淺談交際教學(xué)法在韓語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

張 濤

（山西旅游職業(yè)學(xué)院，山西太原 030031）

聽力教育是外語教學(xué)中實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，是外語教學(xué)中不可或缺的一部分。然而，現(xiàn)階段我國高校的韓國語聽力教學(xué)不僅課時(shí)數(shù)量少，教學(xué)方法也大多是采用單一的聽說教學(xué)法，在外語教學(xué)中以學(xué)生為中心并注重溝通交流能力的交際教學(xué)法沒有得到充分合理的運(yùn)用。因此，改善韓國語聽力教學(xué)方法在現(xiàn)階段的我國韓國語教學(xué)當(dāng)中顯得尤為必要。

一、交際教學(xué)法的概念及特點(diǎn)

1.交際教學(xué)法的概念

交際教學(xué)法是指對(duì)在認(rèn)知主義教學(xué)法中關(guān)于語言能力的抽象化概念提出質(zhì)疑，并強(qiáng)調(diào)以溝通和交流為目的的一種教學(xué)法。它是以學(xué)習(xí)者之間的溝通交流為主要目標(biāo)，通過話者的意圖行為和聽者的解讀行為為過程來完成，是現(xiàn)代外語教學(xué)中最具有代表性的一種教學(xué)法。

2.交際教學(xué)法特點(diǎn)

交際教學(xué)法有著自己非常鮮明的特點(diǎn)，具體概括為以下三點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性

交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇不僅要依據(jù)語言學(xué)的基準(zhǔn)，更要尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)目的來選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）語言使用的流暢性

與文法翻譯教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言使用的準(zhǔn)確性相比，交際教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)語法和詞匯使用的流暢性。主張?jiān)谡Z言教學(xué)中使用真實(shí)生動(dòng)的日常生活用語來進(jìn)行溝通交流。

（3）學(xué)習(xí)方式的多樣性

交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中師生間的相互交流，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主張學(xué)生通過角色劇、游戲和辯論等活動(dòng)來擴(kuò)大語言的使用范圍和頻率。

二、交際教學(xué)法在韓國語聽力教學(xué)中運(yùn)用的必要性

韓國語口語具有通史性和音韻性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語順流暢性、助詞自由省略性和文章成分單純性。因此，在韓國語聽力教學(xué)實(shí)踐中忽視現(xiàn)實(shí)生活中口語表達(dá)的流暢性會(huì)給學(xué)生帶來很多聽覺上的障礙。而交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過導(dǎo)入——解析——練習(xí)——活用——評(píng)價(jià)的授課方式來完成教學(xué)目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)語言能力、談話交流能力和提高溝通交流效率性的戰(zhàn)略能力，其目標(biāo)和韓國語聽力教學(xué)目標(biāo)不謀而合。因此，交際教學(xué)法對(duì)于韓國語聽力教學(xué)非常有必要。

三、交際教學(xué)法在韓國語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

交際教學(xué)法以學(xué)生為主、教師為輔，并借助有效的交際教學(xué)方式來達(dá)到使學(xué)生自如運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行溝通交流的目的。在實(shí)際的韓國語聽力教學(xué)中，主要通過以下幾個(gè)步驟來應(yīng)用交際教學(xué)法：

1.有效的背景知識(shí)介紹

在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前，教師可以通過已知語言對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，并對(duì)該課主題所涉及的背景知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的介紹，以掃清學(xué)生在聽力訓(xùn)練中由于非語言要素引起的聽力障礙。同時(shí)，通過背景知識(shí)提出與該課內(nèi)容相關(guān)的問題讓學(xué)生進(jìn)行探討，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其結(jié)果進(jìn)行大膽的推測(cè)。

2.高效的語言聽說訓(xùn)練

在聽力訓(xùn)練過程中，教師要充分利用有效的時(shí)間進(jìn)行高效的訓(xùn)練。在聽說訓(xùn)練中，要求學(xué)生邊聽邊做筆記，記錄聽力材料中的核心詞匯，并在聽力訓(xùn)練結(jié)束后讓學(xué)生通過核心詞匯來擴(kuò)展并描述所聽到的內(nèi)容。對(duì)于在描述過程中的錯(cuò)誤，教師要以委婉的方式進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的自信心和參與熱情。而對(duì)于聽力材料中的難點(diǎn)，教師要用通俗易懂的詞匯對(duì)其進(jìn)行解釋，并再次播放聽力材料進(jìn)行核實(shí)。

3.對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行分組討論

在使用交際教學(xué)法的韓國語聽力課堂上，教師可以把學(xué)生分成3-5個(gè)人不等的幾個(gè)小組，在聽完聽力材料后，將對(duì)聽力材料中的內(nèi)容進(jìn)行分組討論。在討論過程中，每個(gè)小組要對(duì)該組成員的觀點(diǎn)和所記錄的核心詞匯進(jìn)行歸納整理，同時(shí)總結(jié)出該小組的核心觀點(diǎn)，并派出一名代表就該組觀點(diǎn)向全班同學(xué)進(jìn)行闡述。

小組討論既能促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)，又能鍛煉學(xué)生的邏輯思維和溝通交流能力。因此，在整個(gè)分組討論過程中，教師不要關(guān)注學(xué)生使用的語言是否準(zhǔn)確，而要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，重視學(xué)生語言表達(dá)的流暢性和參與討論的積極性。

4.對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括和解析

在學(xué)生進(jìn)行分組討論之后，教師要對(duì)分組討論結(jié)果和各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的解釋和概括。此外，教師要做好充分的備課，對(duì)于學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的一些要點(diǎn)和難點(diǎn)要通過婉轉(zhuǎn)的方式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并找出答案。這樣有助于加深學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的記憶，也有助于提高課堂的氣氛，達(dá)到事半功倍的效果。

5.通過角色扮演的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的活用

為了強(qiáng)化學(xué)生的韓國語溝通交際能力，在聽力活動(dòng)結(jié)束之后不僅要對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，更要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活多變的運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué)生完全掌握該課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，角色扮演是語言教學(xué)活動(dòng)中最為常見也是最為有效的一種活動(dòng)形式。學(xué)生可以通過扮演不同角色來切身體會(huì)聽力材料中所出現(xiàn)的不同情景，進(jìn)而加深對(duì)聽力材料的理解。此外，在角色扮演過程中，學(xué)生可以充分利用所學(xué)語言知識(shí)在不同的情境中進(jìn)行大膽嘗試和自由發(fā)揮。通過角色扮演的方式，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有效地提高了學(xué)生的韓國語溝通交流能力和參與課堂活動(dòng)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)韓國語聽力教學(xué)的有效進(jìn)行。

6.對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的反饋

對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的反饋是交際教學(xué)法區(qū)別于其他教學(xué)法的一個(gè)顯著特征。在聽力活動(dòng)完全結(jié)束之后，教師要對(duì)該課內(nèi)容做最后的歸納和整理，對(duì)該課的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行最后的解答，對(duì)該課的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行最終的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，從而保障整個(gè)聽力活動(dòng)順利結(jié)束。

總之，在我國韓國語聽力教學(xué)過程中，交際教學(xué)法的使用還需要不斷地改善和提高。在今后的韓國語聽力教學(xué)中，我們要不斷地更新教學(xué)理念、變換教學(xué)方式，積極地探索交際教學(xué)法在韓國語聽力教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。相信只要我們努力探索，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)韓國語聽力教學(xué)質(zhì)的飛躍。

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