高?；瘜W實習基地建設及實習管理的分析研究

王晨霞

(太原師范學院 教務處，山西 太原 030012)

高?；瘜W實習基地建設及實習管理的分析研究

王晨霞

(太原師范學院 教務處，山西 太原 030012)

實習基地的建設出于對目的性的考慮必須滿足高應用性的特點，以實現為學生提供實踐實習環(huán)境的根本目的，因此在具體建設和管理過程中應當充分考慮專業(yè)的應用和發(fā)展空間，文章針對實習基地的基本建設、管理進行分析，分析常規(guī)策略并提出建設性的改進策略。

高?；瘜W基地；建設及管理；模式；創(chuàng)新策略

前言

高校教育是傾向于社會實踐方向的，當然對于本科和?？祁愒盒Ｔ诖朔矫嬗兄鴥A向程度的差異，但不可否認的是，高校教育必須本著為學生今后的工作實踐提供應用性能力培養(yǎng)為目的。從常規(guī)的高校實習類教學我們可以了解到，實習是實習教學的核心過程和環(huán)節(jié)，要做到以職業(yè)教育和工作經驗的積累為目的，為此，學習環(huán)境構建就成為一項最為基本也最為重要的工作之一。

高校的實習基地建設，往往會受到以下幾個方面的制約：第一，經濟效益，實習教學在高效教學中投入的經費比重是相當大的，經費不足很有可能導致教學效果差的問題；第二，安全性考慮，實習教學的實踐性項目存在一定的不安全因素，尤其對化工類專業(yè)來說，各類實習活動中可能接觸到的化學制劑和設備都有較為復雜或者極為嚴謹的管理和操作要求，這導致學校在安排學生實習的時候需要投入的管理力量較大，在此因素影響下，一些校企結合的實習基地也會對該情況存在顧慮。所以，高校在進行實習基地的建設和管理過程中會存在較大的障礙和困難，因此國內很多的高等院校缺乏完善的實習基地，少數一些硬件條件完備的實習基地也缺乏科學的管理模式。文章針對該問題進行分析，利于解決和改善高校實習基地建設和管理上的問題，并提出創(chuàng)新性的建議。

1 化工類實習基地建設的必備項目

1.1 教學和實踐環(huán)境

化工實習不是單純的以實踐為內容的教學過程，而是理論教學和實踐相結合的一個過程，在這個過程中學生能夠在學習之后盡可能早的投入到實踐應用上來。

從教學的角度來說，在校期間的學習是必要的，因此即使在實習階段這一環(huán)節(jié)也不可中斷。所以在實習基地的建設過程中應當考慮以下兩個方面的內容：第一，滿足教學的要求，但同時注意實習教學的實踐性傾向，這是說實習教學更注重學生對于理論的嚴重，以此加深化工方面的理論；第二，傳遞給學生應用實踐的觀念，并將這種技巧輸送給學生這兩個方面中，前者側重課堂教學，后者注重動手實踐，所以在實習基地的建設中必須注意要具備課堂教學的基本條件，同時提供充足的實踐空間和資源，并且要在教學的過程中加入應用技術的教學內容。

1.2 應用演示條件和社會推薦能力

這兩點是有內在關聯的，我們都知道很多公司和企業(yè)并不愿意接受應屆生，主要有兩個原因，一是因為他們認為應屆生沒有充分的實踐積累，第二是他們認為應屆生不能短時間適應專業(yè)應用性更為深入的崗位。前一點說明企業(yè)不認可高等院校所提供的實踐教學，后一點說明企業(yè)認為高校的實踐教學與自身所運行的內容結合不夠貼切。因此在實習基地的建設中必須加強應用演示能力和社會推薦能力，這兩點是相輔相承的：應用演示能力是針對企業(yè)的應用方向提供的演示，讓學生在實習的過程中更加了解企業(yè)的工作內容和方式，從而在學習期間就掌握和積累相當的經驗；而社會推薦能力則是為前者提供一種基礎，同時為校企結合提供溝通渠道，企業(yè)通過自身的演示實踐為學生提供范例，進而以此來檢驗學生的能力，由此來消除自身對學校實習教育的不認可心理。

2 化工實習基地的管理的必要項目

2.1 資源管理

資源管理包括條件資源、硬件資源和軟件資源。其中條件資源是化工實習基地的穩(wěn)定性關鍵，即校方應當具備穩(wěn)定的化工基地，同時針對不同時期的需求提供更符合社會現狀的新型實習基地，這要求校方的實習基地管理要具備足夠的資源統(tǒng)籌和社會需求判斷能力。

首先是資源統(tǒng)籌?；嵙暬氐慕慰啃７绞呛茈y完成的，因此需要與各大企業(yè)結合，從而保證實習的資源，因此在管理的過程中要考慮到企業(yè)的接受程度，沒有人愿意永久的提供無償服務，而校方單純通過資金支付根本就不可能實現實習基地的長期維持，因此要能夠通過實習基地的學習培訓為企業(yè)定期的輸送人才資源，這樣才能夠建立雙方互補互助的機制，進而不斷改善和加強基地的資源供應。

其次是管理中對社會需求信息的把握。不同時期社會對于專業(yè)性的發(fā)展和應用的展望都不同，化工行業(yè)是以應用型技術為核心的產業(yè)，科技的發(fā)展速度遠高于教學資源的更新速度，這就造成了實習培訓不能滿足社會需求的窘境。要緩解這種狀況，就需要在管理的過程中及時了解社會需求，從而調整和改善實習基地的資源。

