中國競技籃球后備人才培養(yǎng)運行機制分析

楊靜

（常熟理工學院體育部 江蘇常熟 215500）

中國競技籃球后備人才培養(yǎng)運行機制分析

楊靜

（常熟理工學院體育部 江蘇常熟 215500）

當今，世界籃球運動發(fā)展迅速，從近幾年中國在世界上的競技成績來看，中國的籃球與世界水平還有很大差距。并且中國競技籃球后備人才力量相對薄弱。那么，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，中國該如何有效地建立競技籃球后備人才培養(yǎng)機制，這將是我們重要研究的問題。

競技籃球 后備人才 培養(yǎng) 機制

近年來，中國競技籃球發(fā)展生機勃勃，CBA、CUBA、大超、全國青少年六級比賽等賽事繁多，中國為追趕世界籃球水平深化改革了中國籃球運動，中國競技籃球的發(fā)展呈現(xiàn)多種趨勢。

1 競技籃球

在我國，人們一般把體育劃分為競技體育和大眾體育兩類，籃球運動也按照這個分法分為競技籃球和大眾籃球。白喜林認為這分是根據(jù)目的不同、手段不同、參與對象不同來劃分的。他認為競技籃球是最大限度的提高和發(fā)揮籃球運動員在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、意識、心理等方面的潛力，取得優(yōu)異比賽成績而進行的科學、系統(tǒng)的訓練過程和競賽過程。

2 競技籃球后備人才

近年來，體育界廣泛認為競技籃球后備人才是指優(yōu)秀的籃球運動隊下屬的青少年運動員，他們正在接受系統(tǒng)科學的籃球訓練，同時還參加籃球競賽，他們在心理、身體和運動能力上有較大的發(fā)展?jié)摿?，具有在籃球項目上創(chuàng)造優(yōu)異成績的可能性。這與國家體委原來對二、三線運動員的界定相似。一般的，現(xiàn)在體育界還是把二、三線的青少年籃球運動員作為競技籃球的后備人才。

3 競技籃球后備人才的現(xiàn)狀

現(xiàn)在世界各國都在培養(yǎng)競技籃球后備人才，尤其是美國，這也是美國在世界籃球運動中常保其霸主地位的根本原因。我國競技籃球的后備人才長期以來都是國家體育總局直接計劃、安排，每年從各省市隊、體育學校、業(yè)余體校中選拔優(yōu)秀的青少年運動員集訓，并在這些人中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的競技籃球后備人才補充到國家青少年隊或國家隊中。這是計劃經(jīng)濟體制下選拔后備人才的主要方式，對后備人才的培養(yǎng)也確實起到了實際的效果，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，其弊端不斷顯現(xiàn)。競技籃球后備人才的培養(yǎng)需要有更多的、更新的模式。

進入社會主義市場經(jīng)濟體制后，競技籃球后備人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了多種模式?，F(xiàn)在，體育系統(tǒng)還是我國培養(yǎng)競技籃球后備人才最主要的途徑。體育系統(tǒng)有完整的體系，運行穩(wěn)定，與其他人才培養(yǎng)系統(tǒng)相比有無法超越的優(yōu)勢。由專業(yè)隊訓練培養(yǎng)后備人才將是我國目前和未來一段時期內(nèi)培養(yǎng)高水平競技籃球后備人才的主要途徑。

除了體育系統(tǒng)的專業(yè)培訓外，還存在以下其他的培養(yǎng)模式:

3.1 俱樂部模式

籃球改革加深了籃球的職業(yè)化。原來省專業(yè)籃球隊改建成了職業(yè)籃球俱樂部，俱樂部的主力隊員是原省隊的一線隊員，二、三線隊員是俱樂部的后備隊員。由于俱樂部來源于體育系統(tǒng)的專業(yè)籃球隊，在對人才的培養(yǎng)上還是注重籃球技能訓練而忽視文化學習?？梢哉f傳統(tǒng)模式下的后備人才培養(yǎng)的弊端沒有得到改善。俱樂部不注重后備人才的培養(yǎng)，二、三線隊員的待遇遠遠低于一線隊員。俱樂部更注重短期的效益，一線隊員有人退出后直接引進外援。特別是對外援的政策變化后，外援作用更加明顯。

