就業(yè)視角下的高職院校體育課程改革研究①

徐小玲 許龍成

(1.淮安技師學院 江蘇淮安 223001； 2.江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院 江蘇淮安 223003)

就業(yè)視角下的高職院校體育課程改革研究①

徐小玲1許龍成2

(1.淮安技師學院 江蘇淮安 223001； 2.江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院 江蘇淮安 223003)

本文從高職學生對待體育課程的態(tài)度出發(fā)，針對高職學生專業(yè)的特點，在課程設置上進行了有效的改革，使體育與文化相結合，使高職院校的體育教育更好地服務于學生就業(yè)工作，讓高職學生在今后的職業(yè)生涯中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

就業(yè) 高職體育 課程改革

為更好地實踐教育部提出的“面向社會，面向世界，面向未來”的理念，高職院校需切實抓好“德、智、體、美”，即全面發(fā)展的素質(zhì)教育，充分利用學校體育課程中的時間和空間，以促進高職院校就業(yè)工作為發(fā)展導向，在兩到三年的時間里，各大高職院校應根據(jù)教育部提出的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》為基本任務，把握體育的實用性，實現(xiàn)體育育人的功能。

1 以就業(yè)視角進行高職院校體育課程改革的必要性

“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，毛澤東同志早在1958年就向全國各行各業(yè)發(fā)出號召，并且得到了全國各族人民的積極響應。我國體育健將在國際比賽中的戰(zhàn)績也取得了一個又一個新高度，全國人民的健康素質(zhì)也有了顯著提高。

青年人要在當代社會立足，在事業(yè)上進一步取得成就，毅力是一項不可缺少的素質(zhì)?，F(xiàn)代中國正處于上升階段，正是艱苦奮斗的時期，缺乏毅力的人很難適應這種積極向上的氛圍，更不用說在這種環(huán)境中取得成績。青年人缺乏毅力將漸漸落后于社會洪流，流于平庸，甚至墮落。進行體育運動就是要鍛煉向上的精神，奮力向前，只有具備這樣的覺悟與精神，才能跟上這個向前飛奔的社會，跑在前列取得傲人的成績。

為了更好培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人，高職院校在培養(yǎng)學生時，不僅要重視其思想文化建設，還要讓其認識到體育和體育鍛煉發(fā)展的緊迫性，這樣才能培養(yǎng)出社會所需要的人才。如今很多高職院校的學生一心只讀圣賢書，而忽視了體育鍛煉，致使身體素質(zhì)漸漸處于亞健康狀態(tài)，在身體與心理方面都承受不了任何壓力。在就業(yè)過程中參加面試時，面對考官所提出的問題。表現(xiàn)出不知所措的狀態(tài)，身體素質(zhì)的低下加重了心理負擔，給考官留下很差的印象，工作機會自然就渺茫。所以為了就業(yè)工作的順利開展，高職院校不僅要提高學生對體育鍛煉的重視性，而且還需要進一步進行體育課程改革，提高學生的身體素質(zhì)進而提升其心理素質(zhì)，從容面對就業(yè)，讓學生們自然之道，養(yǎng)自然之身，謹記虛弱的身體將永遠不會培養(yǎng)出有活力的靈魂與智慧。

2 對高職院校體育課程設置服務于就業(yè)的若干意見

2.1 課程設置

2.1.1 基本為主，選修為輔

高職院校體育課不僅要將男女生分類上課，還應從內(nèi)容上進行課程設置，男生與女生共勉，長拳與健美操同舞。基本課程應該有：體育概論、人體解剖學、體育保健學、學校體育學、人體生理學、體育心理學、田徑、體操、足球、籃球、排球、武術、健美操等等。同時還應增設選修課程，如：乒乓球、電子競技、散打、象棋、羽毛球、空手道、網(wǎng)球、游泳、輪滑、攀巖、野外生存、投擲、太極拳、健身圈等等，使得高職院校的學生可以自由選擇自己喜愛的體育課程，讓學生長久以來向往的一些體育活動得以實現(xiàn)，這也在一定程度上培養(yǎng)了高職院校學生對體育課程的興趣，讓學生充分體驗高尚的娛樂活動，提高其參加體育運動的積極性。

