藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)提升與大連文化建設(shè)的“共生效應(yīng)”

劉 欣，郭志艷

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)提升與大連文化建設(shè)的“共生效應(yīng)”

劉 欣，郭志艷

摘 要：大連城市文化建設(shè)的核心是對(duì)城市特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行有效的整合，根植特色、放大優(yōu)勢(shì)，形成具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的城市文化品牌輻射效應(yīng)。當(dāng)然，這一宏偉藍(lán)圖的展開離不開高層次藝術(shù)專業(yè)人才的實(shí)踐。全球化是當(dāng)今世界的大勢(shì)所趨，英語順理成章成為國際藝術(shù)交流的橋梁。但是，藝術(shù)人才英語素養(yǎng)普遍偏低和城市文化建設(shè)的迫切需求，成了一對(duì)矛盾體的兩極。如何解決這對(duì)矛盾，提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)，是服務(wù)大連文化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；英語素養(yǎng)；文化建設(shè)

劉欣，郭志艷/大連外國語學(xué)院公共外語教學(xué)部教師（遼寧大連116000）。

一、課題提出的背景和研究的意義

（一）課題提出的背景

現(xiàn)代城市之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，提高城市的核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)是城市的文化建設(shè)。立足現(xiàn)在，放眼未來，構(gòu)建大連城市文化，強(qiáng)化放大城市特質(zhì)資源，深化發(fā)展城市文化建設(shè)，將使得大連實(shí)現(xiàn)從中國名牌城市上升為世界名牌城市的飛躍。當(dāng)然，這一宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)離不開高層次藝術(shù)專業(yè)人才的參與。當(dāng)前，全球化程度日益提高，國際藝術(shù)文化交流活動(dòng)日益頻繁，大連作為一個(gè)享譽(yù)海外的國際都市，城市文化建設(shè)更需要具有國際藝術(shù)交流能力的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。英語作為一門世界語言，順理成章地成為國際藝術(shù)交流的橋梁。因此，大連城市文化建設(shè)與藝術(shù)人才英語素養(yǎng)的提升有著密切關(guān)系。

可是，與普通文理科學(xué)生相比，藝術(shù)類學(xué)生在英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面存在明顯的差異性。藝術(shù)類大學(xué)生是一組特殊群體，他們的思維方式和心理態(tài)勢(shì)有其特殊性，有獨(dú)特的群體個(gè)性和專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。藝術(shù)類大學(xué)生英語基礎(chǔ)差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，藝術(shù)人才英語素養(yǎng)偏低和城市文化建設(shè)的迫切需求，成了一對(duì)矛盾體的兩極。

（二）課題研究的意義

現(xiàn)有的研究，無論國內(nèi)還是省內(nèi)，都很少涉及英語素養(yǎng)的提升和一個(gè)城市文化建設(shè)休戚與共關(guān)系的研究。因此，這還是個(gè)研究的空白。本研究雖然起始于二者關(guān)系的研究，但卻放眼于對(duì)我國藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)，乃至外語教學(xué)的改革。

目前，高層次藝術(shù)人才匱乏，盡管大連各高校（大連外國語學(xué)院、大連大學(xué)、大連交通大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)）都設(shè)置了藝術(shù)類英語專業(yè)，但是面對(duì)全球一體化，高層次藝術(shù)人才依然匱乏，尤其是英語成為限制人才的瓶頸。在這樣的背景下，決定了高校不應(yīng)該降低對(duì)藝術(shù)類專業(yè)英語教學(xué)的要求，反而應(yīng)該平衡大學(xué)英語與專業(yè)教學(xué)，努力找出現(xiàn)有大學(xué)英語教學(xué)模式中的問題，尋找對(duì)策，推動(dòng)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)良性發(fā)展，更好地為城市文化建設(shè)添磚加瓦，二者在構(gòu)建中必須要有高度的一致性，才能發(fā)揮整體的作用。

伴隨藝術(shù)類學(xué)生的英語素養(yǎng)得到提升，他們可以更好的向世界傳遞大連的人文精神，汲取國際領(lǐng)先的建設(shè)城市文化框架方式，從而在整體上提高大連的國內(nèi)國際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

