淺談影響學生創(chuàng)造力發(fā)展的有利因素

◆江廷海

(濟南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)第一中學)

淺談影響學生創(chuàng)造力發(fā)展的有利因素

◆江廷海

(濟南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)第一中學)

一、家庭與學生創(chuàng)造力的發(fā)展

家庭是社會的細胞。在現(xiàn)代社會中，家庭的經(jīng)濟、政治等功能已逐步為社會取代，而教育功能則不斷得到強化，內(nèi)容也日益豐富。家庭是影響學生創(chuàng)造力不斷發(fā)展的一個重要因素。

1．創(chuàng)造型家庭基本特征

父母是孩子的第一任教師。創(chuàng)造型家庭大多關(guān)系融洽、和諧。許多家庭，孩子一出生，父母就幫他制定一系列的家庭教育計劃，而且嚴格地加以執(zhí)行。父母應(yīng)該盡可能地為孩子提供一個適宜的環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲，因勢利導，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，讓孩子進行初步的計算、音樂、繪畫、下棋等學習活動，接受早期教育。家庭注重營造民主的、寬松的氛圍，注重對孩子獨立能力的培養(yǎng)，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。

2．創(chuàng)造型家庭教育方式

家庭教育方式，一般有三種:壓制型、溺愛型和民主型。前兩種方式對培養(yǎng)創(chuàng)造型有著諸多不利因素，只有民主型的家庭教育才有可能對學生的創(chuàng)造動機有所啟發(fā)。民主型的家庭教育方式是在家庭對學生進行教育過程中，家庭成員之間所共同營造的一種平等、和諧、寬松、友善、溫暖的民主氛圍。在這種氣氛下學生和其家庭成員之間就會產(chǎn)生主動的、積極的交流，且愛思考，愛發(fā)問，父母對于學生的發(fā)問給予回答、引導。用多種手段如環(huán)境、材料、體驗、活動等激發(fā)創(chuàng)造動機，不斷地嘗試著想出別出心裁的主意、方法，使自己的行為方式更加獨特。

二、學校與學生創(chuàng)造力的發(fā)展

在創(chuàng)造力的發(fā)展過程中，學校教育更具有其重要的意義。

1．創(chuàng)造性活動促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展

活動貫穿于學生的生長和發(fā)展之中。學生的創(chuàng)造力是在活動中發(fā)展的，活動能滿足學生的自我創(chuàng)造欲望，獲得自我能力的體驗，形成創(chuàng)造興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維和想象。創(chuàng)造性活動一般包括如下幾種:編體操、編舞蹈動作，創(chuàng)造性泥工、手工，科技制作，編歌、編詩、編謎語、書法、繪畫，等等。

在創(chuàng)編優(yōu)美的形體動作并進行表演時，在利用手中工具進行分分合合、拆拆裝裝時，在用嘴說、唱，用筆、色畫時，在進行各種專項工作時，都要利用從前對生活的表象、觀察進行想象，結(jié)合所要表達的內(nèi)容創(chuàng)造出新的形象、動作、作品、方法。這有利于學生想象力、創(chuàng)造力的形成和發(fā)展，能培養(yǎng)學生對多種事物多方面的興趣和才能，促進了文學、藝術(shù)、制作等創(chuàng)造力的發(fā)展。在以上的活動中，要讓學生按他們自己的意愿和做法，在不受限制的、輕松愉快的氣氛中進行，不要成人的“完美”標準來要求學生，對學生創(chuàng)造游戲活動的成果，要給以肯定，用滿意、贊揚和鼓勵來調(diào)動學生對創(chuàng)造性游戲活動的興趣。

2．民主型教師促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展

在學校教育過程中，教師如何教決定了學生如何學。一方面，學生創(chuàng)造力的發(fā)展具有很大的潛能，這種潛能可以通過教師集聚活力的教育活動挖掘出來。另一方面，教師自身擁有的能力結(jié)構(gòu)、性格對學生創(chuàng)造力的發(fā)展也產(chǎn)生著潛移默化的影響。能促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的民主型教師應(yīng)具備的特征是:持有正確的教育觀、學生觀，樂于觀察學生，與學生共同制定學習內(nèi)容、計劃、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，注重對學生的個別幫助、指導，對學生多持肯定、鼓勵的態(tài)度等。只有具備這種特征的教師才能培養(yǎng)出有強烈的好奇心、好問、愛觀察、不怕困難、有自信、勇于創(chuàng)新、敢于冒險等創(chuàng)造力特征的學生。

