高職院校學(xué)生作弊現(xiàn)象的研究與探討

林青霞

(福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建 福州 350016）

高職院校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象就好比論文抄襲、學(xué)術(shù)打假一樣從來沒有停止過，監(jiān)管的制度不可謂不完善、手段不可謂不嚴(yán)格、技術(shù)不可謂不先進(jìn)、處理不可謂不嚴(yán)厲，但是考試作弊現(xiàn)象始終無法得到制止或是良好的控制，這種現(xiàn)象已經(jīng)演繹成了一股極其嚴(yán)重的惡風(fēng)氣。其實，每個院校不論是平時的期末考試還是各種等級的技能考試，考試的前半個月時間里學(xué)校都要組織輔導(dǎo)員、專門老師，張貼海報、召開大會三申五令地把考試作弊的危害及弊端說個通透，甚至有時還要端出“格殺令”，一旦發(fā)現(xiàn)立即開除的信條企圖嚇退學(xué)生的作弊心理。但是，每每考試結(jié)束后，我們都會發(fā)現(xiàn)之前的工作收效甚微，學(xué)生該作弊的還是會作弊，而且部分作弊學(xué)生被老師發(fā)現(xiàn)了還很理直氣壯地和老師理論，怪老師不該抓自己，怪老師太多管閑事等等。這股高職院校學(xué)生作弊風(fēng)氣如果不及時驅(qū)除，不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)，損害了我國高等教育的形象。如果任其蔓延，勢必將嚴(yán)重影響一代人或幾代人，甚至嚴(yán)重破壞我國教育事業(yè)中關(guān)于人文的、素養(yǎng)的各方面教育。因此，筆者認(rèn)為要從學(xué)生考試作弊這一現(xiàn)象中去分析它的原因，從源頭抓起，采取必要措施，盡可能地杜絕學(xué)生作弊的行為，進(jìn)而為提高素質(zhì)教育做出重要貢獻(xiàn)。

一、學(xué)生作弊現(xiàn)象的分析

1.人才培養(yǎng)模式陳舊，教師教學(xué)方式方法滯后

在高等教育普世之后,高職院校規(guī)模日漸龐大。首先，各院校在針對日漸龐大的學(xué)生隊伍群體時，對各個專業(yè)課程的設(shè)置、學(xué)時的安排、考試的形式等方面，仍是沿用以往的老舊的模式，往往是這個階段哪些專業(yè)熱門、生源廣闊，就扎堆地開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，忽略了教育方針應(yīng)面向未來、面向世界的主導(dǎo)方向。其次，高職院校有的老師平時教學(xué)方式方法呆板、枯燥無味，沒辦法應(yīng)付這群信息時代出生的學(xué)生，他們需要大量的、豐富的信息，除了課堂知識，他們更需要老師能將課外的信息融入到課堂中來。而在這一點上，老師沒有能適時拓展自己的知識面，只是一味地講課本上的內(nèi)容，考試的時候又是大面積地劃重點、圈范圍，讓學(xué)生回去死記硬背，致使大量學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，致使他們平時不用上課，不用聽課，只要考前熬兩夜把內(nèi)容背下來，亦或者有的學(xué)生干脆將內(nèi)容縮印成小字條帶入考場，伺機作弊。我們一直詬病高教事業(yè)普世后生源的質(zhì)量，這個時候我們是不是也應(yīng)該把老師的質(zhì)量往上拔一拔。

2.缺失誠信價值信條，不知榮辱責(zé)任感

在這個人欲橫流、浮躁喧囂的年代里，我們整天要保持神經(jīng)敏銳，時刻警惕“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。溫家寶總理曾針對這一系列事件指出：……一個國家，如果沒有國民素質(zhì)的提高和道德的力量，決不可能成為一個真正強大的國家、受人尊敬的國家。

“人之初，性本善”。當(dāng)下，就連小學(xué)生都會在學(xué)雷鋒、做好事活動中弄虛作假騙取榮譽和獎勵，但是這是本來性善的孩子嗎？在高職院校擴招的幾年中，隨著學(xué)生數(shù)目的劇增，高職院校中面臨的各種問題隨之呼之欲出，考試作弊更是蔚然成風(fēng)，其中一個原因便是誠信信條的缺失，我們每每針對各種大考小考的誠信承諾書發(fā)到學(xué)生們手上都是在增加環(huán)保壓力，給節(jié)能減排添堵。因為我們必須承認(rèn)的一個問題是，面子工程永遠(yuǎn)換不回來孩子們信任無價的節(jié)操。無疑，這樣的誠信存在著嚴(yán)重的缺失。筆者同樣也深信，生而為人，都有與生俱來的尊嚴(yán)、榮譽、廉恥。但是我們的孩子是怎么了，他們不但不以講誠信、守信為榮，更不以考試作弊、作弊被抓而惡。工作中曾經(jīng)遇到過一對學(xué)生情侶，雙雙掛科參加補考，卻還嬉笑打鬧，以為正常。

