《代數(shù)學(xué)辭典》中譯本初探

閆曉民

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)史研究院，內(nèi)蒙古呼和浩特010022）

《代數(shù)學(xué)辭典》中譯本初探

閆曉民

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)史研究院，內(nèi)蒙古呼和浩特010022）

《代數(shù)學(xué)辭典》一書的翻譯出版，在我國產(chǎn)生了重大的影響。本文比較分析了在日本和中國的出版背景，并對原著者和編譯者做了較詳細(xì)介紹。同時(shí)，對辭典內(nèi)容進(jìn)行了分類整理，并加以分析，認(rèn)為《代數(shù)學(xué)辭典》一書適應(yīng)了中學(xué)教育狀況的需求，并對后來教科書的編排產(chǎn)生了積極影響。

新亞書店；代數(shù)學(xué)辭典；長澤龜之助；薛德炯；吳載耀

20世紀(jì)20年代末至30年代初，國民政府制訂了“三民主義教育方針”，即“中華民國之教育，根據(jù)三民主義，務(wù)期民族獨(dú)立，民權(quán)普遍，民生發(fā)展，以促進(jìn)世界大同?！?這期間又相繼頒布《中學(xué)暫行條例》、《中學(xué)法》和《中學(xué)規(guī)程》等一系列教育法令規(guī)程，旨在對中學(xué)教育制度進(jìn)一步修改，以逐步形成一套完整的中學(xué)教育制度。中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對新教材、新課本的選取和編排提出了新的要求。但是，此時(shí)我國自編教材面臨著諸多困境，在這種背景下，我國學(xué)者翻譯了大量的外國現(xiàn)行教材，有日本的，也有歐美的。這些漢譯課本很好地解決了當(dāng)時(shí)中學(xué)教材青黃不接的難題，對中國教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其中《題解中心算學(xué)辭典》中的《代數(shù)學(xué)辭典》原著者為日本數(shù)學(xué)家長澤龜之助，1935由我國學(xué)者薛德炯、吳載耀翻譯完成并經(jīng)上海新亞書店出版，1959年又由上?？茖W(xué)技術(shù)出版社重印出版，在我國產(chǎn)生了較大的影響。

1 《代數(shù)學(xué)辭典》編著者和中譯本編譯者

1.1 原書的編著者

19世紀(jì)末，日本進(jìn)行了一場自上而下，具有資本主義性質(zhì)的現(xiàn)代化改革運(yùn)動(dòng)，史稱“明治維新”。這一時(shí)期在教育上，日本天皇要求日本向全世界學(xué)習(xí)自然科學(xué)，政府命令“和算廢止，洋算專用”。于是舉國上下大興西學(xué)。全盤的學(xué)習(xí)西方數(shù)學(xué)，不僅派留學(xué)生到歐美等發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，還聘請大量西方專家學(xué)者到日本訪問指導(dǎo)。如菊池大麓、高木貞治、藤澤利喜太郎留學(xué)歸來后被委以重任，他們不僅帶來西方先進(jìn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也把西方的教育理論、教學(xué)思想帶到了日本。同時(shí)日本的數(shù)學(xué)家大量翻譯西方數(shù)學(xué)著作，編譯制定新式教材等。這些都使得西學(xué)在日本得到迅速普及，科學(xué)技術(shù)得到空前發(fā)展，日本也一躍成為亞洲第一強(qiáng)國。

