校企共建“六位一體”多功能實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐

張桂香，耿長(zhǎng)清

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

校企合作是高職教育實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合的必由之路，是保障高職教育質(zhì)量和特色的關(guān)鍵要素。校企共建實(shí)訓(xùn)室是踐行校企合作、工學(xué)結(jié)合的最有效模式，特別是與世界前五強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，對(duì)高素質(zhì)技能緊缺人才的培養(yǎng)必將起到不可估量的作用［1］。為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)電氣自動(dòng)化和工控設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)高級(jí)人才的需求，我院與美國(guó)通用電氣公司(General Electric Company，GE)共同投資三千萬(wàn)元，深度合作，共建自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室。從設(shè)備投入、專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)、教材開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)等各方面攜手，構(gòu)建“六位一體”多功能實(shí)訓(xùn)室［2］。

一、美國(guó)GE公司智能平臺(tái)大學(xué)計(jì)劃

美國(guó)GE公司是道·瓊斯工業(yè)指數(shù)1896年設(shè)立以來(lái)唯一至今仍在指數(shù)榜上的公司，位列世界前五強(qiáng)。GE是有著百年歷史的全球化著名跨國(guó)企業(yè)，GE智能平臺(tái)是通用電氣旗下業(yè)務(wù)部門(mén)之一。

GE智能平臺(tái)大學(xué)計(jì)劃于1998年正式在北美實(shí)施。2007年，GE Fanuc在中國(guó)也引入了大學(xué)計(jì)劃，其目的是為了更好地將GE公司的經(jīng)營(yíng)管理理念、先進(jìn)的工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)推薦給中國(guó)的工程技術(shù)人員。大學(xué)計(jì)劃以“讓自動(dòng)化教育的未來(lái)從今天啟動(dòng)”為宗旨，幫助高校在控制系統(tǒng)和生產(chǎn)管理軟件應(yīng)用領(lǐng)域里培訓(xùn)學(xué)生。以雙方投資、合作共建的方式使大學(xué)獲得GE Fanuc自動(dòng)化的軟硬件產(chǎn)品，向未來(lái)的工程師群體展示當(dāng)今自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展方向，并以此使大學(xué)生擁有實(shí)際的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

除了共建試驗(yàn)室以外，GE智能平臺(tái)還和會(huì)員學(xué)校共同舉辦大學(xué)生自動(dòng)化設(shè)計(jì)大賽。該競(jìng)賽通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作體現(xiàn)GE Faunc自動(dòng)化智能控制的演示設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，旨在為學(xué)生們提供一個(gè)將所學(xué)的理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)的嘗試機(jī)會(huì)，同時(shí)也為不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)院之間的同學(xué)提供了一個(gè)相互交流、協(xié)同合作的平臺(tái)。

二、校企共建實(shí)訓(xùn)室的意義

通過(guò)校企共建實(shí)訓(xùn)室這種戰(zhàn)略合作模式，校企共同承擔(dān)人才培養(yǎng)和技術(shù)培訓(xùn)，在實(shí)現(xiàn)校企雙贏的同時(shí)，將北美及歐洲的教育理念及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)帶到校園，必將為學(xué)院學(xué)科建設(shè)、提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量注入活力［3］。

1．零距離培養(yǎng)得以落實(shí)

校企共建實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供了企業(yè)零距離教學(xué)的軟硬件仿真環(huán)境，為實(shí)踐教學(xué)提供了有力的保障，也為高校與企業(yè)搭建起了校企合作的平臺(tái)。對(duì)于培養(yǎng)掌握最新現(xiàn)代化、自動(dòng)化技術(shù)的高素質(zhì)技能緊缺人才，為企業(yè)的生產(chǎn)裝備自動(dòng)化水平的提高和技術(shù)創(chuàng)新，必將發(fā)揮出重要的作用。

2．踐行骨干高職院校的示范引領(lǐng)作用

我院與世界前五強(qiáng)企業(yè)美國(guó)通用電氣公司旗下GE智能平臺(tái)的戰(zhàn)略合作，共建高端自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，這對(duì)于提升學(xué)院的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、職業(yè)技能鑒定、拓展文化理念等方面提供了更大的支持。充分發(fā)揮GE公司國(guó)際化知名企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展全方位的技術(shù)合作與人才培養(yǎng)，積極承擔(dān)起為全省職業(yè)院校自動(dòng)化控制領(lǐng)域進(jìn)行師資培訓(xùn)和企業(yè)員工培訓(xùn)的任務(wù)，真正發(fā)揮好骨干高職院校的示范、引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，為區(qū)域建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

三、多功能實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建

校企雙方以共同投資、合作共建的方式進(jìn)行戰(zhàn)略合作。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目包括兩部分，一是美國(guó)GE公司的硬件和軟件投入，二是學(xué)院實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和辦公設(shè)施的投入。GE公司投入的產(chǎn)品包括先進(jìn)的可編程自動(dòng)化控制器(PAC)系統(tǒng)，高、中、低檔可編程控制器系統(tǒng)(PLC)，運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)，工業(yè)過(guò)程控制系統(tǒng)，工業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，Quick Panel View＆Control(觸摸屏)等硬件產(chǎn)品和Proficy HMI/SCADA、iFIX、Proficy Machine Edition等全套的軟件。學(xué)院根據(jù)設(shè)備數(shù)量和安裝場(chǎng)地要求提供滿(mǎn)足要求的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，配置自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)、電梯、水位控制系統(tǒng)等控制對(duì)象，提供相應(yīng)的辦公設(shè)施，如工作臺(tái)、座椅、多媒體教學(xué)設(shè)備、資料柜等。

