職業(yè)技能大賽對職業(yè)教學(xué)的影響——建筑設(shè)備安裝與調(diào)試（給排水）技能大賽后的幾點思考

陳濱掖

（江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213016）

2012年江蘇省中等職業(yè)教育技能大賽在4月底落下帷幕，各個項目組都進(jìn)行了激烈的角逐，最終獲勝的選手進(jìn)入全國技能大賽的比賽現(xiàn)場。目前全國技能大賽由于其規(guī)模大、項目多、覆蓋廣等特點被譽(yù)為職業(yè)教育的“奧林匹克”?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有大賽”，這是教育部對全國職業(yè)教育提出的新內(nèi)涵。因此，各個學(xué)校對技能大賽都非常重視，筆者此次帶領(lǐng)選手參加的是建筑設(shè)備安裝與調(diào)試（給排水）項目，通過長達(dá)半年多時間的訓(xùn)練與參加4月底的比賽，對技能大賽有了一些思考與看法。

一、以賽促教，技能大賽對專業(yè)教師的影響

為進(jìn)一步提高職業(yè)院校學(xué)生的技能水平，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平、高技能的復(fù)合型人才，教育部每年都會在6月份舉行職業(yè)院校技能大賽。通過舉行這樣的比賽，不僅可以展示和提高學(xué)生的技能，還能促進(jìn)學(xué)校間的交流，促進(jìn)專業(yè)教師技能的提高。對于技能大賽對專業(yè)教師的影響，通過參加該次技能大賽，筆者深有感觸。

1.為教師專業(yè)技能的提高提供了機(jī)會

教師是教育目標(biāo)的具體實現(xiàn)者，專業(yè)教師的職業(yè)技能往往會關(guān)系到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中，教師需要不斷提高專業(yè)技能，這樣才能更好地開展教學(xué)工作。技能大賽是依據(jù)有關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實際開展的以突出操作技能為主的大賽活動，確立的大賽項目都會請專家參與設(shè)計，貼近崗位需求，操作性越來越強(qiáng)，充分體現(xiàn)了技能性。因此，教師能參與到技能大賽的訓(xùn)練過程中來，就可以讓教師有機(jī)會接觸到新技能、新設(shè)備，從而提升教師的專業(yè)技能，開闊教師的視野。

筆者所在學(xué)校，多位參與技能大賽的教師在專業(yè)技能方面都有了很大的提高，有些教師甚至都成為了項目技能專家。從參與該次建筑設(shè)備安裝與調(diào)試（給排水）項目的訓(xùn)練后，筆者也是深有體會。建筑設(shè)備安裝與調(diào)試（給排水）項目是給排水安裝調(diào)試與電氣控制相結(jié)合的項目，在未參與訓(xùn)練指導(dǎo)之前，筆者對此項目也是一頭霧水，但真正參與到項目的訓(xùn)練和指導(dǎo)后，通過對專業(yè)技能的自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對于項目的工作原理、PLC控制、電氣安裝、組態(tài)軟件的設(shè)計、給排水管道安裝等都有了一定的認(rèn)識。因此，深感本次技能大賽為自己拓寬專業(yè)視野、提高專業(yè)技能水平提供了良好的平臺。

2.為教學(xué)課程改革提供了新的思路

目前教學(xué)課程改革也是職業(yè)教育改革的重要方面之一，教師在教學(xué)過程中不能以滿堂灌的形式進(jìn)行知識的講解，要讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生多動手，參與到整個教學(xué)過程中來。因此，許多教師也在嘗試著進(jìn)行課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開發(fā)適合課程教學(xué)的項目。在進(jìn)行教學(xué)課程改革過程中，很多教師往往苦于沒有找到合適的項目，減緩了推進(jìn)教學(xué)課程改革速度，但技能大賽中的項目為此提供了許多新的思路。

技能大賽本身就是一個操作性很強(qiáng)的項目，并且技能大賽項目中往往是由多門課程構(gòu)成，在技能訓(xùn)練過程中不斷掌握知識要點，讓學(xué)生真正從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。如能將技能大賽的項目轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)中的學(xué)習(xí)項目，這將會讓每位學(xué)生受益。通過技能大賽項目的引導(dǎo)，為促進(jìn)教學(xué)課程項目開發(fā)，引導(dǎo)教師設(shè)計教學(xué)項目、編寫校本教材等都提供了新的思路，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本校多位參與技能大賽的老師就很好地將技能大賽項目運用到了教學(xué)中。樓宇智能安防布線調(diào)試是全國技能大賽項目之一，在參加該項目技能大賽之后，本校教師在進(jìn)行安防課程教學(xué)時，就將技能大賽項目融合到常規(guī)教學(xué)過程中，并模擬技能大賽現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，同時編寫了校本教材，讓每位學(xué)生都能從技能大賽項目中獲益。筆者通過本次參加建筑設(shè)備安裝與調(diào)試（給排水）項目技能大賽之后，對于《給排水安裝》、《電氣控制》、《PLC可編程控制》等課程教學(xué)也有了新的想法，結(jié)合該技能大賽項目，準(zhǔn)備設(shè)計多個子項目進(jìn)行，將這些課程都融入到子項目中進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固知識的目的，并且在教學(xué)過程中引入技能大賽的評價體系，盡量模擬技能大賽現(xiàn)場，使得各個子項目更具有可行性。