3.2 高校專業(yè)隊模式

CUBA和大超都是組織高校籃球比賽的賽事，這無疑打開了高校培養(yǎng)競技籃球后備人才的模式。高校普通籃球運動員主要是本校內(nèi)的業(yè)余籃球運動員，這些人很難成為專業(yè)的籃球后備人才。高校的高水平運動員一般由退役或現(xiàn)役的專業(yè)籃球運動員組成，他們與高校之間只是合作的關(guān)系。他們?yōu)楦咝１荣惈@取好的名次，高校給予他們想要的畢業(yè)證書。還有一些少體校、籃球?qū)I(yè)學校的半專業(yè)運動員由于技能差無法進入正規(guī)的籃球隊就進入了高校高水平隊。這些人也不會成為競技籃球的后備人才，他們的競技能力基本已經(jīng)限定了，不可能再有大的發(fā)展。所以高校專業(yè)隊也不能有效地培養(yǎng)后備人才。

3.3 籃球?qū)W校專業(yè)模式

近幾年，我國籃球?qū)W校有所增多。除了國家開辦的籃球?qū)W校外，社會上也有民間投資者開辦的籃球?qū)W校。這兩種學校均以招收籃球特長生為主，向籃球隊培養(yǎng)輸送籃球?qū)I(yè)人員。但是國家籃球?qū)W校培養(yǎng)的是向國家隊輸送的后備人才，當然是少而精。社會籃球?qū)W校以營利為目的，其收費相對較高，限制了一部分人的進入。雖然社會籃球?qū)W校也培養(yǎng)了專業(yè)的高水平運動員，但是量還是少，并且這類學校還容易受到外界因素的影響，發(fā)展穩(wěn)定性差。

4 競技籃球后備人才培養(yǎng)機制中存在的問題

4.1 培養(yǎng)體系的不完善

當前我國的幾種后備人才培養(yǎng)模式存在著許多的問題，不能形成后備人才培養(yǎng)的良性發(fā)展體系。原有的國家體育系統(tǒng)的培養(yǎng)模式雖然隨著社會經(jīng)濟體制改革而不斷調(diào)整變化，但依然是行政主導而不是市場主導。

4.2 大眾籃球與專業(yè)籃球的脫節(jié)

籃球運動管理中心推出的一系列籃球運動改革舉措都極大地促進了該項運動的普及，使其成為了大眾化的運動項目之一，但是量的積累卻無法達到質(zhì)變。大眾化的籃球運動與專業(yè)運動有著很大的差距，在大眾運動中幾乎不可能實現(xiàn)培養(yǎng)并輸送競技籃球后備人才的目的。

4.3 訓練與比賽不成比例

籃球運動員堅持訓練的目的就是參加比賽取得好的成績。根據(jù)世界上青少年籃球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)驗來看，青少年運動員一年參加的比賽不宜少于40場，我國的青少年運動員普遍遠遠低于這個水平。體教結(jié)合的籃球隊相對要好一些，可以同時參加體育和教育系統(tǒng)組織的比賽，其他的就少很多。

4.4 相關(guān)法制法規(guī)急需完善

我國在競技籃球后備人才的培養(yǎng)上存在著違法亂紀的想象。籃球俱樂部中二、三線的隊員經(jīng)常得不到公正的對待，權(quán)益保障差，運動員比較少用法律保護自己?；@球?qū)W校在招生時的不正當競爭不僅擾亂了后備人才培養(yǎng)的市場機制，也損害了學生的利益。青少年競賽中參賽者的年齡經(jīng)常出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象。這些競技籃球后備人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題有的是有法不依，有的存在法律漏洞。不管怎樣都需要制定更完善的法規(guī)，確保我國后備人才培養(yǎng)機制正常運行。

4.5 教練員隊伍的問題

教練員的職業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)教水平有待提高。一些教練員工作不認真，自由懶散，對學生和單位抱怨多，管理學生粗暴簡單，沒有有效地教學方法，只是單一的技能訓練。青少年時期是人生成長的重要階段，需要全面的指導教育，有責任心且高水平的教練員對青少年的發(fā)展有深遠的影響。我國目前的教練員隊伍不符合世界上教練員隊伍構(gòu)成的合理比例。

5 中國競技籃球后備人才培養(yǎng)運行的機制之我見

競技籃球后備人才培養(yǎng)機制包括多個方面，大到整個的培養(yǎng)體系的構(gòu)成和運行，小到各個培養(yǎng)單位之間、培養(yǎng)模式內(nèi)部的關(guān)系，都是運行機制的范疇。運行機制可以從多個方面來劃分。