《代數(shù)學(xué)辭典》是由日本著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家長澤龜之助編著而成，是《題解中心算學(xué)辭典》叢書之一。該辭典在日本出版后作為中學(xué)教材使用，深得師生歡迎。著者長澤龜之助，萬延元年（1860年）出生于一個(gè)藩士家庭。早年接觸新式的西方教育，明治十一年（1878年）畢業(yè)于長崎師范學(xué)校，之后自己在京都開辦私塾，同時(shí)自學(xué)西方數(shù)學(xué)知識(shí)。明治十三年（1880年）加入東京數(shù)學(xué)會(huì)社，并有多篇論文見于《東京數(shù)學(xué)會(huì)社雜志》。后不久協(xié)助數(shù)學(xué)家川北朝鄰從事歐美數(shù)學(xué)著作的翻譯與出版。明治十六年，長澤龜之助在陸軍部門進(jìn)行數(shù)學(xué)教科書的編審工作，后又在多所學(xué)校任職。1906年，長澤龜之助自己創(chuàng)辦數(shù)學(xué)雜志，同時(shí)仍繼續(xù)從事數(shù)學(xué)教學(xué)和翻譯工作，直到1927年去世。長澤龜之助一生著述150多種，并與我國學(xué)者周達(dá)、崔朝慶、薛光锜交往密切，對日本的數(shù)學(xué)教育和中日交流做出了重要貢獻(xiàn)[2]。

1.2 中譯本《代數(shù)學(xué)辭典》的譯者

甲午戰(zhàn)爭后，清政府逐漸認(rèn)識(shí)到自身的落后及中日國力的差距。日本經(jīng)過明治維新，迅速強(qiáng)大起來。日本的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)遠(yuǎn)超中國，此時(shí)中國派遣大批留學(xué)生到日本學(xué)習(xí)，如馮祖荀、陳建功等。同時(shí)國內(nèi)也掀起了教育改革的浪潮，廢除科舉、興辦學(xué)堂，頒布新學(xué)制等。民國初年又出臺(tái)多條教育法令，將學(xué)堂改為學(xué)校，男女生可同校學(xué)習(xí)，廢棄出身獎(jiǎng)勵(lì)制度。五四運(yùn)動(dòng)后，喊出了“教育救國”的口號，頒布“壬戌學(xué)制”，推行教育獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，縮短小學(xué)期限，延長中學(xué)教育，取消大學(xué)預(yù)科，實(shí)行“六三三制”。隨著共產(chǎn)黨的建立，開展了一系列的平民化、大眾化的工農(nóng)民眾教育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)國內(nèi)中小學(xué)和大學(xué)普遍采用日本現(xiàn)行教材，直接用日本課本進(jìn)行授課。但國內(nèi)畢竟精通日語者少，特別是中小學(xué)校的學(xué)生。這種情況下，大量日本教材通過翻譯、編排、出版，在當(dāng)時(shí)成為一時(shí)的風(fēng)氣。翻譯者多為留日學(xué)生，他們在日本教材的引進(jìn)工作中扮演了重要角色。

《代數(shù)學(xué)辭典》的譯者是薛德炯和吳載耀。薛德炯字曉升，1887年生于江蘇江陰市城區(qū)東橫街，是我國近代著名的教育家、書法家和辭書編纂者。他自幼聰明好學(xué)，博覽群書，穎悟過人。早年曾在江陰輔延高等小學(xué)堂跟隨王希玉讀書。畢業(yè)后得到清廷駐德意志公使的欣賞，遂赴德國柏林使館任使館錄事，同時(shí)刻苦自學(xué)德文和科學(xué)知識(shí)。1908年，薛德炯東渡日本，在早稻田大學(xué)半工半讀。之后回國在輔延學(xué)堂、禮延學(xué)堂、南菁中學(xué)等處任教，因?qū)W識(shí)淵博，被學(xué)生稱為“百科全書”和“曉夫子”。薛德炯同時(shí)廣泛接觸同盟會(huì)組織和地方進(jìn)步人士，積極開展民主革命。1933年調(diào)往上海紡織工業(yè)?？茖W(xué)校兼課，同年應(yīng)陳邦楨之邀，任新亞書店編輯，后一直從事編輯翻譯工作，著名的有《題解中心算學(xué)辭典》、《英漢化學(xué)辭典》等。后者的編纂更耗費(fèi)了他大量心血，除了廣泛搜集資料外，還要自學(xué)俄語，前后共達(dá)7年之久。欣慰的是，后者終于在他近古稀之年得以出版。由于身患重病，行動(dòng)不便，再加上長期工作的勞累，于1966年去世[3]。吳載耀，江蘇江陰人。關(guān)于生卒年月，未見書面記載。早年他出資與陳邦楨一起創(chuàng)立了新亞書店，同時(shí)也擔(dān)任書店編輯，編輯出版了多種圖書，最著名的是與薛德炯一起編譯了長澤龜之助的《題解中心算學(xué)辭典》。1956年，新亞書店公私合營后，出任教育圖片出版社編務(wù)室負(fù)責(zé)人。

