經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查及研究①
——以達(dá)州市為例

侯濤 方小強 李炳元

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635001）

經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查及研究①
——以達(dá)州市為例

侯濤 方小強 李炳元

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635001）

針對經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的實際情況。本文運用問卷調(diào)查法和訪談法對具有該類地區(qū)典型特征的達(dá)州市部分農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。分析體育教學(xué)過程中的存在的問題，并提出意見和建議。為全面推進(jìn)該類地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教育的健康發(fā)展提供參考。

欠發(fā)達(dá)地區(qū) 農(nóng)村小學(xué) 體育 研究

農(nóng)村是我國教育和落實科教興國戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場，農(nóng)村小學(xué)體育是農(nóng)村小學(xué)教育的重要組成部分，經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀更應(yīng)該引起各方反思和關(guān)注。加強農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展對實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010～2020）》和《達(dá)州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》提出的教育發(fā)展總目標(biāo)至關(guān)重要。因此分析和研究經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育十分重要，也十分迫切。本研究謹(jǐn)以位于川渝鄂陜結(jié)合部的經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)達(dá)州市為例展開調(diào)查和研究，旨在發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育存在的問題，提出解決問題的對策，為推動經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育的健康發(fā)展提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

達(dá)州市六縣一區(qū)33所中心小學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

在對部分小學(xué)實地考察的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)放問卷，共計發(fā)放問卷133份，回收133份，回收率100%。問卷發(fā)放前，由相關(guān)專家、教授對問卷進(jìn)行了檢驗，具有較高的效度。問卷發(fā)放后，兩次檢驗的時間間隔為一個月，兩次檢驗的可靠系數(shù)為0.908，高度相關(guān)（P<0.01）。表明問卷有較高的信度。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

運用國際通用的統(tǒng)計軟件SPSS10.0和Excel對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，獲得本研究相關(guān)的資料，確定研究課題。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育師資的現(xiàn)狀(如表1)

從表1中可以看到，學(xué)校體育教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)比較合理。青年教師占34%，中青年教師占47%，中青年以下的教師比例較高，占總數(shù)的81%。從教師的學(xué)歷程度可以看到：教師不斷學(xué)習(xí)，提升自我的意識強烈。本、?？茖W(xué)歷程度分別由畢業(yè)時的12%和49%到當(dāng)前的27%和70%，當(dāng)前體育教師?？埔陨蠈W(xué)歷水平達(dá)97%。盡管體育教師?？埔陨蠈W(xué)歷高達(dá)97%，但是體育專業(yè)畢業(yè)的教師只占到總數(shù)的27%，有73%的體育教師是非體育專業(yè)畢業(yè)的。專職從事體育教學(xué)的教師占42%，有近58%的由其它科任教師兼任。從事體育教學(xué)的教師有小學(xué)高級職稱的占12%，有小學(xué)一級教師職稱的占54%，有小學(xué)初級職稱及沒有職稱的占34%。在這些看似合理的學(xué)歷和職稱情況中其實也存在著一些比較嚴(yán)重的問題，非體育專業(yè)畢業(yè)的教師占的比例太大，個別體育專業(yè)畢業(yè)的由于職稱晉升等原因不承擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)反而承擔(dān)其它文化課程，在小高職稱里面是體育

表1 體育教師基本情況（%）

專業(yè)畢業(yè)的教師所占比例太少。這些問題都嚴(yán)重地影響了農(nóng)村小學(xué)《體育與健康》課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 場地、器材現(xiàn)狀

表2 各學(xué)校主要的場地情況（%）

在被調(diào)查的33所學(xué)校中有22所沒有標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場地，占總數(shù)的67%，只有一塊籃球場地的學(xué)校有17所，占52%，有46%的學(xué)校乒乓球場地不超過3張，其它運動場地更是少得可憐。各學(xué)校雖然都配備有相應(yīng)的體育運動器材。但配置參差不齊，以各學(xué)校都能開展的籃球運動為例，條件好的學(xué)校配備有90個，而條件差的學(xué)校只有8個。絕大多數(shù)學(xué)校的體育運動器材都不能滿足相應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)需要。

國家在2007年頒布的《中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范》中明確規(guī)定：運動場地應(yīng)能容納全校學(xué)生同時做課間操之用。小學(xué)每生不宜小于2.3m2。田徑運動場地，人數(shù)在900人以下時，宜采用250m環(huán)形跑道；人數(shù)在1200～1500人時，宜采用300m環(huán)形跑道，以及一些必需配置的體育運動器材。在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)達(dá)州市農(nóng)村小學(xué)的體育場地、器材建設(shè)與國家相關(guān)的規(guī)定存在著較大的差距。一些基礎(chǔ)的運動項目得不到有效的開展，教學(xué)內(nèi)容得不到有效實施。學(xué)校體育場地不足，器材短缺，既無法滿足教師教學(xué)的需要也無法滿足學(xué)生參與體育運動的需要，已經(jīng)嚴(yán)重制約著學(xué)校體育的發(fā)展。

