足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

黃伊聰

（黔南民族師范學(xué)院，貴州 都勻 558000）

學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，伴隨著改革走過了20余載的歷程，其中體育課程和體育教學(xué)始終是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。由教育部制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，凝聚著改革者的心血，是學(xué)校體育改革的一個標(biāo)志性成果。無論從課程價(jià)值和基本理念的角度，還是從課程目標(biāo)與內(nèi)容的角度，都使我們認(rèn)識到體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)的重要性。在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，不僅是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹落實(shí)，更是探索與全面建設(shè)小康社會相適應(yīng)的教育理念。在足球教學(xué)中之所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，就是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健康的心理和良好的社會適應(yīng)能力，在將來的社會中學(xué)會尊重他人、關(guān)愛弱者、同事之間友好相處，在與他人合作中發(fā)揮自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使之成為自己人生中的重要思想。

一、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)意識的界定

近些年來許多領(lǐng)域?qū)F(tuán)隊(duì)的定義是不盡相同的。例如，有的學(xué)者是這樣定義的：“團(tuán)隊(duì)”是泛指一切集體活動的形式，比如會議、委員會、理事會、班級、小隊(duì)、小組，以及由兩個或兩個以上的人組成的群體活動等活動形式［1］。也有的著作中將其定義為“一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)怍的個體組成的正式群體”。因?yàn)楸疚倪x擇的是從體育教學(xué)中足球教學(xué)的視角進(jìn)行論述，所以，后者對團(tuán)隊(duì)的界定是我們展開團(tuán)隊(duì)意識討論的基礎(chǔ)。那么，什么是團(tuán)隊(duì)意識呢？團(tuán)隊(duì)意識也可稱團(tuán)隊(duì)精神或團(tuán)隊(duì)心理，就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識，是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是凝聚團(tuán)隊(duì)、推動團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量［2］。所以，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

二、團(tuán)隊(duì)意識在足球教學(xué)中的作用

1.豐富教學(xué)內(nèi)涵，帶動師生、生生情感互動。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)對學(xué)生互動觀的樂觀態(tài)度與傳統(tǒng)的教學(xué)觀形成了鮮明的對照，而且將教師之間，學(xué)生之間納入了教學(xué)的過程中，進(jìn)一步拓展了教學(xué)交流的外延，豐富了教學(xué)的內(nèi)涵，這是一種創(chuàng)新。這種共同活動，不僅能減輕教師個人的工作量，而且能提高工作效率，也會進(jìn)一步增強(qiáng)教師的工作積極性。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)是滿足個體內(nèi)部需要的過程，把教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩。師生角色不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)情境變化而變化。教師應(yīng)當(dāng)好導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)好演員，盡可能地把時間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2.提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，建立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。傳統(tǒng)教育只注重人的理智發(fā)展，片面地訓(xùn)練人的認(rèn)識能力，忽視學(xué)生的情感培養(yǎng)。而團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，是以提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，建立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識的一種教學(xué)模式。團(tuán)隊(duì)成員的個人能力和團(tuán)隊(duì)精神對團(tuán)隊(duì)而言同等重要，個人能力是推動團(tuán)隊(duì)發(fā)展的縱向動力，而團(tuán)隊(duì)精神則是橫向動力。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。團(tuán)隊(duì)意識在足球課教學(xué)中能夠積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生更積極、更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。由于足球動作技能的掌握不是簡單的一個人在短時間里就能很好掌握的，在教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)成員在集體榮辱感的驅(qū)使下，互相指導(dǎo)、討論，及時給予正確評價(jià)和錯誤反饋，加速了動作的形成，而觀察者觀察同伴動作的過程，又是對教師講解動作要領(lǐng)和動作示范的回憶，從而對動作要領(lǐng)進(jìn)一步理解和領(lǐng)會，建立起正確的動作概念和清晰的動作表象，這樣就有效地縮短了學(xué)習(xí)動作的時間，并增加了練習(xí)的時間、密度和運(yùn)動量。再加上團(tuán)隊(duì)成員的相對穩(wěn)定性，組內(nèi)成員彼此間的共同活動和相互作用在時間上具有一定的持續(xù)性，不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在相互鼓勵、合作互動的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。而且有利于學(xué)習(xí)掌握動作技術(shù)，對動作技能更加深入的理解，使學(xué)生在獲取知識、運(yùn)用知識的同時，還具有傳遞知識和創(chuàng)造知識的能力。

三、在足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

1.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)和成員的角色意識。團(tuán)隊(duì)是由每個個體即角色構(gòu)成的，角色是與其在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的地位相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范。團(tuán)隊(duì)不僅期待著每一角色都能履行與角色地位相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)，都能遵守其行為規(guī)范，更重要的是期待著履行權(quán)利、義務(wù)和遵守行為規(guī)范的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)就是通過這種對每個個體的期待來實(shí)施一定監(jiān)督的。在足球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)劃分，經(jīng)常以小組為單位展開教學(xué)活動，使同學(xué)們在團(tuán)隊(duì)活動中不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識。為此，在以團(tuán)隊(duì)為單位展開的體育教學(xué)活動中，應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的角色意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新精神，要求學(xué)生努力按教師或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的要求自主地控制、支配和完成自己分擔(dān)的任務(wù)，要允許失敗，避免指責(zé)挖苦。例如，在足球教學(xué)中，教師將學(xué)生分成幾個團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)比賽，前鋒的主要職責(zé)是進(jìn)攻，后衛(wèi)的主要職責(zé)是防守，而守門員就是球隊(duì)的最后一道防線，這就要求學(xué)生明白自己的職責(zé)，以及行使自己的權(quán)利與義務(wù)。