二、課題研究的目標(biāo)

國際藝術(shù)學(xué)院是第一個(gè)以藝術(shù)與外語為交叉互補(bǔ)學(xué)科構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)院。近年來，國際藝術(shù)學(xué)院多名學(xué)生的作品頻頻獲獎(jiǎng)，充分展現(xiàn)了我校教學(xué)專業(yè)水平的提高。如果學(xué)生能在外語水平上有所提高，必定會(huì)提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，擴(kuò)大我校在全國高校中及社會(huì)上的知名度。

我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生關(guān)注大連市文化建設(shè)的同時(shí)，試圖找到既能加強(qiáng)鞏固學(xué)生英語知識(shí)基礎(chǔ)，又能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性的教學(xué)方法。審視目前我院大學(xué)英語教學(xué)中所存在的問題，我們希望摸索出一套行之有效的辦法,對(duì)我校藝術(shù)學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革和大連市文化建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。

三、課題研究的具體實(shí)施

（一）本研究的基本步驟

本課題采用了分析研究、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的綜合研究方法，使用了三個(gè)調(diào)查工具：?jiǎn)柧?、測(cè)試、以及學(xué)生日志。本研究把2010級(jí)藝術(shù)系4個(gè)自然班的86名學(xué)生作為總樣本進(jìn)行英語水平測(cè)試。其中包括裝潢班21人，環(huán)藝班21人，城市裝飾班22人以及服裝設(shè)計(jì)班22人。選擇這四個(gè)班的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，是因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)專業(yè)不同，能夠充分代表藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的整體水平。

第一階段：我們首先進(jìn)行英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷、本人情況、教育背景等情況的調(diào)查問卷。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，初步制定了教學(xué)大綱和項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃。

第二階段：課題組結(jié)合大連城市文化建設(shè)的十一五綱要和十二五規(guī)劃設(shè)想，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和大綱。結(jié)合大連市文化建設(shè)目標(biāo)，課題組認(rèn)真研究教學(xué)大綱，制定切實(shí)可行的課題實(shí)施計(jì)劃。

第三階段：對(duì)學(xué)生進(jìn)行回顧性訪談并記錄；課題研究的時(shí)間跨度一年，在課題研究中期時(shí)，課題組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了回顧性訪談和記錄。這一步驟的實(shí)施，使課題研究更加系統(tǒng)化，并具有延伸性。

第四階段：通過各種信息渠道，搜集實(shí)驗(yàn)所需的數(shù)據(jù)。分析所獲的所有數(shù)據(jù)，形成系列論文和報(bào)告。

（二）本研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.數(shù)據(jù)的采集既耗時(shí)又耗力。無論是英語幾個(gè)階段的測(cè)試、學(xué)生訪談，還是大連市文化建設(shè)相關(guān)資料的收集，乃至最后階段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)階段都需要人力物力的大量投入。

2.數(shù)據(jù)的分析有很大的不確定性。首先，學(xué)生的英語能力處于發(fā)展上升階段，學(xué)生考試的狀態(tài)，參評(píng)人員的主觀判斷，都會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的提取有很大的不確定性。其次，實(shí)驗(yàn)對(duì)象在訪談過程中的具體表現(xiàn)都會(huì)影響到數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。最后，課題項(xiàng)目是以服務(wù)大連市文化建設(shè)為目標(biāo)，有關(guān)課題實(shí)施效果的數(shù)據(jù)提取和分析會(huì)有些許的偏差。

3.課題研究的主要內(nèi)容。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)造性思維能力方面顯得更為活躍。因此，結(jié)合大連城市文化發(fā)展特色，提供發(fā)揮他們創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會(huì)，將大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，大連外國語學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)致力于培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力和藝術(shù)專業(yè)外語應(yīng)用能力的國際型、復(fù)合型的高層次服飾設(shè)計(jì)人才。如果倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一年一度的大連國際服裝節(jié)，引導(dǎo)他們關(guān)注各個(gè)國際時(shí)裝秀，用英語去和國際友人交流，提交英文的學(xué)習(xí)心得，并在課上用英語講解最新的服裝潮流，可以極大發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。又如，大外的城市裝飾學(xué)生的就業(yè)方向通常為城市裝飾規(guī)劃、建筑裝飾壁畫與雕刻、大型主題公園裝飾、大型商業(yè)娛樂場(chǎng)所裝飾等工作，而城市裝飾剛剛進(jìn)入中國不久，最新的前沿資訊往往都在國外，專業(yè)知識(shí)也是以英語為媒介闡釋出來。所以，英語教師理應(yīng)以大連這座宜居城市建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參與規(guī)劃大連的城市景觀，建議學(xué)生學(xué)習(xí)國外最新的城建趨勢(shì)，提升大連的城市形象和理念。從某種意義上說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，可以讓他們興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)之中。

