多媒體技術(shù)在數(shù)碼攝影教學(xué)中的應(yīng)用探索

韓 潔

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 南京 210031）

一、“多媒體”概念及其特性

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同，但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。而多媒體技術(shù)是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲和展示多種媒體信息的能力。

多媒體技術(shù)具有以下七種特性：第一，集成性。多媒體技術(shù)能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。第二，控制性。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)，并同時(shí)作用于人的多種感官。第三，交互性。這是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。第四，非線性。多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。借助超文本鏈接的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。第五，實(shí)時(shí)性。當(dāng)用戶給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。第六，信息使用的方便性。用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點(diǎn)來使用信息，獲取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。第七，信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性。“多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈接。

二、多媒體教學(xué)的應(yīng)用趨勢

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，憑借其自身所具有的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在社會的各個(gè)行業(yè)包括教育教學(xué)領(lǐng)域廣泛得到人們的應(yīng)用。近年來，各學(xué)校都在積極嘗試開展多媒體教學(xué)，開設(shè)了多處多媒體教室，開展多媒體教學(xué)課件評比，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可。但從多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用情況來看，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)并沒有充分體現(xiàn)，多數(shù)教師利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，也僅是制作一些簡單的PPT課件而已，最終擺脫不了簡單的、說教式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要積極發(fā)展多媒體教學(xué)系統(tǒng)，從課堂教學(xué)的需求分析入手，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)習(xí)加深理論知識理解、增強(qiáng)教學(xué)效果出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)軟件開發(fā)和設(shè)計(jì)。

中國多媒體教學(xué)的應(yīng)用起步于20世紀(jì)80年代，相對于原來依賴黑板、板擦、粉筆這些簡單教學(xué)工具的傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師開始以掛圖、模型來幫助學(xué)生想象。同時(shí)，多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等逐步運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。到了20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生并很快得到推廣。由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點(diǎn)，所以能提供較為理想的教學(xué)效果。

三、《數(shù)碼攝影基礎(chǔ)》教學(xué)分析

攝影是一門科學(xué)技術(shù)，也是一門藝術(shù)形式，同時(shí)也是信息傳播的一種重要手段，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個(gè)領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和信息時(shí)代的到來，攝影在信息傳播中的作用越來越重要，攝影教學(xué)在21世紀(jì)的高等教育中也顯得越來越重要。強(qiáng)調(diào)視覺性是其又一個(gè)重要特點(diǎn)。

《數(shù)碼攝影基礎(chǔ)》課程作為高職院校一門藝術(shù)類的公共課，全面介紹了新手學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的攝影技術(shù)，主要內(nèi)容包括數(shù)碼相機(jī)的選購指導(dǎo)及使用技巧、數(shù)碼攝影美學(xué)及構(gòu)圖、風(fēng)光攝影技巧、人像攝影技巧、運(yùn)動攝影技巧及主題攝影技巧等。通過優(yōu)秀攝影作品賞析，強(qiáng)化前期章節(jié)理論概念，更好地掌握簡單的攝影拍攝技巧。設(shè)置內(nèi)容系統(tǒng)全面，配合的范例照片精彩漂亮，參數(shù)明確，拍攝技法描述通俗易懂，對于數(shù)碼攝影入門者，以及計(jì)劃購買數(shù)碼相機(jī)、想加入攝影愛好者隊(duì)伍、希望系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)碼攝影技術(shù)的學(xué)生來說通俗易懂。

攝影課程的主要特點(diǎn)是應(yīng)用性強(qiáng)、理論概念多、內(nèi)容涉及面廣、教學(xué)環(huán)節(jié)多，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常運(yùn)用藝術(shù)原理、美學(xué)原理等。我校為高職院校，因此從培養(yǎng)“實(shí)用型”高等專業(yè)技術(shù)與藝術(shù)人才的角度來講，在授課過程中務(wù)必要注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，著重突出“實(shí)踐性強(qiáng)”的特點(diǎn)。

數(shù)碼攝影課程的特征具有雙重性，既是一門藝術(shù)課程，又是一門技術(shù)課程。攝影學(xué)習(xí)為學(xué)生構(gòu)筑了全新的視覺模式，創(chuàng)造了更為開放的學(xué)習(xí)空間，提供了一個(gè)多渠道獲取知識并把知識快速、有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會。攝影課程有其獨(dú)特之處，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣愛好，讓熱愛攝影的學(xué)生享有充分發(fā)展和創(chuàng)造的條件，通過攝影課程使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過攝影學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更合理、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。高等職業(yè)院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)本身就是以技能為主導(dǎo)，開展攝影教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將攝影教育的工作做好，培養(yǎng)學(xué)生更新、更直接接觸社會的技能，自然會吸引更多的學(xué)生熱愛攝影專業(yè)，充分發(fā)揮高職院的美育功效。

四、多媒體技術(shù)在數(shù)碼攝影課程中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍也最全面的應(yīng)用技術(shù)。從數(shù)碼攝影需求出發(fā)，我們著力培養(yǎng)從業(yè)人員以科學(xué)與藝術(shù)的完美融合為理念，利用多媒體技術(shù)專注于媒介融合背景下的多媒體呈現(xiàn)方式及互動模式研究為方向。在影視動畫后期特效編輯的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮以多媒體技術(shù)運(yùn)用為核心的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使教學(xué)手段和方法豐富多彩，不僅使學(xué)生獲得生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師也擁有高水平、高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。通過模擬實(shí)踐項(xiàng)目眩目的特效畫面視覺沖擊和震撼的音響效果，增加師生互動環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，學(xué)生能快速地理解理論，富有強(qiáng)烈好奇心嘗試性操作，教學(xué)效果顯著提高。運(yùn)用多媒體技術(shù)，對于促進(jìn)影視動畫后期特效編輯的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，實(shí)現(xiàn)多元化、主體化和實(shí)踐化，全面提高教學(xué)質(zhì)量有著重大的意義。

作為“媒體時(shí)代”、“數(shù)字化時(shí)代”的設(shè)計(jì)者和設(shè)計(jì)類教師，我們要比一般的設(shè)計(jì)者擁有更加敏銳的流行捕捉力，有更加創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)直覺。在新技術(shù)不斷應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的今天，我們更應(yīng)該不斷提升自身將科技轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)生產(chǎn)力的能力。同時(shí)，注重設(shè)計(jì)的民族性和以人為本的人文性，隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的建構(gòu)、信息交流的發(fā)達(dá)，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的風(fēng)格趨向國際統(tǒng)一化，確保設(shè)計(jì)中留有一定的民族特色。多媒體技術(shù)在影視動畫后期特效編輯中的應(yīng)用，給動畫后期特效帶來了革命性的巨變，我們應(yīng)該把握時(shí)代特色，運(yùn)用日趨全面的新技術(shù)，創(chuàng)作更好的動畫后期特效的視覺作品。

[1]蔡蓮紅.多媒體技術(shù)與發(fā)展——訪清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系[J].廣播與電視技術(shù),1994，(6).

[2]鄭毓信.數(shù)學(xué)教育：從理論到實(shí)踐[M].上海:上海人民教育出版社，2001.

[3]李仁臣.思考的相機(jī)[J].新聞戰(zhàn)線，1999，(12).

[4][美國]Francois Fluckiger.網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)與應(yīng)用[M].馮博琴等，譯[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1997.