高職校企合作模式創(chuàng)新的實踐與研究——以浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

○毛文學(xué)

（浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 義烏 322000）

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）指出：“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式?！备呗氃盒：推髽I(yè)行業(yè)合作需要不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)高職教育不斷地、可持續(xù)地、健康地發(fā)展，這也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。浙江省義烏市工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2008年10月經(jīng)義烏市政府批準(zhǔn)創(chuàng)立義烏市創(chuàng)意園，至2010年底止引進(jìn)企業(yè)55家，其中有浙江大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計研究所等研發(fā)機(jī)構(gòu)9家。搭建校企合作的產(chǎn)學(xué)研平臺，引進(jìn)創(chuàng)意人才，開發(fā)集聚義烏創(chuàng)新、創(chuàng)意的智慧，促進(jìn)義烏小商品轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，推動眾多高校學(xué)子在義烏國際商貿(mào)城學(xué)習(xí)、實踐、調(diào)研、設(shè)計、創(chuàng)新，提高大學(xué)生的職業(yè)能力，使理論知識和技能訓(xùn)練相結(jié)合，為大學(xué)生走上社會打下堅實的基礎(chǔ)，向社會輸送合格過硬的具有一定理論知識的高技能人才。本文試圖以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析校企合作模式創(chuàng)新及運(yùn)行特征，并提出進(jìn)一步推動校企合作的思考。

一、創(chuàng)新校企合作模式——義烏創(chuàng)意園的實踐探索

義烏具有聞名全球的國際商貿(mào)城，有批發(fā)零售各種商鋪6萬多家。截至2011年9月底，有針織、內(nèi)衣、服裝、飾品、玩具、拉鏈、文具、工藝品等行業(yè)為代表的中小企業(yè)20546家，多數(shù)是勞動密集型企業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)品不多。創(chuàng)立創(chuàng)意園，通過校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可以服務(wù)義烏產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)義烏經(jīng)濟(jì)社會各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、政府助推校企合作。義烏市政府為創(chuàng)立創(chuàng)意園公布了《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策意見》（義政發(fā)〔2008〕66號）等文件，明確了入駐義烏創(chuàng)意園的條件、獎勵措施，管理要求；下?lián)芰巳嗣駧?00萬元啟動建設(shè)義烏創(chuàng)意園，制定了創(chuàng)意園按年度預(yù)支管理資金的辦法。創(chuàng)意園管理人員由義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師和聘任校外人員組成。2009年11月國家旅游局在義烏創(chuàng)意園成立了國家旅游商品研發(fā)中心，由義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長兼任主任，先后有多家企業(yè)進(jìn)駐，并且和義烏市旅游戶外用品行業(yè)協(xié)會、義烏市文化用品行業(yè)協(xié)會進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系、洽談合作。在2011年中國義烏國際旅游商品博覽會上，國家旅游商品研發(fā)中心組織40余家旅游研發(fā)機(jī)構(gòu)、企業(yè)，在義烏國際會展中心D 1館設(shè)立了34個展位，展覽旅游、文化等新產(chǎn)品近300項。推動了校企合作的深入開展。政府通過制定政策、措施，來引導(dǎo)企業(yè)積極參與校企合作，并且政府通過搭建研發(fā)、展覽的平臺，將學(xué)校和企業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，明確并協(xié)調(diào)校企合作雙方的權(quán)利和義務(wù)，從而通過制度和形式來保障校企合作的良性進(jìn)行及發(fā)展。

2、校企合作研發(fā)創(chuàng)新。2010年初浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計研創(chuàng)中心進(jìn)駐義烏創(chuàng)意園，并和義烏愛之語化妝品有限公司達(dá)成合作意向，幫助該公司的化妝品外包裝設(shè)計。該校發(fā)揮美術(shù)、產(chǎn)品、藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)優(yōu)勢，與義烏國際商貿(mào)城的企業(yè)、商家需求相結(jié)合，幫助企業(yè)進(jìn)行裝飾設(shè)計、包裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等研發(fā)創(chuàng)新工作，將創(chuàng)意設(shè)計轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果，服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會達(dá)成雙贏。