基于這種高端綜合自動(dòng)化設(shè)備投入，GE綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證或企業(yè)認(rèn)證、畢業(yè)設(shè)計(jì)或創(chuàng)新設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和科技研發(fā)等六大功能，即“六位一體”多功能實(shí)訓(xùn)基地。

1．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

GE綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可滿(mǎn)足電氣工程系、車(chē)輛工程學(xué)院、電子工程系、軟件學(xué)院和機(jī)電工程系相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、電氣控制與PLC、自動(dòng)控制系統(tǒng)、工業(yè)過(guò)程控制、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)電設(shè)備拆裝與維修等多門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)?？蓪?shí)施多媒體教學(xué)，虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)束，考核結(jié)果可經(jīng)網(wǎng)絡(luò)上傳提交給服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考核。

高職畢業(yè)生在上崗時(shí)，除了有技能的接軌問(wèn)題，還有文化的接軌問(wèn)題，后者對(duì)于畢業(yè)生職業(yè)生涯的影響力可能更甚于前者。因此，在進(jìn)行校企合作時(shí)，不僅要致力于顯性資源如設(shè)備、技術(shù)、師資的合作，還應(yīng)該注意隱性資源的合作，即文化的互相吸收和促進(jìn)。校企共同承擔(dān)人才培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)校企雙贏的同時(shí)，注意吸收企業(yè)文化的精髓。

通過(guò)這種合作，學(xué)生獲得了最新的技術(shù)培訓(xùn)，掌握了先進(jìn)設(shè)備的操作技能，而企業(yè)則達(dá)到了發(fā)展?jié)撛诳蛻?hù)的目的，這是一種行之有效的“技術(shù)推廣”模式。

2．職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與認(rèn)證

配備的PAC、PLC、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)功能齊全，各功能模塊均可進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的拆裝、調(diào)試與維修，電氣元件的安裝、配線(xiàn)、故障檢修，可滿(mǎn)足初、中、高級(jí)電工、維修電工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和企業(yè)認(rèn)證需求。

3．畢業(yè)設(shè)計(jì)或創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在最后一學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)綜合能力訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可開(kāi)發(fā)多個(gè)綜合性的工程實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)可參加自動(dòng)化愛(ài)好者協(xié)會(huì)、無(wú)線(xiàn)電協(xié)會(huì)等專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，借助GE綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)發(fā)平臺(tái)，將興趣提升為職業(yè)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生通過(guò)熟練使用編程、組態(tài)軟件，提高自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)與自動(dòng)化領(lǐng)域先進(jìn)軟件的深度接觸;同時(shí)，可體驗(yàn)跨國(guó)企業(yè)管理理念和文化氛圍，追蹤自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展方向［5］。

4．師資培訓(xùn)

利用寒暑假開(kāi)辦師資培訓(xùn)班，提高自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力，最先進(jìn)的控制設(shè)備和控制系統(tǒng)，為兄弟院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

5．對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)

由GE提供最先進(jìn)的高端自動(dòng)化設(shè)備和控制系統(tǒng)(企業(yè)產(chǎn)品)，雙方共同組建“捆綁”式培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。一方面，相當(dāng)于將企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入到學(xué)院，針對(duì)本院學(xué)生及企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，使學(xué)院的課程能緊跟企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展。另一方面，也有力地?cái)U(kuò)充了兼職教師隊(duì)伍［6］。校企雙方共同承擔(dān)起為全省自動(dòng)化控制領(lǐng)域企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)，真正發(fā)揮好骨干高職院校的示范、引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，為區(qū)域建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

6．科技研發(fā)

高端自動(dòng)化設(shè)備和控制系統(tǒng)平臺(tái)可以為本院和同類(lèi)院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群創(chuàng)造更好的工程實(shí)踐環(huán)境以及良好的技術(shù)培訓(xùn)條件，同時(shí)也為教師提供更高的科研平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)教師科研能力的提升可以大幅提高高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，也可以通過(guò)各種有效途徑和載體為相關(guān)企業(yè)提供精湛的技術(shù)服務(wù)，使校企融合落到實(shí)處，結(jié)出碩果。

四、結(jié)束語(yǔ)

校企深度融合共建的實(shí)訓(xùn)室功能完善，職業(yè)特色鮮明，不僅能大幅提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)電氣自動(dòng)化和工控設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)高級(jí)人才的需求，也能提升專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)和科研能力。而企業(yè)在獲得技術(shù)支持、員工培訓(xùn)、潛在的設(shè)備推廣和技術(shù)推廣的同時(shí)，也達(dá)到了發(fā)展?jié)撛诳蛻?hù)的目的。這種校企合作模式找準(zhǔn)了校企雙方的利益平衡點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了校企雙方互惠共贏［7］。

［1］陳解放．基于中國(guó)國(guó)情的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑選擇［J］．中國(guó)高教研究，2007，(07):56－58．

［2］葉小明．在工學(xué)結(jié)合中實(shí)現(xiàn)校企深度融合［J］．中國(guó)高等教育，2007，47(10):52 －54．

［3］左崇良，胡剛．校企合作的五種模式［J］．中國(guó)高?？萍迹?011，(3):65 －66．

［4］祝士明，張翠榮．職業(yè)院校與企業(yè)有效合作的運(yùn)行機(jī)制［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011，(9):15 －18．

［5］王紅巖．高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究［J］．黑龍江高教研究，2012，30(2):130 －132．

［6］金衛(wèi)東．基于工學(xué)結(jié)合的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)［J］．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010，(12):82 －83．