2.2 硬件管理

教學環(huán)境的落后和硬件資源的缺失是造成實習教學質量不足最重要的一個因素，因此在具體的實習基地管理當中，必須提供完善的教學環(huán)境和足夠先進的實踐資源。在實踐資源的提供上，專業(yè)實驗課需要用到專業(yè)性的實驗器材、原料，甚至是與企業(yè)應用相關的先進設備，這些設備必須符合時代，但其中存在著無法忽略的問題：由于建設這些實驗室所需投資較大，有的使用率較低，設備更新換代快。這導致了院校沒有足夠的經費來保證實踐資源的先進性，因此校方在管理上要根據自身實力，一方面借助合作企業(yè)的條件來盡可能的提升資源先進性，另外根據資源的使用率來決定哪些設備可以直接購買，哪些要定期租用等等，主要是提倡院校在實習基地的管理中要避免盲目追求資源程度的現象，畢竟院校是以課堂教學為主，實踐性教學需要量力而行。

2.3 軟件管理

軟件資源的管理主要分為兩個方面，第一是授課方，即校方的軟件資源投入管理；第二是學習方，即學生的實習學習檢驗管理。前者是保證和優(yōu)化資源配置的必要前提，后者是檢驗和加強學生學習自覺性的主要方式。

首先在校方軟件資源管理上，主要的內容在于授課內容和師資管理上。要保證教學內容傾向于實踐應用，并在企業(yè)允許的情況下將企業(yè)實際工作中所需應用的專業(yè)性和流程性的內容進行歸納總結，從而為學生提供充分而完善的知識資源。在師資的管理上，院校應當根據教學的實際需要分配教師數量，在保證教師可以當場解決學生問題的情況下盡可能多的為學生提供開放式的實踐環(huán)境，消除學生實踐過程中的膽怯或者畏懼心理，幫助學生形成獨立思考和實踐的習慣。另外可以根據企業(yè)的條件從企業(yè)當中要求專業(yè)人員對工作應用性的內容進行講解，幫助學生形成一定的社會應用前置認識。

其次是學生管理，主要包括實驗流程管理和檢驗。要建立完善的管理制度，做好儀器設備的定期清查和維修保養(yǎng)工作，使儀器設備處于良好可用狀態(tài)。重要的和貴重的儀器設備要有明確的使用操作規(guī)程。根據規(guī)劃和教學要求，及時添置儀器設備和各種材料消耗用品。實驗室應當具有與實驗項目相關的教學資料和圖表，保證實驗的順利進行，并開闊學生的視野，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，并保證實習基地資源的維護。對實習教學要以考試和考查方式進行考核，成績不及格者不能畢業(yè)或不能參加畢業(yè)考試?？己说膬热莅ɑ局R、基本操作技能、勞動表現、獨立解決問題的能力和完成實習(生產)任務的情況。

3 加強化工實習基地建設和管理效力的創(chuàng)新策略

以上是基于高效化工實習基地的基本需求所提出的基本建設和管理要求，以及高?；嵙暬卮嬖诘慕涃M不足、資源條件缺失、教學方式缺陷等一些問題，以及相應的一些相應的改善策略。

目前大部分高校都有實習基地，但均缺乏足夠應對社會市場變化和資源把控的能力，這是因為院校往往過于看重實習基地的穩(wěn)定性，忽略了多渠道建立所能帶來的多元化資源獲取能力。首先，高校在與企業(yè)的合作中仍然要承擔較重的經費投入壓力，因為現有的高校實習很多是流于形式，不能為企業(yè)提供足夠人才供應要求的，因此企業(yè)認為這種合作關系所帶來的效應不能夠吸引自己為院校提供更多的資源支持，這就需要校方多方面的尋求實習基地的數量，分散畢業(yè)生的聚集點，從而依靠企業(yè)的力量為學生提供更具專業(yè)性的輔助，并壓縮企業(yè)的人才選擇范圍，這能夠變相的提升企業(yè)對于校企結合基地的收益認知，當然這種認知不能從根本上解決問題，因此我們提出下一個考慮。

很多校企結合的實習基地選擇的大都是小企業(yè)，對于大中型企業(yè)缺乏足夠的溝通信心，對于新興企業(yè)缺乏足夠的興趣，這就使得校方失去了部分對與當前社會對應用型人才的需求度的判斷力。因此，校方如果擴大企業(yè)合作的渠道，就能夠更好的了解到社會需求，從而采取更有針對性的教學策略，縮減不必要的開支，提供更有社會競爭力的人才，讓企業(yè)對校企結合更具信心，從而提供更為有力的資源支持。

從教學成果的角度進行思考，很多院校的實習教學沒有很好的與專業(yè)應用結合，這使得教學雖然有專項性的指導，但缺乏了崗位實際體驗，也就是說學生在實習學習的過程中仍舊缺乏就業(yè)所需的必備條件。因此筆者建議高校在進行教學管理的過程中應當充分考慮學生對于具體崗位的實踐需求，從企業(yè)中獲取更多的頂崗實習機會，從而讓學生真正收獲實際工作體驗，壓縮學生的實習體驗時間。

[1]孫建之.地方院校材料化學專業(yè)實習基地的建設探索[J].廣西教育，2010，(06)：42.

[2]王春潮，王平祥.校內教學實習基地建設與管理探索[J].實驗技術與管理，2009，(05)：27.

[3]李雪玲.應用型人才培養(yǎng)模式下的高校實踐教學[J].阜陽師范學院學報(社會科學版)，2009，(03)：44.

[4]王春潮，王平祥.校內教學實習基地建設與管理探索[J].實驗技術與管理，2009，(05)：57.

O6-3

A

1673-2014(2012)02-0115-03

2011—03—05

王晨霞(1974—)，女，山西懷仁人，實驗師，主要從事教學管理工作研究。

(責任編輯 王建華)