1.3該書的出版者

《代數(shù)學(xué)辭典》一書最早由上海新亞書店于1935年6月出版。該書店1927年建立在上海山東路（今山東中路），不久又遷往尚仁里、河南路等地。書店的總經(jīng)理是原中華書局的陳邦楨先生，由于各種原因陳邦楨辭去中華書局的經(jīng)理職務(wù)，獨(dú)自創(chuàng)立了新亞書店?！洞鷶?shù)學(xué)辭典》的譯者薛德炯和吳載耀是新亞書店的主要編輯，也是該書店的股份者[4]。

新亞書店以出版中小學(xué)教學(xué)掛圖、字畫字帖、自然科學(xué)類書籍為主，其出版宗旨是面向中小學(xué)教育和大眾科學(xué)文化普及?？箲?zhàn)爆發(fā)后又先后在成都、重慶、昆明、漢口、長沙、貴陽、廣州、香港等地設(shè)立分店。同時(shí)出版了大量書籍及教材，不僅提高了書店知名度，也對我國的教育產(chǎn)生了重大影響。1956年5月參加了當(dāng)時(shí)的公私合營，即私人所有改為集體共同所有。隨后并入教育圖片出版社，即現(xiàn)在上海教育出版社的前身[5]。

《代數(shù)學(xué)辭典》初版后，受到歡迎。1957年，考慮到當(dāng)時(shí)教育狀況及大眾的需求，《代數(shù)學(xué)辭典》由上海的科學(xué)技術(shù)出版社再版重印，1959年，發(fā)行了新的版本。1981年，《代數(shù)學(xué)辭典》又一次重印發(fā)行。

2 《代數(shù)學(xué)辭典》中譯本概述

2.1 《代數(shù)學(xué)辭典》中譯本概況

《代數(shù)學(xué)辭典》于1935年6月由薛德炯、吳載耀二位學(xué)者編譯出版，原書在日本出版后，獲得專家學(xué)者一致好評，深受讀者喜愛。譯者在序言中說：“……環(huán)顧同業(yè)現(xiàn)況，小說出品，車載斗量，科學(xué)書籍，寥若晨星，深感無以應(yīng)國人之所需要，頗思有所貢獻(xiàn)……”。可見，在當(dāng)時(shí)科學(xué)類書籍的出版甚少，數(shù)學(xué)類書籍更是如此。這樣在新教育制度出臺(tái)實(shí)施的情況下，數(shù)學(xué)教科書的“貧乏”顯然無法跟上教育的發(fā)展。正是于此，受“新亞書店以編譯日本長澤氏所著算學(xué)辭典相囑”，薛、吳二人耗時(shí)4年，在日文原書的基礎(chǔ)上幾經(jīng)修訂、增補(bǔ)而成。中譯本較原書也作了一些變動(dòng)調(diào)整。比如：原書以問題解法某某辭典命名，編譯后更名為辭典式算學(xué)題庫；原書新增之題列入補(bǔ)遺之部，編譯后編入相應(yīng)分類中；原書名詞之部以假名順序編排，編譯后改為筆畫順序，以方便中國讀者查找。