3.各類獎學(xué)金和成績掛鉤

高職院校一年一度的學(xué)校獎學(xué)金、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金，數(shù)額不菲的獎金對學(xué)生來說是一筆很可觀的收入，也是很多學(xué)生為之奮斗的動力和目標(biāo)。而取得這筆獎金最基本的條件就是學(xué)習(xí)成績的綜合排名要靠前，而且所有科目均要全部通過。如果有一門不及格、亦或分?jǐn)?shù)低了，就算其他的分?jǐn)?shù)再完美都被拒之門外。也就是有這么一條與學(xué)生成績緊密聯(lián)系的硬傷，致使有部分學(xué)習(xí)成績本來不錯的學(xué)生將心思花在自己覺得沒有把握的科目上鋌而走險，加入了作弊的團(tuán)隊，因為你不“作弊”就跟不上作弊團(tuán)隊。

4.監(jiān)考老師監(jiān)管不嚴(yán)

在當(dāng)今社會競爭日益激烈的今天，高校教師這份職業(yè)也充滿著挑戰(zhàn)性，是否受學(xué)生歡迎，在很多高職院校中作為一項教師考核的重要內(nèi)容，以致有部分老師為了贏得學(xué)生的喜愛而選擇投機取巧，在監(jiān)考過程中監(jiān)管不嚴(yán)，沒有盡到一名監(jiān)考人員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，監(jiān)考松懈，權(quán)當(dāng)自己是局外人，即便是有發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，也是睜一只眼閉一只眼，視而不見，又或者是碰到自己教過的學(xué)生，更是監(jiān)考得很寬松。這種老師給作弊的學(xué)生留下了“很好”的印象，深受他們的喜愛，贏得學(xué)生對老師考核的優(yōu)勢。也因此導(dǎo)致了學(xué)生越來越不當(dāng)考試是件嚴(yán)肅的事情，全當(dāng)作弊是件理所當(dāng)然的事，從而也打擊了其他不作弊學(xué)生的堅持誠信考試的心理。從另外一個方面來說，對那些“循規(guī)蹈矩”嚴(yán)守考場紀(jì)律、遵守考試規(guī)則的監(jiān)考老師們，在學(xué)生心目中只能樹起“名捕”的名號。

5.社會不良風(fēng)氣影響嚴(yán)重

社會的浮躁喧囂、追求功利儼然已經(jīng)侵蝕了高校這塊凈地。學(xué)生也受社會不良風(fēng)氣的影響，一味追求結(jié)果，而不注重過程中的勞動付出，好逸惡勞。他們平時寧愿將很多時間和精力投入到上網(wǎng)玩游戲、看電影等充滿誘惑的活動中去，許多學(xué)生就連上課的時間也是埋頭玩手機、發(fā)短信，忙得不亦樂乎。如此一來，臨考試時腦袋里幾乎空白一片，便寄希望于作弊。倘若作弊沒被抓住，考試通過了，無形中便為其繼續(xù)投機“打了氣”，惰性也更大了，更不愿學(xué)習(xí)了，于是就形成了惡性循環(huán)。

筆者為這一群孩子擔(dān)心，他們生活在官德失范、公德淡漠、道德工具化的時代里，他們的父母親打他們小的時候就開始灌輸太多功利性的世俗重負(fù)，最終導(dǎo)致這群孩子過早地掉進(jìn)了世俗化的陷阱。

二、高職院校減少學(xué)生作弊的措施

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，變革教學(xué)方式方法

針對日益嚴(yán)重的作弊風(fēng)潮，高職院校應(yīng)該首先從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題的所在。

