而毫無結(jié)果。客觀方面場(chǎng)地器材不足在表5所示的調(diào)查結(jié)果中位居第3，占35.7%，嚴(yán)重影響了學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。另外，體育教師身心負(fù)擔(dān)過重（教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)過多所致），以致對(duì)學(xué)生課余體育活動(dòng)的指導(dǎo)顯得力不從心或無暇顧及，學(xué)生得不到技術(shù)指導(dǎo)、自身健身意識(shí)差、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、就業(yè)壓力大等因素，使得課外體育鍛煉提不到議事日程上，導(dǎo)致“無病即健康”的舊觀念在學(xué)生中仍存在一定市場(chǎng)。

表5 影響課外體育鍛煉主要因素調(diào)查表

調(diào)查對(duì)象對(duì)體育教學(xué)存在問題的評(píng)價(jià)通過對(duì)不同身體素質(zhì)等級(jí)高職生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容與組織、學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)以及教師在健身方法的傳授方面滿意度偏低（見表6）。從眾多高職院校的現(xiàn)狀看，場(chǎng)地器材這些教學(xué)硬件的短缺是造成項(xiàng)目設(shè)施單一、課程資源匱乏、教學(xué)組織困難的主要原因，并由此產(chǎn)生一系列惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)成效。另外，學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力普遍較差，“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)模式已為師生所習(xí)慣，這種教師“包打天下”的教育模式弊病之一就在于忽視了學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生潛在能力、創(chuàng)新精神的開發(fā)，更談不上因材施教、因人而異的個(gè)性化教學(xué)。

表6 高職體育教學(xué)存在主要問題調(diào)查表（%）

體育課程改革的導(dǎo)向問題隨著高職院校體育教學(xué)的改革，愈來愈強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的趣味性和學(xué)生的愛好，這無疑是正確的。但是，在這一過程中，要防止學(xué)生從自己的興趣和愛好出發(fā)，忽視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，因又苦又累而導(dǎo)致學(xué)生不喜歡，但對(duì)健康卻非常重要的諸如耐力素質(zhì)等項(xiàng)目的練習(xí)不能忽略。因?yàn)檫@會(huì)造成某些身體素質(zhì)的下降。傳統(tǒng)中國(guó)家庭溺愛的教育方式，放松了對(duì)獨(dú)生子女在意志品質(zhì)和吃苦耐勞方面的教育，獨(dú)生子女怕苦怕累的現(xiàn)象十分普遍。如果僅以學(xué)生喜好為標(biāo)準(zhǔn)，必然導(dǎo)致教學(xué)改革的錯(cuò)位，后果堪憂。現(xiàn)在的學(xué)生大多注重智育，忽視體育，許多學(xué)生在意識(shí)、觀念、行為上輕視體育。對(duì)此，教師應(yīng)做好體育鍛煉迫切性的宣傳教育，使學(xué)生在思想上引起高度重視。

體育場(chǎng)地器材缺乏的問題體育場(chǎng)地器材的缺乏是導(dǎo)致高職生體質(zhì)下降的另一個(gè)重要因素，也是造成體育教學(xué)資源匱乏的根源。雖說國(guó)家這些年來在不斷提升高等教育經(jīng)費(fèi)的總額，但遠(yuǎn)不能滿足高職院校發(fā)展的需求，并且這些有限的經(jīng)費(fèi)投入，首先要用于滿足學(xué)生住宿、重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)科研等方面的建設(shè)，對(duì)于體育教學(xué)所需場(chǎng)地、器材經(jīng)費(fèi)的投入少之又少。在缺乏必要健身?xiàng)l件的情況下，學(xué)生也就沒有參與體育鍛煉的欲望，體質(zhì)的下降就在情理之中了。

結(jié)論與建議

結(jié)論（1）十一五期間，調(diào)查對(duì)象身體素質(zhì)總體水平呈下降趨勢(shì)，2010年蘇北地區(qū)高職生身體素質(zhì)（男生50m跑除外）比2005年全國(guó)大學(xué)生平均水平低。（2）耐力素質(zhì)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)；速度和爆發(fā)力，男生隨著年級(jí)增長(zhǎng)有所提高，而女生則無明顯變化，速度是女生身體素質(zhì)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。（3）影響學(xué)生身體素質(zhì)下降的因素是多方面的。

建議（1）加強(qiáng)對(duì)高職生科學(xué)健身重要性和迫切性的宣傳教育，使之養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。（2）深化課程改革，重視課程內(nèi)容的文化含量，增加一些能夠增強(qiáng)體能、體質(zhì)的教材內(nèi)容。（3）建立相應(yīng)的管理體系，即由分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，學(xué)工處、體育部等部門組成領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)員管理、專業(yè)教師輔導(dǎo)、職能部門檢查的管理體系，同時(shí)，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生會(huì)組織動(dòng)員和自治作用。

[1]黃俊偉.保障國(guó)民的“體質(zhì)安全”也是硬道理[J].中國(guó)國(guó)情國(guó)力，2004，（5）.

[2]董曉虹.浙江省高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉的現(xiàn)狀分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3）.

[3]吳嘉玲，平越.我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)的演進(jìn)與意義——對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的解讀之一[J].教學(xué)與管理，2008，（12）.

[4]李芾，趙立.體育鍛煉增進(jìn)個(gè)體健康的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（2）：94-96.

[5]吳秋林，胡婉珍.終身體育與大學(xué)體育教學(xué)改革[J].江西社會(huì)科學(xué)，2000，（10）：115-118.

[6]（美）肯尼斯·D·貝利.現(xiàn)代社會(huì)研究方法[M].上海：上海人民出版社，1986.

G715

A

1672-5727（2012）06-0036-02

江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《高職生體育鍛煉行為缺失轉(zhuǎn)變策略研究》（課題編號(hào)：GYB26）階段性成果

徐禮才（1960—），男，江蘇漣水人，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦咝ｓw育與訓(xùn)練。

（本欄責(zé)任編輯：王恒）