圖1 新亞書店出版的《代數(shù)學(xué)辭典》

圖2 上海科學(xué)技術(shù)出版社的《代數(shù)學(xué)辭典》

《代數(shù)學(xué)辭典》一書共計(jì)4 515題、951頁。分為卷首公式、附錄英漢名詞對照表和解法之部、名詞之部、代數(shù)學(xué)小史之部三門。本書內(nèi)容大致分為整式、分?jǐn)?shù)、方程式及應(yīng)用、冪、指數(shù)、對數(shù)、根數(shù)、虛數(shù)、級數(shù)、消元法及恒等式、不等式、極大極小問題、比例、物理學(xué)的應(yīng)用、排列組合和或然率。

2.2 新知識(shí)、新內(nèi)容

解法之部是本書的重點(diǎn)，涵蓋了全部的4 515題的解法技巧及提示，有的甚至一題多解，這對于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性大有益處。這不僅是一部大的題典，而且書中穿插有新的數(shù)學(xué)定理和公式，有助于學(xué)習(xí)者增長見識(shí)拓寬知識(shí)面。比如書中第3 939題的歐拉氏證法，第196題求解多項(xiàng)式整除的商及余數(shù)的Horner氏分離系數(shù)法等等。

下面以第196題為例，以觀其一斑。

196.求解x5－5x4＋9x3－16x＋13除以x2－3x＋2所得之商及剩余。

先將被除數(shù)之系數(shù)，書于第一列，符號仍舊。其左行書除數(shù)之系數(shù)，但須直書，符號第一項(xiàng)仍舊，以下當(dāng)變（正負(fù)號改變）。被除數(shù)第一項(xiàng)之系數(shù)，與其左行第二項(xiàng)以下相乘所得之積，書于第二列第二項(xiàng)之下。于是將第二項(xiàng)相加，得和-2，即商數(shù)中第二項(xiàng)之系數(shù)（第一項(xiàng)商之系數(shù)，為第一項(xiàng)被除數(shù)之系數(shù)）。復(fù)以此系數(shù)，與左行之第二項(xiàng)以下相乘，所得之積，書于第三列第三項(xiàng)以下。于是將第三項(xiàng)相加，得和＋1，即商中第三項(xiàng)之系數(shù)。但所求之商究至何處為止?欲解決此問題，則吾人可知被除數(shù)之第一項(xiàng)，除以除數(shù)之第一項(xiàng)，得商x3，故商之第一項(xiàng)為x3。由此可知，所求之商，至第四項(xiàng)而止。

上述表述用現(xiàn)代數(shù)學(xué)語言可表示如下：

由此得商x－2x＋1，剩余－15x＋11。

這些題是當(dāng)時(shí)一般教材所沒有的，作為學(xué)習(xí)者可以豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至可以直接拿來作為定理使用，這對融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)大有好處。

書中有些題較為艱深，甚至涉及到高等數(shù)學(xué)知識(shí)。對于學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生而言很有幫助，為以后繼續(xù)深造打下了良好基礎(chǔ)。如37頁的第227題、228題就是一些初等函數(shù)展開式的證明，這些題不僅具有挑戰(zhàn)性，也增加了趣味性，即初等函數(shù)可以表示成無窮個(gè)代數(shù)式和的形式。小于0.000014。

這些題是連接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的橋梁，對于以后從事高等數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的過渡作用。無窮級數(shù)的展開在大學(xué)里是較難的部分，但這里卻用初等方法以證明，不僅對學(xué)生起到很好的練習(xí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，也使其認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)并非想象的那么難，進(jìn)而從根本上解決了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理。同時(shí)也讓學(xué)習(xí)者了解到數(shù)學(xué)由“初等”到“高等”的發(fā)展過程。