首先，針對陳舊的培養(yǎng)模式，應(yīng)該立足教育為本、創(chuàng)新思變，尋找更加適合高職院校學(xué)生的培養(yǎng)模式。在開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程上，不要一味地追求時下的熱門，應(yīng)該著重長遠(yuǎn)，為學(xué)生的未來多思率、多考究，堅決避免那些“吃完就丟”的行為。高職院校在制定課程時，應(yīng)注重學(xué)生思考能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考、在思考中學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。同時，在檢測學(xué)習(xí)成果的方式上，也加以變通，以考察學(xué)生的思考應(yīng)變和創(chuàng)造力為主。這樣既能融匯貫通老師的教、學(xué)生的學(xué)，又能充分挖掘出每個學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正地加入到學(xué)習(xí)的隊伍中來，保證了學(xué)生自己想學(xué)、去學(xué)、認(rèn)真學(xué)的態(tài)度。在這樣的一種模式下，也就能避免學(xué)生不想學(xué)，一到考試就滿肚子歪點子，想方設(shè)法地去研究如何作弊，而是將他們的心思調(diào)動到真正的學(xué)習(xí)上來。

其次，學(xué)校還應(yīng)加強師資隊伍的建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)能力，盡可能地讓教師深入教學(xué)，以教學(xué)為主作為考核點，而放棄科教并重甚至科研為主的局勢，讓教師真正把對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)落實到實處。學(xué)校可以采取以選課為主的教學(xué)模式，讓專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課都加入，充分調(diào)動老師的教學(xué)積極性和挖掘教學(xué)能力。經(jīng)常性地組織老師開展最佳一節(jié)課、優(yōu)質(zhì)觀摩課等教學(xué)競賽類評比，讓學(xué)生評選出最喜愛的老師，讓最出色的老師發(fā)揚好的教學(xué)方式方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中真正地學(xué)到知識，期末考試真正做到檢驗學(xué)生的真才實學(xué)。

2.加強對學(xué)生的素養(yǎng)教育，講誠信、知榮辱

我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)教育的時候，更應(yīng)加深對他們的公民意識、民主意識、權(quán)利責(zé)任意識、憲法及法治意識的教育。雖然這個年代人欲橫流、金錢至上、浮躁喧囂，但是只要我們的教育理念沒有泯滅，就能收獲精神領(lǐng)域的果實。

首先，我們要通過課堂教學(xué)實施誠信和榮辱感的教育，除了課程設(shè)置的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》外，還應(yīng)該設(shè)置一些諸如《中國近現(xiàn)代史綱要》和一些人文類專業(yè)課、選修課的教育。當(dāng)然，目的不是為了考試，而是糾正和正確樹立學(xué)生的人生觀和價值觀，啟發(fā)學(xué)生從中獲得正確的倫理原則和培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)，確立和諧的人際關(guān)系，做一個講誠信、知榮明恥的人。

其次，加強課外活動，實踐誠信信條和榮辱觀教育。鼓勵學(xué)生參加各種課外活動，如服務(wù)性活動，培養(yǎng)和提高他們的公民責(zé)任感和義務(wù)感，讓大學(xué)生清醒地認(rèn)識到，追求享受、貪圖安逸、不思進(jìn)取的人不會有所作為，讓他們確立正確的人生理想。

最后，要注重大學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)、信息化如此透明的當(dāng)下，大學(xué)生犯罪、沉迷網(wǎng)絡(luò)、人際關(guān)系緊張等問題日益凸顯，各院校應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生答惑解疑，促進(jìn)個人身心健康發(fā)展，這是高校實施榮辱觀教育的最好載體和途徑。

3.建立良好的評選制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)

高校設(shè)立獎學(xué)金的目的是為了鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提高。所以，高職院校老師在獎學(xué)金評定過程中，應(yīng)該側(cè)重于德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，而不應(yīng)該只強調(diào)學(xué)生期末成績的高低，況且，考試成績本身具有一定的偶然性，并不能完全說明學(xué)生對考試科目知識的掌握。其次，獎學(xué)金的金額設(shè)置不宜過高，過高的獎學(xué)金金額設(shè)置會讓學(xué)生迷失方向，使部分學(xué)生為獲得高額獎金不惜不擇手段獲取考試高分。我們或許更應(yīng)該多設(shè)立些扶持、輔助獎勵，比如進(jìn)步獎更能激發(fā)一個人的潛能。