豐富多彩的英語課外活動(dòng)和課堂教育緊密聯(lián)系，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和加深理解課堂知識(shí)，增加聽說讀寫的機(jī)會(huì)，還可以開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們通過英語短劇模仿比賽、四、六級(jí)系列輔導(dǎo)講座、網(wǎng)上英語閱讀等活動(dòng)，不僅給了廣大學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，更重要的是從實(shí)踐中提高了英語能力，潛意識(shí)中亦增強(qiáng)了學(xué)好英語的信心和決心。

四、課題研究的理論成果

目前藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)生作為英語學(xué)習(xí)群體的特殊性尚未引起英語教育界足夠的重視。探討藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)和大連文化建設(shè)的關(guān)系目前也尚未有完整的研究，此項(xiàng)研究填補(bǔ)了這類研究的空白。

（一）初步完成了以外語為特色的專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐

課題組以大連外國語學(xué)院的語言環(huán)境為依托，發(fā)展藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的外語優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化其外語學(xué)習(xí)，使學(xué)生在具備藝術(shù)專業(yè)知識(shí)以外，熟練掌握外語聽、說、讀、寫、譯的能力并且熟識(shí)藝術(shù)專業(yè)外語知識(shí)，尤其是聽說能力的培養(yǎng)，初步完成了以外語為特色的專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐。

項(xiàng)目組完成了藝術(shù)學(xué)院公共外語必修課課程體系和課程內(nèi)容的改革，初步形成了系統(tǒng)的教學(xué)大綱和教學(xué)理念；開設(shè)了面向藝術(shù)專業(yè)的公共外語拓展課和教育通識(shí)選修課。

（二）加快了文化人才培養(yǎng)，提升了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的英語素養(yǎng)

大連市“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要中明確表明“十一五”時(shí)期全市文化發(fā)展的重點(diǎn)之一是加快文化人才的培養(yǎng)，繼續(xù)推進(jìn)大連市“六個(gè)一批”人才培養(yǎng)工程，努力培養(yǎng)一批理論、新聞、出版、文化藝術(shù)、高新技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理等方面的優(yōu)秀人才，為文化發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。通過項(xiàng)目的實(shí)施，我們?yōu)槲磥沓鞘形幕ㄔO(shè)儲(chǔ)備了具有較高英語素養(yǎng)的藝術(shù)人才，而以外語為特色的專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐的初步結(jié)合，使大連外國語學(xué)院的藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)入了良性循環(huán)，可以為大連市城市品牌建設(shè)源源不斷地輸送人才。

本課題提出的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)提升與大連文化建設(shè)的“共生效應(yīng)”課題，不僅符合大外的辦學(xué)理念，調(diào)整了藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，而且將拓寬藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展口徑，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。這種以大連經(jīng)濟(jì)發(fā)展和藝術(shù)文化傳承對(duì)藝術(shù)人才的需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，通過優(yōu)化課程設(shè)置，突出外語特色與優(yōu)勢(shì)，將培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，具有可持續(xù)發(fā)展能力，同時(shí)也為大連文化建設(shè)儲(chǔ)備了大量的高素質(zhì)復(fù)合型、并與國際接軌的藝術(shù)專業(yè)人才。

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本論文系2011年大連市社會(huì)科學(xué)院立項(xiàng)課題“藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)提升與大連文化建設(shè)的‘共生效應(yīng)’”研究成果

中圖分類號(hào)：H31

A

1671-6531（2012）11-0026-02

：何 巖