2.3 應(yīng)用習(xí)題

數(shù)學(xué)者，學(xué)以致用。書中的數(shù)學(xué)知識(shí)在熟練演算后，都附有大量的應(yīng)用題，即用數(shù)學(xué)手段解決實(shí)際問題。如用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題，不僅數(shù)學(xué)公式得以熟練，物理知識(shí)也得以融會(huì)貫通，起到了多重功效。同時(shí)通過這些應(yīng)用題讓我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的普遍性、重要性和趣味性。書中專門分章節(jié)羅列應(yīng)用題的有：一元一次方程式之應(yīng)用、聯(lián)立方程式之應(yīng)用、一次分?jǐn)?shù)方程式之應(yīng)用、物理學(xué)的應(yīng)用、比及比例的應(yīng)用、一元二次方程式之應(yīng)用、聯(lián)立二次方程式之應(yīng)用等多達(dá)數(shù)百頁，此外一些章節(jié)中還穿插有實(shí)際應(yīng)用題，如行船問題、追擊問題、利息年金問題等。下面僅列3題以供說明。

2365.一農(nóng)夫，有矩形牧場，廣0.968畝，其周圍以木板，共176塊，每塊長2尺，然則此牧場長闊每邊用木板幾塊?

3181.常人之明視距離為12寸，某老眼者之明視距離為20寸，則其所用之眼鏡，當(dāng)為幾度?

從這幾個(gè)題中，我們可以看出，題的難度并不大，語言也通俗易懂。只要具備基本的知識(shí)，再加上分析處理問題的能力，這些應(yīng)用題就迎刃而解。如2 365題，只要知曉矩形的面積周長公式，以及面積畝與平方尺的換算關(guān)系。然后設(shè)長邊為x，闊邊為y，聯(lián)立二元一次方程即可解出。數(shù)學(xué)思維是靠鍛煉的，編者之所以花大量篇幅收錄應(yīng)用題的原因也在于此。旨在培養(yǎng)學(xué)生從算術(shù)到代數(shù)的觀念轉(zhuǎn)化，由具體的形象思維到抽象的邏輯思維的過渡升華。

2.4 經(jīng)典習(xí)題

仔細(xì)對比書中習(xí)題和現(xiàn)在習(xí)題的區(qū)別，可以發(fā)現(xiàn)很多題型差別并不大，書中題型之廣是市面一般參考書難以覓到的。甚至現(xiàn)在一些收編的習(xí)題都是抄錄自《代數(shù)學(xué)辭典》，可以說書中習(xí)題很典型。更有一部分可以稱之為經(jīng)典的習(xí)題，比如丟番圖年齡之謎、時(shí)針問題等。

873.或問時(shí)刻，答曰：今在Ⅹ時(shí)與Ⅺ時(shí)之間，6分后之分針，與3分前之時(shí)針，適相反對，然則今為何時(shí)?

之所以說是經(jīng)典習(xí)題，主要是因?yàn)闀r(shí)間淵源較長，且題型極具代表性。學(xué)生做過這些習(xí)題后，可以起到觸類旁通，事半功倍的效果。比如第848題將丟番圖的一生劃分為6個(gè)階段，每個(gè)階段既有整數(shù)表示也有分?jǐn)?shù)表示。這將迫使學(xué)生思考設(shè)什么為未知數(shù)，如何列方程等。這些對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是一個(gè)很好的鍛煉過程。

2.5 數(shù)學(xué)史部分

書中專門設(shè)有代數(shù)學(xué)小史之部，共計(jì)36頁。從公元前1 600年的阿梅斯 （Ahmes）到19世紀(jì)的德·摩根 （Augustus De Morgan）共63位數(shù)學(xué)家的小傳。對每個(gè)人的生平事跡、數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)和文章著作都有所介紹。文中還重點(diǎn)介紹了符號代數(shù)學(xué)的發(fā)端，代數(shù)學(xué)上通用符號（加減乘除號、等號、不等號、冪號）的起源。對部分?jǐn)?shù)學(xué)家的工作進(jìn)行了詳細(xì)解讀，比如韋達(dá)、帕斯卡、高斯、柯西等。這些知識(shí)有助于學(xué)習(xí)者厘清數(shù)學(xué)定理的發(fā)展脈絡(luò)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。文中出現(xiàn)的很多數(shù)學(xué)家著作、事跡，即使對專業(yè)數(shù)學(xué)史工作者而言，也有重要的參考價(jià)值。如938頁對數(shù)學(xué)家費(fèi)馬的介紹：