3．良好的伙伴關(guān)系促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展

伙伴關(guān)系是指同學生一道游戲、學習、進行交往的朋友之間的一種人際關(guān)系。學生喜歡與伙伴交往是因為他們之間有相近的要求和愿望，共同分享開展活動、增強樂趣的愉快。交往中了解自己，認識別人，發(fā)展自我意識和集體意識。為了保持伙伴間的良好關(guān)系，必須遵從一定的行為準則和道德規(guī)范，從而理解自己和集體的關(guān)系，逐漸懂得了個人的權(quán)利、義務(wù)和責任。不同的伙伴關(guān)系會引起學生不同的情緒體驗，如果相互之間的交往過程很通暢，則會產(chǎn)生愉快的情感，反之，則會產(chǎn)生消極的情緒體驗。幼兒的創(chuàng)造方法與技巧，除了從成人那里模仿學習之外，相當一部分是從伙伴那里學習來的。

三、社會與學生創(chuàng)造力的發(fā)展

因為人從一出生就置身于一種社會文化環(huán)境之中，所以學生的創(chuàng)造力的發(fā)展也就離不開這種社會文化環(huán)境。因此，除了家庭、學校以外，社會環(huán)境對學生創(chuàng)造力的發(fā)展有著重要的影響。

1．社會的發(fā)展促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展

人類社會從古至今，特別是發(fā)展到21世紀的現(xiàn)代社會特別重視學生的全面發(fā)展，而全面發(fā)展的中心目標之一就是創(chuàng)造力的發(fā)展?，F(xiàn)代社會科學技術(shù)的高度發(fā)展拓寬了人類對創(chuàng)造的內(nèi)涵、范圍以及促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的手段等問題的認識，社會采用多種方法、途徑來鼓勵、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，為學生創(chuàng)造力的發(fā)展提供了優(yōu)越的社會環(huán)境。這些對學生的創(chuàng)造力的發(fā)展起到了巨大的推動作用。

2．豐富多彩的社會教育促進學生的創(chuàng)造力的發(fā)展

現(xiàn)代社會中，社會教育得到了長足的發(fā)展，豐富多彩的社會教育形式對學生創(chuàng)造力的發(fā)展所起的積極作用是很明顯的。

(1)社區(qū)參與。這類活動是學校教育與社會教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是促進學生全面發(fā)展所必須的教育，其內(nèi)容一般包括:參與社區(qū)文化活動、對社區(qū)的參觀訪問、參與社區(qū)環(huán)境管理(衛(wèi)生、綠化、行為等)、為社區(qū)未來發(fā)展提供方案等。社區(qū)參與活動為學生一生的發(fā)展奠定了最初的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生積極、創(chuàng)造個性的品質(zhì)，即自信、勤奮、求知欲強、嚴謹、細致、勇于探索、勇敢、堅強等，而這些都是學生創(chuàng)造力發(fā)展所必備的條件。

(2)文學、知識、報刊讀物。學生創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)是科學文化知識，閱讀是學生了解社會、增長知識的有效途徑之一。因此，要使學生創(chuàng)造力得到發(fā)展，必須培養(yǎng)學生對閱讀文學、知識、報刊讀物的興趣，以此開闊學生的視野，豐富學生的知識，為今后的創(chuàng)造奠定堅實的基礎(chǔ)。

(3)影視文化。影視文化是學生喜聞樂見的娛樂形式，它通過生動的音樂、繽紛的畫面、豐富的語言、多彩的文字向?qū)W生傳播科學知識，傳播最新信息，展示社會的發(fā)展。它們對于學生觀察力、思維力、表達力的培養(yǎng)有著極其重要的意義，而這些能力正是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

(4)社區(qū)教育設(shè)施。花樣繁多的教育設(shè)施，如圖書館、運動場、游樂場、少年宮、科技館、自然博物館、歷史博物館、美麗的大自然等，對豐富學生的感性認識，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的觀察力等都具有積極的意義。

綜上所述，學生創(chuàng)造力的發(fā)展需要諸因素協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，以促進學生整體素質(zhì)的提高。