高校羽毛球課程教學(xué)方法的探究與思考

王 興

（長治學(xué)院 體育系，山西 長治 046011）

高校羽毛球課程教學(xué)方法的探究與思考

王 興

（長治學(xué)院 體育系，山西 長治 046011）

高校羽毛球課程是我國高等院校體育教育的重要組成部分。文章通過羽毛球課程教學(xué)方法的探究，旨在使老師在“以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補(bǔ)充”的教學(xué)理念下，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等能力，不斷完善羽毛球課程教學(xué)方法。

高校；羽毛球課程；教學(xué)方法

前言

近年來，羽毛球運(yùn)動已深入高校體育教學(xué)中，成為大學(xué)生廣為喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。但在實(shí)際的羽毛球課程教學(xué)中，老師怎么教，學(xué)生如何學(xué)，一直是兩個既相互制約又緊密聯(lián)系的問題。在當(dāng)前的高校羽毛球教學(xué)中，教師仍主要依靠常規(guī)的教學(xué)組織方式，以教師為主，忽視了學(xué)生性別、體質(zhì)、認(rèn)知、技術(shù)等方面的差異，多采用“放羊式”或“一刀切”的教學(xué)方法，結(jié)果只有少部分同學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，大部分同學(xué)還未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生總體羽毛球認(rèn)知水平較低，產(chǎn)生枯燥、抵觸甚至厭學(xué)情緒。

因此，針對當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)及課外活動等方面的開展現(xiàn)狀加以研究，分析存在的問題，對推進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動的發(fā)展、提高高校體育教學(xué)質(zhì)量具有一定的實(shí)踐意義。

1 高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校體育作為競技體育和群眾體育的重要部分，是以“以人為本”，“健康第一”為指導(dǎo)原則，以發(fā)展“終身體育”為目標(biāo)，為體育的蓬勃發(fā)展起到了促進(jìn)作用。新時期高校體育教學(xué)改革不斷深化，校園體育活動的主題項(xiàng)目也正逐步趨向趣味性、時效性、終身性的方向發(fā)展。羽毛球運(yùn)動以其所具有的娛樂性、簡便性、鍛煉性和易于開展等特點(diǎn)，為廣大高校學(xué)生所喜愛。許多高校都成立了羽毛球俱樂部、羽毛球協(xié)會或可以長期訓(xùn)練的羽毛球代表隊(duì)，但是，從教學(xué)實(shí)踐來看，很多具體問題仍然需要解決。

1.1 高校羽毛球教學(xué)的思想落后，教學(xué)目標(biāo)不明確

發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法和習(xí)慣是高校羽毛球教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)，是貫徹終身體育和快樂體育思想的關(guān)鍵。高校羽毛球教學(xué)的根本目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的認(rèn)識和情感體驗(yàn)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。然而受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念影響，高校羽毛球教學(xué)目前大部分都還只是片面強(qiáng)調(diào)以傳授羽毛球知識和技能的課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，以教師和教材為中心，忽視了羽毛球教學(xué)的本質(zhì)目的。

1.2 高校羽毛球教學(xué)模式墨守陳規(guī)，不能做到層次教學(xué)

從20世紀(jì)80年代開始，國內(nèi)多數(shù)高校在從“終身體育”到“快樂體育”的改革中沒有體現(xiàn)其內(nèi)涵。在教學(xué)實(shí)踐中，也仍然是保持原狀，沒有真正樹立高校羽毛球教學(xué)改革的信心。迄今為止的高校羽毛球教學(xué)模式更是基本上相同，教學(xué)大綱沒有變化，大部分高校以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐不能給學(xué)生帶來實(shí)踐運(yùn)動技術(shù)儲備，有些學(xué)生一學(xué)期甚至連一個基本的羽毛球動作也不能標(biāo)準(zhǔn)的完成；以身體素質(zhì)為評價指標(biāo)的體質(zhì)教育也沒能很好的提高學(xué)生的身心健康，以培養(yǎng)體育興趣和運(yùn)動習(xí)慣為主的改革思想更是沒有在教學(xué)實(shí)踐中取得形式與效果的統(tǒng)一。

1.3 課堂教學(xué)手段單一，過多注重講授和示范

目前我國高校羽毛球?qū)＿x課和公體課的教師基本上都是一體的，在教學(xué)手段上還是停留在以往的講解教學(xué)和示范教學(xué)的基礎(chǔ)上。再加上從事羽毛球教學(xué)的教師大多是非羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)，且缺乏一定專業(yè)知識和運(yùn)動水平，大多數(shù)是從事其他專項(xiàng)又兼帶羽毛球課的，所以在教學(xué)手段上并沒有明顯的改變。另外由于場地器材和學(xué)生素質(zhì)的因素，導(dǎo)致教師在教授羽毛球課程時，還是停留在講解、示范和比賽的基礎(chǔ)上，從而無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2 高校羽毛球教學(xué)方法的探究