2.足球教學(xué)過程中加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的情感交流。建立一個好的團(tuán)隊(duì)，首先要建立良好的信息溝通渠道。師生之間、學(xué)生之間能夠及時交流和溝通，傾聽他人意見并且積極回應(yīng)他人觀點(diǎn)、對他人提供支持并尊重他人興趣和成就，價(jià)值觀念才能趨于一致，從而形成團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)施足球教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與方法手段固然重要，但作為主體之一的教師，其言行舉止也是學(xué)生效仿的對象，教師素質(zhì)的高低、與學(xué)生的關(guān)系是決定情感交流的關(guān)鍵，也是至關(guān)重要的問題。在足球教學(xué)中，教師要盡可能地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中去，例如，在足球教學(xué)游戲環(huán)節(jié)，設(shè)定一個互搶球游戲，學(xué)生分為幾個團(tuán)隊(duì)進(jìn)行游戲，教師要參與，并和學(xué)生配合游戲。還有就是在進(jìn)行足球教學(xué)比賽中，教師也要參與到其中去，這樣不僅使學(xué)生之間得到了交流，教師與學(xué)生也得到了交流，達(dá)到了師生、生生情感交流的目的。

3.足球課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守“規(guī)范”的意識。體育教學(xué)的活動場所是培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范”意識的最佳場所，因?yàn)樵谧闱蚪虒W(xué)過程中，遵守教師擬定的規(guī)則紀(jì)律是學(xué)生“規(guī)范”意識的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，就是培養(yǎng)學(xué)生遵守“規(guī)范”的意識。為了做到這一點(diǎn)，必須嚴(yán)格要求學(xué)生遵守團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范，并且要獎懲分明。如在腳內(nèi)側(cè)傳球的課程中，教師應(yīng)該對學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)指明團(tuán)隊(duì)小組長，要求小組長在教學(xué)過程中監(jiān)督學(xué)習(xí)和練習(xí)，組織成員有序、規(guī)范地進(jìn)行練習(xí)，保證課堂學(xué)習(xí)有序地進(jìn)行，在這過程中每位成員包括小組都要以身作則，嚴(yán)格要求自己，履行規(guī)范，若其中一人違反規(guī)范，則該組所有成員都負(fù)有連帶責(zé)任。

4.足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識。沒有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)是難以有動力的。社會學(xué)家通常將目的理解為最終目標(biāo)，而把目標(biāo)當(dāng)作一種為目的服務(wù)的手段。在體育教學(xué)中，很好地完成教學(xué)任務(wù)就是目的，而目標(biāo)就是一種為目的服務(wù)的手段。所以，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識，要讓團(tuán)隊(duì)自覺地將教師的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的若干個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)（子目標(biāo)）的制定一定要切合實(shí)際，使每個成員都清楚這個目標(biāo)、并為這個目標(biāo)而共同努力。要讓他們懂得，只有將個人的利益與團(tuán)隊(duì)的利益融合在一起、共同凝聚成一個整體的時候，才能擊敗對手實(shí)現(xiàn)勝利的總目標(biāo)。例如，在顛球的教學(xué)中，教師為每個團(tuán)隊(duì)定一個目標(biāo)，就是要求團(tuán)隊(duì)合作一共顛球多少個，再根據(jù)每位成員的能力，要求顛球多少個來達(dá)到團(tuán)隊(duì)的總目標(biāo)。

5.足球教學(xué)中多設(shè)立足球游戲和教學(xué)比賽。在足球教學(xué)中，多設(shè)立一些足球游戲和教學(xué)比賽，這樣學(xué)生在游戲和教學(xué)比賽中，就能發(fā)揮自己的能力，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作、克服困難。設(shè)立游戲時，要為學(xué)生設(shè)立一個團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，只有相互配合協(xié)作才能完成任務(wù)，不能單憑個人完成。而在教學(xué)比賽中，應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)配合，不能脫離團(tuán)隊(duì)。例如，在教學(xué)比賽中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)技能，在比賽中進(jìn)行二過一、團(tuán)隊(duì)反擊、下底傳中等等技術(shù)配合完成比賽。這就在無形中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中成長。

四、結(jié)束語

足球教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作品質(zhì)、協(xié)作能力以及情感交流等。隨著社會的高速發(fā)展，社會各個層面的分工合作越來越重要，小到日常生活中的瑣事，大到宇宙飛船升空都離不開分工合作。這就需要我們在教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索和積累有效培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識的方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展、不斷完善各個方面的能力，以便于適應(yīng)未來的社會環(huán)境。

［1］ 陶學(xué)忠.創(chuàng)新能力培育［M］.北京：海潮出版社，2003.

［2］ 吳文生.采用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神［J］.教育論壇，2010，（8上）.

［3］ 陳振.淺談合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國教育發(fā)展研究雜志，2010，（4）.