作為入駐義烏創(chuàng)意園的高校之一的江蘇大學(xué)，2010年3月由一名工業(yè)設(shè)計系副主任帶隊，1名教師和18位研究生、本科生參加校企合作的研發(fā)隊伍。通過調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)，7天內(nèi)在義烏創(chuàng)意園提交了30余種設(shè)計作品，并通過企業(yè)和專家的評審，對于設(shè)計作品浙江真愛毛紡有限公司表示滿意。隨后江蘇大學(xué)與浙江真愛毛紡有限公司達(dá)成合作意向，就設(shè)計成果轉(zhuǎn)化，校企合作、畢業(yè)生就業(yè)等方面愿意繼續(xù)深入合作。把企業(yè)文化和管理引入創(chuàng)意園，學(xué)生在創(chuàng)意園就可以接觸到市場經(jīng)濟(jì)的需求行情，熏陶到企業(yè)文化、職業(yè)心態(tài)；提升專業(yè)知識，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建筑藝術(shù)分院在創(chuàng)意園通過建立研發(fā)設(shè)計中心等，構(gòu)建企業(yè)化真刀真槍的真實環(huán)境，在近2年時間已有數(shù)百學(xué)生先后在創(chuàng)意園學(xué)習(xí)、實踐、設(shè)計、出作品成果，參加了中國義烏文化產(chǎn)品博覽會、義烏小商品國際博覽會。義烏的一些知名企業(yè)，之所以誠心誠意和義烏創(chuàng)意園合作，是源于這些企業(yè)的人才需求恰恰切合高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)；企業(yè)提高核心競爭力，開拓創(chuàng)新和發(fā)展都需要大批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才；企業(yè)通過校企合作，獲取了智力、創(chuàng)造力的源泉，同時也傳播了企業(yè)文化，增強(qiáng)和擴(kuò)大了企業(yè)的社會影響力，提升了企業(yè)形象和社會知名度。

二、校企合作模式創(chuàng)新的特征分析

1、雙師合作共育學(xué)生。與企業(yè)聯(lián)合辦班雙師共同培養(yǎng)學(xué)生，是校企合作模式創(chuàng)新的特征之一。2010年5月建筑與藝術(shù)分院又和浙江正華裝飾設(shè)計工程有限公司簽訂協(xié)議，共同培養(yǎng)“正華”班學(xué)生，該公司是一家中國裝飾百強(qiáng)企業(yè)，愿意為教師學(xué)生進(jìn)行設(shè)計施工實踐提供場地、機(jī)會和物力；學(xué)校為該企業(yè)創(chuàng)新設(shè)計研發(fā)提供人力、智力、創(chuàng)造力。努力實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。2010年12月人文旅游分院與寧波南苑飯店股份有限公司簽約，合作辦“南苑班”。曾經(jīng)榮獲國際五星鉆石獎——世界服務(wù)最高獎的寧波南苑飯店，是浙江省首家五星級飯店，在酒店文化沉淀積累、管理服務(wù)模式創(chuàng)新、操作技能精益求精等方面值得師生學(xué)習(xí)借鑒。人文旅游分院在職業(yè)技能鑒定、員工培訓(xùn)方面為南苑飯店提供服務(wù)，各取對方所長，共同提高。企業(yè)一線的真實教學(xué)環(huán)境，確實改變了原來缺乏生機(jī)活力的學(xué)校課堂教學(xué)環(huán)境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力，大大提高了教學(xué)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校還出臺了鼓勵青年教師到義烏市企業(yè)定期掛職鍛煉的規(guī)定，學(xué)校和義烏市科技局合作，下派科技特派員到企業(yè)一線鍛煉、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，推動青年教師掌握實踐知識技能，獲得行業(yè)最新的發(fā)展成果信息；另一方面，企業(yè)把需要的人才規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)融入到實踐教學(xué)的內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)上，有利它們發(fā)現(xiàn)所需的人才，減少企業(yè)員工的培養(yǎng)成本。