氏最喜研究整數(shù)論、Diophantus氏書，氏擬刊行，故隨在附有注釋，其中富有至理，皆載入遺著第二卷。氏之證明散佚者多，茲就流傳之定理中舉其最著名者如下：

（a）設(shè)p為質(zhì)數(shù)而a對于p亦為質(zhì)數(shù)，則ap－1－1得為p所整除。即

ap－1－1≡0（modp）

此定理Euler氏始證明之。其普遍之形式應(yīng)為

a覬（n）－1≡（mod n）

a對于n為質(zhì)數(shù)，覬（n）為小于n之整數(shù)之個(gè)數(shù)而對于n為質(zhì)數(shù)者。

（c）三個(gè)整數(shù)之平方和不能等于兩個(gè)平方數(shù)之和。此定理出于Diophantus，而氏附以系曰，質(zhì)數(shù)之成（4n－1）形者，其質(zhì)倍數(shù)（即乘以對于本數(shù)為質(zhì)數(shù)之?dāng)?shù)所得之積）不能為平方數(shù)；且不能為兩個(gè)整數(shù)或分?jǐn)?shù)之平方和。

例如，11得化成（4×3－1）形，而4對于11為質(zhì)數(shù)，故4×11即44不能為兩個(gè)平方數(shù)之和。

（i）n為大于2之整數(shù)時(shí)，方程式xn＋yn＝zn無整數(shù)解答。

本定理以其普遍的論證，尚未經(jīng)人舉出，故極有名。Euler氏在其著作《代數(shù)指南》中以n＝3為例以證之；Lagrange氏在1 777年就n＝4之例以證之。Kummer氏曾用Ideal primes證明本定理除小數(shù)之特別情形外余皆合理；惟其證法繁雜，蓋與氏所發(fā)現(xiàn)者不同。故本定理雖應(yīng)普遍合理而迄今仍有待于能解之者。

以上3個(gè)是費(fèi)馬最具代表性的數(shù)學(xué)成果，分別是費(fèi)馬小定理、平方數(shù)和費(fèi)馬大定理。這些數(shù)論問題推動(dòng)了整個(gè)數(shù)學(xué)的發(fā)展，特別是費(fèi)馬大定理，這只“會(huì)下金蛋的雞”催生出了許多著名的數(shù)學(xué)成果。如代數(shù)數(shù)論、解析數(shù)論等。文中還詳細(xì)介紹到歐拉、拉格朗日、庫默爾等人的工作，這對于數(shù)學(xué)史家研究費(fèi)馬大定理的證明歷程以及數(shù)學(xué)思想的發(fā)展都有很重要的作用。另外這些無疑擴(kuò)展了學(xué)生眼界，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

3 《代數(shù)學(xué)辭典》的影響

《代數(shù)學(xué)辭典》一書由新亞書店、科學(xué)技術(shù)出版社和上海科學(xué)技術(shù)出版社先后出版。由新亞書店出版的時(shí)間從1935年6月至1953年3月，共計(jì)9版，23500冊；科學(xué)技術(shù)出版社從1957年9月至1958年2月，共一版4次印刷，印數(shù)30 000冊；上?？茖W(xué)技術(shù)出版社從1959年10月新一版印刷，至1981年1月，共印刷3次，印數(shù)達(dá)到177 000冊?！洞鷶?shù)學(xué)辭典》在近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間中先后被三大出版社出版和重印，總印數(shù)達(dá)到230 500冊，其產(chǎn)生的影響是不言而喻的。