2.1 在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

在羽毛球教學(xué)課程中，可以通過確定主題，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生研究的情景引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識。探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教師習(xí)慣于用最明確的結(jié)論告訴學(xué)生該怎么做，不該怎么做，學(xué)生只要照著做就行了，不必問為什么。久而久之，學(xué)生的探究意識也就越來越淡化。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.2 在課程教學(xué)中應(yīng)注重分層次教學(xué)

分層次教學(xué)就是要求教師應(yīng)改變過去傳統(tǒng)的集體教學(xué)、集體比賽的方式，根據(jù)學(xué)生不同身體素質(zhì)狀況有針對性地實(shí)施不同內(nèi)容、形式和層次的教學(xué)，避免“一刀切，齊步走”傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以活動為內(nèi)容，以參與為中介，以發(fā)展為目標(biāo)”的現(xiàn)代教學(xué)特征，使學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂。

在羽毛球教學(xué)中，由于學(xué)生身體條件、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動技能等各方面的個體差異使其在學(xué)習(xí)、掌握羽毛球技術(shù)技能方面形成最終差異。因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排和訓(xùn)練指導(dǎo)的手段上，應(yīng)當(dāng)采用分層次教學(xué)方式，按照學(xué)生性別和個體體質(zhì)的差異分成若干小組，布置難度不同的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生的自主練習(xí)為主，在要求學(xué)生自主練習(xí)的同時，再對不同層次的學(xué)生采用逐步引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、講解的方法，從而在有限的課堂時間內(nèi)，使不同層次的學(xué)生在原有的技術(shù)水平上得到更深層次的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生在課程中體驗(yàn)到的的收獲感和成就感。

在實(shí)行分層次教學(xué)過程中，各層次的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求等要符合各層次組的具體情況，符合學(xué)生的承受力，實(shí)行“優(yōu)升劣降”制，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行定期調(diào)整，且每次調(diào)整后應(yīng)有小結(jié)?！胺謱印苯虒W(xué)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)進(jìn)行全程跟蹤，及時調(diào)整學(xué)生班次和小組，形成競爭強(qiáng)化優(yōu)勢。

2.3 利用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

羽毛球運(yùn)動的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)變化極其豐富，僅基本技術(shù)就達(dá)四十多種，每周為時不多的授課時間很難滿足羽毛球的教學(xué)要求，教學(xué)自然不可能面面俱到，只能突出部分重點(diǎn)內(nèi)容。由于沒有教師的輔導(dǎo)，學(xué)生在課余練習(xí)時出現(xiàn)的問題不能得到及時解決，影響了對羽毛球技術(shù)的掌握。

在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生既看見標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范，同時又能聽到精簡、準(zhǔn)確的講解，同時可以完整的、準(zhǔn)確的再現(xiàn)和重復(fù)動作，同時對一些復(fù)雜的動作，可以調(diào)節(jié)控制速度，這樣就便于學(xué)生用較短的時間掌握所學(xué)的技術(shù)。同時通過觀看國內(nèi)外羽毛球賽事的錄像，關(guān)注應(yīng)該特別觀察的動作及其戰(zhàn)術(shù)，然后分析一些技戰(zhàn)術(shù)重點(diǎn)，不僅可以提高學(xué)生在課堂上的活動興趣，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。

同時，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享與及時交流，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨時上網(wǎng)查閱教師的課件或者錄像，方便預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課堂上的教學(xué)內(nèi)容。另外通過校園網(wǎng)、QQ群等途徑，教師可以針對學(xué)生練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行答疑解惑，為方便學(xué)生和老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好環(huán)境，這樣就緩解了過去教學(xué)時數(shù)少、教師不能逐一解答學(xué)生問題等不足，極大地方便了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

高校羽毛球課程要求教師不僅要在教學(xué)手段上適應(yīng)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和參與性，而且要在教學(xué)方法上要充分體現(xiàn)出主動性、合作性和探究性。擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，主動改變教學(xué)思路，明確教學(xué)過程的服務(wù)和合作角色，不斷提升教學(xué)水平，推進(jìn)高校羽毛球教學(xué)改革。這樣既體現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生心理適應(yīng)競爭對抗、團(tuán)隊(duì)合作等方面的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生步入社會后開展體育活動打下扎實(shí)的體質(zhì)和技能基礎(chǔ)。

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Abstract：College badminton course is an important part of our country universities sports education.This article through the badminton course teachingmethod of exploration，designed tomake the teacher in“l(fā)earn to teach，teach and learn froMeach other，mutual respect，mutual complement”teaching concept，cultivate students'autonomy，cooperation，inquiry learning habits，and constantly improve the badminton teachingmethod.

Keywords：colleges and universities；badminton course；teachingmethod

（責(zé)任編輯 柴仲學(xué)）

The Probe and Thinking on the Teaching Method of College BadMinton

Wang Xing
（Departmentof physical Education ChangzhiUniversity，Changzhi Shanxi 046011）

G847

A

1673-2014（2012）02-0122-03

2012—03—05

王 興（1979— ），男，山西長治人，講師，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。