2、校企共建實踐基地。義烏創(chuàng)意園是校企共建的實踐基地，是校企合作模式創(chuàng)新的特征之二。2010年中國美術(shù)學(xué)院、中國計量學(xué)院、華東理工大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)先后與浙江年年紅實業(yè)有限公司、義烏陶燕工藝飾品有限公司、金華真心工藝品有限公司、浙江真愛毛紡有限公司、浙江愛德印務(wù)有限公司合作研發(fā)，10余種家具設(shè)計成果、相冊設(shè)計作品已被上述公司采用。還有華中科技大學(xué)、南京理工大學(xué)等15所知名高校師生實踐基地，在義烏創(chuàng)意園授牌，這幾年都有全國高校師生前來創(chuàng)意園實踐、設(shè)計、創(chuàng)新。一般都會簽訂校企合作協(xié)議，主要是為了明確校企合作中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，作為約束三方具有法律效率的相關(guān)文件。明確約定實踐中內(nèi)容、形式、安全、待遇等，使之順利完成實踐教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。

3、長期合作追求雙贏。這是校企合作模式創(chuàng)新的特征之三。義烏創(chuàng)意園通過創(chuàng)意沙龍等形式，請政府官員、企業(yè)老總、高校教師一起探索創(chuàng)意園如何進(jìn)一步發(fā)展的問題。比如：如何形成創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈？如何打造創(chuàng)意園整體品牌形象？如何使一些企業(yè)從以往的貼牌加工、模仿創(chuàng)新，向自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，提高產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)意設(shè)計水平轉(zhuǎn)變。通過舉辦2010 IEEE第十一屆國際計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計與概念設(shè)計學(xué)術(shù)研討會、中韓創(chuàng)意設(shè)計博士論壇、“多彩中國”創(chuàng)意設(shè)計展、全球小商品設(shè)計大賽及中法藝術(shù)作品交流展等活動，來展示提升創(chuàng)意園和企業(yè)知名度、美譽(yù)度，進(jìn)一步加快研發(fā)、設(shè)計成果的轉(zhuǎn)化，使企業(yè)更好更快地轉(zhuǎn)型升級，使企業(yè)和研發(fā)設(shè)計機(jī)構(gòu)更好更深層次地合作，使產(chǎn)學(xué)研與市場需求更緊密的結(jié)合，達(dá)到共贏和發(fā)展。

三、進(jìn)一步推動校企合作模式創(chuàng)新的思考

1、進(jìn)一步深化高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。2010年教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出高職教育要推進(jìn)“合作發(fā)展、合作育人、合作就業(yè)、合作辦學(xué)”。怎樣去推進(jìn)，是擺在高職院校師生面前的一項重大任務(wù)，需要不斷去實踐和探索，努力在師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生技能、素質(zhì)拓展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、教學(xué)實踐等更多方面取得卓越成效，進(jìn)而提高高職人才的培養(yǎng)效果和質(zhì)量。通過引進(jìn)一批企業(yè)技術(shù)專家到高職院校承擔(dān)部分課程教學(xué)，既可以充實高職“雙師型”師資隊伍，又進(jìn)一步優(yōu)化雙師隊伍結(jié)構(gòu)，使雙師素質(zhì)呈現(xiàn)豐富多樣性、多元性，有利于優(yōu)秀雙師團(tuán)隊的形成，有利人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。通過校企合作模式創(chuàng)新，使一大批專業(yè)教師深入到企業(yè)頂崗掛職、學(xué)習(xí)實踐，收集企業(yè)一線資料信息案例，充實到課堂案例教學(xué)，提高、完善知識結(jié)構(gòu)和豐富技能實踐，使教學(xué)不斷有創(chuàng)新。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索精神。許多高職學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索性不夠，比如教學(xué)過程中學(xué)生提問少，缺少對同學(xué)的幫助與合作，通過學(xué)習(xí)企業(yè)員工刻苦敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的工作態(tài)度、與人合作、技術(shù)創(chuàng)新的工作精神，通過在學(xué)習(xí)、工作過程中的鍛煉、實踐，體會到實踐過程中取得成效的甘苦，從而進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索精神。