2.1.2 強調(diào)實用，突出趣味

寓教于樂，寓教于效，體育課程的理論課不應太死板，可以在課程中穿插介紹體育項目的歷史人文、目前國際發(fā)展的趨勢以及我國的發(fā)展現(xiàn)狀，力爭從實際出發(fā)，提升高職院校學生對體育運動的興趣，運用先前米盧帶領中國足球隊打入世界杯時的訓練理念：足球的本質(zhì)是游戲。讓學生們?nèi)缤闱蜿爢T享受足球運動一般享受體育活動。帶領學生進行戶外活動時，可以以小組賽的形式開展，推動學生的熱情，讓學生真正體會到在課堂上所學的體育技能、體育知識能夠運用到比賽中去，在心理和生理上都取得體育鍛煉的實際效果。

2.1.3 動靜結合，突出職業(yè)性

體育課不同于其他學科，直觀教學非常重要，所以要求高職院校的體育教師不僅要具備豐富的體育理論知識，同時還應具備足夠的體育實踐技能。譬如進行跳遠運動時要注重鍛煉腿部力量的爆發(fā)，不能像進行長跑運動那樣專注于鍛煉耐力；開展技術競技時就要在磨練技巧上多花時間，而不是靠大力量去取勝。高職院校的學生可以根據(jù)自身的專業(yè)特點特別重視一些體育項目，如文員文秘類專業(yè)的學生應該加強健美操、健身圈等體育項目的鍛煉；技術操作類專業(yè)的學生應該加強籃球、游泳等體育項目的鍛煉；物流、旅游類專業(yè)的學生應該加強足球、網(wǎng)球等體育項目的鍛煉，詳見表1。

3 積極探索構建具有高職院校特色的體育文化

高職院校的文化建設在構建和諧校園建設中起到了舉足輕重的作用，而體育文化作為校園文化的重要組成部分，已成為校園文化的一種體現(xiàn)，高職院校的學生在進行體育文化建設的同時也鍛煉了其基本的就業(yè)能力。

表1 就業(yè)視角下的高職院校學生體能鍛煉實踐表

高職院校的文化生活應該是豐富多彩的，如今學校的文化發(fā)展已經(jīng)不再僅僅局限于書本文化，學校培養(yǎng)人才更應著眼于為學生的就業(yè)工作拓展更寬泛的前景。高職院校可以有規(guī)模地開展一系列以宣傳體育運動為目的的文化活動，譬如：體育文化博覽會、體育文藝晚會、體育書畫展等等。同時帶領高職院校學生利用節(jié)假日從事社會公益活動，例如：深入社區(qū)，調(diào)查居民的體育活動情況；前往敬老院探望老人，向他們宣傳體育方面的常識以及運動技巧，帶領他們一起進行體育活動等等。這些有益于身心健康發(fā)展的體育文化活動既能使得學生增強體質(zhì)，強健體魄，同時又可以提高高職院校學生的語言表達能力,交際能力，以及組織管理能力,將平時所學的理論知識應用于實踐活動當中，從而增加就業(yè)能力，增強社會責任感。

4 結語

古人云：流水不腐，戶樞不蠹，動也?？梢娙说纳褪沁\動。運動不僅可以鍛煉人的身體素質(zhì)，更可以磨練人的毅力。高職院校的學生只有具備良好的身體素質(zhì)，才有可能開拓事業(yè)，計劃事業(yè)，最終成就事業(yè)。高職院校的體育課程設置改革應該面向社會，服務大眾，更致力于學生的就業(yè)工作，使得體育課程能夠在強健高職院校學生體魄的同時培養(yǎng)高其勇氣以及耐力，從而讓其順利走向社會，用運動驅(qū)除人生中各種各樣的疑慮，以最佳的狀態(tài)迎接新的生活與重重挑戰(zhàn)。

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G807.4

A

2095-2813(2012)03(a)-0029-02

徐小玲(1980～):女,漢族,江蘇泰州人,碩士,助教,研究方向為高職院校體育教學。

許龍成(1980～):男,漢族,江蘇淮安人,碩士,講師,高級拓展培訓師，研究方向為大學生體適能評定與拓展訓練理論研究。