3.為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)提供了平臺

技能大賽項目往往是多門課程的綜合，因此項目的指導(dǎo)和訓(xùn)練不能僅僅依靠一位教師完成，需要專業(yè)教師的互相指導(dǎo)，尤其是有經(jīng)驗的老教師指導(dǎo)青年教師，在指導(dǎo)訓(xùn)練過程中形成教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中，要能發(fā)揮各個專業(yè)教師的特長，互相合作、互相學(xué)習(xí)，從而推動整個教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)和成長。例如建筑設(shè)備安裝與調(diào)試（給排水）項目，就涉及到了管道安裝、圖例、安裝規(guī)范、電氣安裝、電氣控制、組態(tài)軟件等多個方面。在指導(dǎo)訓(xùn)練過程中，筆者在專業(yè)方面就得到了多位有經(jīng)驗老師的指導(dǎo)和幫助，所以專業(yè)技能方面才會有所提高，這也是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)后所帶來的效果。

二、以賽促學(xué)，技能大賽對學(xué)生的影響

1.技能大賽對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力的提高，是參加技能大賽后的選手得到任課教師最多的一個評價。很多參加技能大賽訓(xùn)練后的同學(xué)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上都有了很大的轉(zhuǎn)變。目前有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于被動，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法有所欠缺，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時往往容易退縮，自我學(xué)習(xí)能力比較差。但參加技能大賽訓(xùn)練之后，經(jīng)過高壓強(qiáng)度的訓(xùn)練，部分學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到了提高。雖說訓(xùn)練是一個不斷反復(fù)的過程，但要想提高訓(xùn)練成績，就需要不斷總結(jié)自己，每一次訓(xùn)練之后就需要反思，總結(jié)自己的進(jìn)步之處與不足之處，這樣才能不斷地提高。而這一過程讓學(xué)生學(xué)會并養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，運用于學(xué)習(xí)中，就增強(qiáng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。這將會對選手以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較深遠(yuǎn)的影響。

2.技能大賽對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

技能大賽的競爭有時是殘酷的，選手們在親身體驗“優(yōu)勝劣汰”的競爭機(jī)制和賽后獲得榮譽(yù)感、成就感之后，會樹立良好的競爭意識。在比賽中取得好成績，是需要扎實的基本功、良好的綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)來保證的，很多選手在參賽過程中都能體會到細(xì)節(jié)決定成敗，比賽最終取得的成績是受專業(yè)知識、綜合素質(zhì)能力、心理素質(zhì)等多方面影響的。在比賽中如何保證自己不受外界干擾，沉著冷靜，遇到挫折時仍能有條不紊地按照自己的節(jié)奏進(jìn)行比賽，在比賽過程中不輕言放棄。而這些在技能大賽中所體現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)也是優(yōu)秀員工所具備的品質(zhì)。通過緊張而刺激的訓(xùn)練和比賽，學(xué)生具備了頑強(qiáng)拼搏的精神，形成了良好的競爭意識。職業(yè)院校的學(xué)生不僅應(yīng)該具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，也應(yīng)該具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，通過技能大賽的訓(xùn)練，往往可以培養(yǎng)學(xué)生這一方面的品質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)帶來優(yōu)勢。同時，技能大賽的選手可以帶動班級同學(xué)形成競爭意識、拼搏精神，起到以點帶面的作用，在班級、學(xué)校形成良好的氛圍，可以達(dá)到有效強(qiáng)化技能教育效果，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

總之，技能大賽對于教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的提高都有一定的推動作用。通過參加技能大賽，可以提高教師的專業(yè)技能，拓寬教師的教學(xué)思路與視野，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才提供方法，將技能大賽與教學(xué)更好地相結(jié)合起來，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)水平全面提高的目的，真正做到以賽促教、以賽促學(xué)，使得職業(yè)教育能得到健康發(fā)展。

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