3、構(gòu)建校企合作聯(lián)合體服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。一些高職院校出于對上級來考核、評估或者學(xué)生就業(yè)的需要，由學(xué)校出面找企業(yè)合作，有求于企業(yè)；而真正幫助企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)較少。所以高職院校要轉(zhuǎn)變思想觀念，拿出實際行動。如成立培訓(xùn)中心，開展進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)為主題的繼續(xù)教育；成立地方經(jīng)濟(jì)研究中心，進(jìn)行服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型項目研究，并和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合；成立職業(yè)技能鑒定中心，進(jìn)行考級考證為主要內(nèi)容的技能服務(wù)活動；成立科技創(chuàng)新中心，進(jìn)行以科技成果轉(zhuǎn)化、幫助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新活動。

4、促進(jìn)校企合作法律保障機(jī)制建設(shè)。校企合作一直是高職院校的軟肋，需要建立法律保障機(jī)制來促進(jìn)，如：國家制定校企合作促進(jìn)法、職業(yè)培訓(xùn)法，明確政府、學(xué)校、企業(yè)三方面的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，讓學(xué)校和企業(yè)能找到法律依據(jù)及政策激勵的制度所在；以法律形式加強(qiáng)并保證校企合作管理的完善及其順利運(yùn)行，促進(jìn)企業(yè)主動積極地與高職院校合作。使他們了解，通過校企合作、職業(yè)培訓(xùn)不但可以為企業(yè)創(chuàng)造價值，培養(yǎng)高職人才，而且可以提升企業(yè)競爭能力和生產(chǎn)力，更為重要的是有法律保障的校企合作、職業(yè)培訓(xùn)可以發(fā)揮主導(dǎo)作用，甚至可以為學(xué)校解決時間、場地、師資、設(shè)備，經(jīng)費(fèi)、崗位等辦學(xué)條件，幫助高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然還要制定法律法規(guī)的實施細(xì)則，使各項具體政策措施落到實處。為了調(diào)動提高企業(yè)在校企合作中的積極性，可以學(xué)習(xí)德國聯(lián)邦政府給企業(yè)政策上的優(yōu)惠照顧，比如職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)可以計入企業(yè)生產(chǎn)成本，可以計入產(chǎn)品價格，可以減免稅收等等。除此之外，國家還可以通過立法等途徑，鼓勵社會各界支持高職教育校企合作。比如：捐贈、投資、參與教學(xué)等等。

總之，充分調(diào)動政府、學(xué)校、企業(yè)等各方面的積極性，促進(jìn)高職教育校企合作模式不斷創(chuàng)新，拓寬辦學(xué)渠道，既可以節(jié)省大量的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，又可以保證高職學(xué)生學(xué)以致用。

（注：本文系2012年浙江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會軟科學(xué)研究課題《區(qū)域（行業(yè)）產(chǎn)學(xué)研合作模式、機(jī)制創(chuàng)新與對策——以浙江省義烏市為例》（課題編號KX12E-04）研究成果。）

[1]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[2005]35號）[Z].2005.

[2]張大良：在教育部高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項目年度工作會議上的講話[Z].2010-04-16.

[3]畢明生、吳一鳴：高職科學(xué)發(fā)展要把握三個戰(zhàn)略取向[N].中國教育報，2011-06-18.

[4]周建松：構(gòu)建以專業(yè)群為基點(diǎn)的多功能校企合作[J].中國高等教育，2011（13—14）.

[5]吳雪萍：國際職業(yè)技術(shù)教育研究[M].浙江大學(xué)出版社，2004.[6]萬秀蘭：美國社區(qū)學(xué)院的改革與發(fā)展[M].人民教育出版社，2003.