監(jiān)考老師在考試過程中監(jiān)考不嚴(yán)、力度不夠也是學(xué)生作弊不可忽視的原因。監(jiān)考是一項嚴(yán)肅而重要的工作，監(jiān)考教師必須以高度的責(zé)任心認(rèn)真做好考場的監(jiān)督、檢查工作，并應(yīng)以優(yōu)良的師德和誠懇務(wù)實的工作作風(fēng)為考生樹立良好的形象，促進(jìn)學(xué)院考風(fēng)建設(shè)，為嚴(yán)肅監(jiān)考紀(jì)律，從嚴(yán)治考，也為學(xué)生營造公平、公正的考風(fēng)考紀(jì)環(huán)境。與此同時，高職院校相關(guān)管理部門應(yīng)該強化考試監(jiān)督，加強安排巡考，檢查考場紀(jì)律和監(jiān)考人員履行職責(zé)的情況，不僅僅對作弊者有一定的威懾力，對監(jiān)考人員也能起到檢查、督促的作用。整個學(xué)校的老師同心同力，抓好學(xué)生作弊問題工作，從源頭上杜絕該現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.變革和創(chuàng)新教師評教體系，提高師資隊伍質(zhì)量

據(jù)了解，目前大部分高職院校都有一臺關(guān)于評教的系統(tǒng)，主要表現(xiàn)為學(xué)生對教師的評價，它或許能加強對教師的教學(xué)工作考核，確保教師教學(xué)工作的按質(zhì)按量完成。但是，它也存在較大的漏洞。在這當(dāng)中也許就會出現(xiàn)大部分學(xué)生只有在考試取得較好分?jǐn)?shù)時才給教師的教學(xué)工作比較高的評教分?jǐn)?shù)，而對于那些考試作弊被“名捕”老師逮著的學(xué)生又怎能期待會給予教師什么樣的評價呢，何況如今這個作弊隊伍是如此龐大，也就因此能深深體會到教師在考試監(jiān)考工作中表現(xiàn)出的種種冷漠態(tài)度。為此，加快變革創(chuàng)新針對教師教學(xué)工作的評價體系勢在必行，要使之成為教師和學(xué)生之間良好的溝通渠道，而不應(yīng)讓這套體系的良好初衷成為演繹師生矛盾的舞臺。

想要檢驗一個老師教學(xué)工作，又想要讓這個反饋工作從站在最原點的學(xué)生方面來呈現(xiàn)。那么，它最好的方式就應(yīng)該表現(xiàn)在學(xué)生選課的工作上，一個擁有淵博學(xué)識、寬容待人的好老師任何學(xué)生都會去選擇他的課程。有人擔(dān)心那些沒有人選課的老師會有尷尬的局面出現(xiàn)，但筆者認(rèn)為，教育事業(yè)容不得半點馬虎，教育行業(yè)更不能出現(xiàn)“官場現(xiàn)形記”的問題。任何工作都是靠認(rèn)真、刻苦的鉆研才能出成績，不見得那些學(xué)識淵博、堂堂課都擠滿學(xué)生的老師就是隨隨便便的成功。為了促進(jìn)整個高職院校教學(xué)工作的提升，提高老師的、學(xué)生的水平，加快推進(jìn)公開課的工作是必然的道路。我們要以優(yōu)秀老師作為榜樣帶頭加強師資隊伍建設(shè)，以老帶中、中帶青的模式培養(yǎng)年青教師，做好老中青的銜接工作，這樣才能提高師資隊伍水平，才能培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，才能改變高職院校真正存在的老舊教學(xué)問題。

三、結(jié)語

高校作弊現(xiàn)象應(yīng)引起足夠重視，否則不良學(xué)風(fēng)也將在整個學(xué)校彌漫開來，最終影響學(xué)生素質(zhì)的提高。我們高職院校老師應(yīng)該立即行動起來，采取種種切實可行的措施預(yù)防作弊現(xiàn)象的發(fā)生，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)、考試。對于這些還未踏出社會的單純的學(xué)生，我們有義務(wù)和責(zé)任幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀。大學(xué)不僅僅灌輸給學(xué)生各種專業(yè)知識，更重要的是教會學(xué)生思考的方法和做人的準(zhǔn)則，也許畢業(yè)后他們不會從事和自己所學(xué)專業(yè)有聯(lián)系的工作，但是他們在學(xué)校里形成的思維方式和價值觀念會影響他們的一生。所以，高職院校育人責(zé)任重大，而考試誠信是大學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的道德。營造良好的誠信考試氛圍，我們責(zé)無旁貸。

[1]劉興昕.大學(xué)生考場作弊的形式、原因與防治對策——以河北省高校在校本科生為例[J].高教高職研究，2010，（6）.

[2]于芳.淺析大學(xué)生作弊現(xiàn)象[J].決策，2011，（5）.