據(jù)相關(guān)資料顯示[6]，新亞書店在抗戰(zhàn)時(shí)期內(nèi)先后在全國各地設(shè)立了十幾家分店，這對書籍的銷量及產(chǎn)生的影響無疑是巨大的。據(jù)統(tǒng)計(jì)當(dāng)時(shí)書店月平均銷售《代數(shù)學(xué)辭典》達(dá)到155部。薛德炯先生于1957年在該書重版贅言中寫道：“……那知兩年以來，存書早已賣盡，不見于市，上海舊書店且在高價(jià)收買，而來源缺缺。各地讀者紛紛向新華書店采購，無以供應(yīng)。”足見當(dāng)時(shí)該書銷量之火爆，甚至高價(jià)錢都很難買到。

《代數(shù)學(xué)辭典》一書可以說影響了幾代人，甚至很多年后的今天對他們還有很深的印象。著名學(xué)者林公武在訪談中說道：“所以當(dāng)我在四十多年后再翻閱這本《代數(shù)學(xué)辭典》時(shí)，可以說對于我們這些身為‘老三屆’的學(xué)生，‘無法撫慰的歲月’怎能忘懷……”[7]。北京航空航天大學(xué)原校長、中國科學(xué)院院士李未在遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的60周年慶典中說道：“我讀遍了圖書館所藏的代數(shù)和幾何參考書，把書上的習(xí)題全做完了。到最后，圖書館老師搬出了館藏的長澤龜之助的《代數(shù)學(xué)辭典》來給我看……”[8]。甚至文學(xué)家魯迅先生當(dāng)年從日本回國時(shí)，也帶回了長澤的《代數(shù)學(xué)辭典》，后贈(zèng)于青年學(xué)生王鐸中，該書現(xiàn)陳列在紹興魯迅紀(jì)念館。

雖然《代數(shù)學(xué)辭典》發(fā)行至今已經(jīng)近80個(gè)年頭，但書中的習(xí)題對當(dāng)今數(shù)學(xué)教育仍然具有重要意義，正如有的學(xué)者所言：“為了讓教師積累大量的典型數(shù)學(xué)題，我們要求教師深入學(xué)習(xí)經(jīng)典。如上?？茖W(xué)技術(shù)出版社的日本的長澤龜之助原著薛德炯、吳載耀編譯的《題解中心算學(xué)辭典》”[9]。

一本書的出版至今已越過了半個(gè)多世紀(jì)，卻仍然受歡迎受重視。書中的很多習(xí)題更是見諸于各大中學(xué)課本，甚至?xí)旧淼木幣盘攸c(diǎn)也被今人所研究，這在現(xiàn)代數(shù)學(xué)史上是不多見的。

[1]魏庚人.中國中學(xué)數(shù)學(xué)教育史[M].北京：人民教育出版社，1987：226.

[2]馮立昇.中日數(shù)學(xué)關(guān)系史[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2009：280-282.

[3]江陰縣文史資料研究編委會(huì).江陰文史資料（5）[M].1984：87-91.

[4]趙永良.無錫名人辭典[M].南京：南京大學(xué)出版社，1989：164.

[5]宋原放，孫颙.上海出版志[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)出版社，2000.

[6]余嘉.建國初上海的書店出版社情況摘編[J].上海：上海書店出版社，1991（1）：121.

[7]搖搖.墨兵千萬盡驅(qū)使[J].海峽通訊，2007（2）：61.

[8]李未.在遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校60周年報(bào)告會(huì)上的講話［DB/0L］.遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)網(wǎng)站，2009-05-14.

[9]顧榮.“磨題”：走向共生的數(shù)學(xué)教師校本研修方式[J].江蘇教育研究，2007（12）：21.

〔責(zé)任編輯 李?！?/p>

Introduction to Chinese V ersion of“Algebra Dictionary”

YAN Xiao-min
（Institute of History of Science and Technology，Inner Mongolia Normal University，Hohhot Inner Mongolia 010022）

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N09

A

1674－0874（2012）02－0092－05

2011－09－12

閆曉民（1983－），男，河北邯鄲人，碩士，研究方向：數(shù)學(xué)史。