從機制構(gòu)成角度看，可以分為縱向機制和橫行機制?？v向機制是上下級不同主體之間形成的機制，一般是上級領(lǐng)導、指導下級，下級服從上級。橫向機制是在同級別主體之間形成的機制，如體育和教育系統(tǒng)之間協(xié)作的關(guān)系，俱樂部和籃球?qū)I(yè)學校之間的合作關(guān)系。

從機制運行所分的層次看，可以分為一級后備人才運行機制，二級、三級后備人才運行機制。這樣能具體看到后備人才運行的組成機制體系。

從機制的導向角度看，可以分為計劃導向機制，市場導向機制，管理導向機制，服務(wù)導向機制等。

為了更好的分析競技籃球后備人才培養(yǎng)運行的機制，根據(jù)培養(yǎng)后備人才的特點和機制運行要達到的目的，可以將運行機制分為整合、控制、激勵、動力、保障機制。

5.1 整合機制

市場導向下，后備人才的培養(yǎng)單位呈現(xiàn)多樣化，在利益分配上也是多元化的。各利益主體之間將展開利益的競爭，為防止競爭的惡性發(fā)展，影響市場正常的經(jīng)濟秩序，需要建立與市場規(guī)律相適應的利益合理分配整合機制。 第一，市場要發(fā)揮調(diào)節(jié)功能，協(xié)調(diào)各利益主體的沖突，使各利益主體獲得合理的利益。第二，為了保證籃球后備人才培養(yǎng)的順利進行，政府還要拿出宏觀調(diào)控強制整合，使集體利益得到有效的保障。第三，建立全民的體育文化，通過宣傳、教育把這種文化深入到大眾的心中，甘愿為國家奉獻自己的力量。

5.2 控制機制

競技籃球后備人才從不同的角度看可有多種分法，由此導致了多元化秩序的出現(xiàn)。把這么多的秩序有機統(tǒng)一起來要有強硬的控制力，國家可以用法律的手段來實現(xiàn)整體即外部的控制。內(nèi)部控制就要加強培養(yǎng)體系內(nèi)部的交流，通過培養(yǎng)單位、個體間的自律和互律來實現(xiàn)。內(nèi)外部同時控制好才能保證培養(yǎng)籃球后備人才秩序井然。

5.3 激勵機制

激勵是激發(fā)人的內(nèi)在動力，使之朝期望的目標奮斗。競技籃球的后備人才培養(yǎng)要經(jīng)歷長期的過程，在這個過程中會不時的出現(xiàn)挫折。面對長期和挫折，要有一套行之有效的激勵機制，激發(fā)組織和個體對籃球的激情，保持動力。激勵措施要靈活全面，做到每次激勵都有效。

5.4 動力機制

競技籃球后備人才的培養(yǎng)要有自己的動力機制，為培養(yǎng)后備人才提供活力。動力機制既要提供個體成員的動力，也要提供培養(yǎng)單位的動力，以至整個國家培養(yǎng)后備人才的動力。能使動力發(fā)揮良好效力的關(guān)鍵是利益問題，保證各方面的利益不被侵犯才能讓動力永存。

5.5 保障機制

保障機制是保障運動員和后備人才的，要有具體的保障方法和保障實施的程序。運動員和后備人才屬于不同的培養(yǎng)單位，因此培養(yǎng)單位也在保障的范圍之內(nèi)。保障培養(yǎng)單位主要是制度上的，國家要有合理的制度保障培養(yǎng)單位的生存發(fā)展。單位發(fā)展好了運動員才會有好的保障。當然，國家還是要制定政策明確規(guī)定運動員該享有的保障，確保運動員在役和退役后都能正常的生活。

6 結(jié)語

雖然我國競技籃球后備人才培養(yǎng)的模式比計劃經(jīng)濟時期有了大的變化，但是存在的問題也很多。我國在這方面要有一個整體明確的規(guī)劃，建立有效的運行機制，努力為中國競技籃球培養(yǎng)高素質(zhì)的后備人才。

[1]白喜林.中國競技籃球發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].北京體育大學,2003(6).

[2]唐建倦.中國競技籃球后備人才培養(yǎng)運行機制研究[J].教育管理,2009(5).

[3]張新萍.對2008北京奧運會后中國體育改革走向的研究[D].華南師范大學,2006(6).

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2095-2813(2012)03(a)-0057-02