2.3 學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.3.1 體育課的開課情況

表3 各年級體育課開課節(jié)數(shù)（%）

國家頒布的《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定，小學(xué)一、二年級每周體育課為四節(jié)，三～六年級每周體育課為三節(jié)。調(diào)查顯示，所有的農(nóng)村小學(xué)都能正常開設(shè)體育課程。但有相當(dāng)一部分的學(xué)校沒能開足體育課，在小學(xué)一、二年級階段沒能開足體育課的占57%，三～六年級沒能開足體育課的占42%。在具體的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校課程表中雖然安排了體育課，卻被其它主課所占用。占用主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是由于天氣、氣候的影響，體育課不能在室外進(jìn)行只能改在室內(nèi)，這些室內(nèi)體育課被所謂的主課所占用。另一個是臨近期末和畢業(yè)的時候，無論是室內(nèi)體育課還是室外體育課都被占用。占用的目的是為了學(xué)生學(xué)習(xí)主課，希望在期末或是升學(xué)考試中取得好的成績。

總之，小學(xué)語文教材習(xí)作編排要與課文內(nèi)容、口語交際相結(jié)合，更具系統(tǒng)性；要有優(yōu)秀的例文、色彩鮮明的插圖；寫作題材分布要平衡，內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。

2.3.2 體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實施情況

表4 教材使用情況

國家自2001年開始推行體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校體育教學(xué)按照新課標(biāo)內(nèi)容編寫體育教學(xué)計劃，實施體育教學(xué)。在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校只有10所，其它23所學(xué)校沒有使用，這個比例占70%。原因是各級領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對體育工作重視不夠，管理不到位，體育教師對外交流學(xué)習(xí)的機會少造成信息閉塞等現(xiàn)況，加之教育主管部門對新課標(biāo)的要求和對執(zhí)行教材的督查力度不夠。這些主客觀因素說明，在當(dāng)前環(huán)境下，達(dá)州市農(nóng)村小學(xué)要規(guī)范體育教學(xué)工作，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還存在諸多實際困難。

2.3.3 體育教學(xué)計劃、教案實施情況

表5 教學(xué)計劃、教案情況（%）

編寫和制訂體育教學(xué)計劃是規(guī)范體育教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件，使學(xué)校體育教學(xué)工作具有連續(xù)性和系統(tǒng)性。調(diào)查表明，在所調(diào)查的學(xué)校中，基本都按照教學(xué)大綱制定學(xué)期教學(xué)計劃，制定學(xué)年教學(xué)計劃的只有五成。

教案是根據(jù)學(xué)期或?qū)W年工作計劃，針對學(xué)校、班級的具體情況編寫的課時計劃。編寫教案可以幫助教師不斷提高自身教學(xué)水平和科研能力，同時也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。從表中可以看到，有近七成的教師在體育教學(xué)中只有部分甚至沒有教案。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育場地、器材越充分的學(xué)校在教案方面的準(zhǔn)備也越充足，反之，教案的準(zhǔn)備也越隨意。專職教師中基本上都準(zhǔn)備有所有課時教案和部分課時教案，兼職教師中只有部分課時有教案甚至沒有教案。具體原因可能是：

（1）教師對大綱的指導(dǎo)思想和具體內(nèi)容把握不夠，在編寫教案時無從下手。

（2）農(nóng)村小學(xué)非體育專業(yè)畢業(yè)的教師和兼職的教師較多，由于沒有經(jīng)過正規(guī)的體育教學(xué)培訓(xùn)，不知道如何編寫體育教案。

（3）一部分兼職教師對體育課的認(rèn)識不足，認(rèn)為體育課就是讓孩子們玩，教師在旁邊守著不出事就行，沒有必要編寫教案。

（4）學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視程度不夠。

2.3.4 兩操一課開展情況(如表6)

《學(xué)校體育工作條例》要求小學(xué)應(yīng)當(dāng)每天安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證每天有一小時的體育活動時間。在實際的調(diào)查中，各個學(xué)校依據(jù)本校的實際情況，都盡可能地進(jìn)行合理、有效的安排。眼保健操由于對場地、器材的要求較低，各學(xué)校都能有效開展，但課間操和課外活動則由于受于場地、器材的限制，有近五成的學(xué)校的學(xué)生不能每天做課間操，甚至有些學(xué)校取消了臨近畢業(yè)的六年級的課間操。課外活動的開展也受到制約。一周安排有一次課外活動甚至沒有課外活動的超過半數(shù)，盡管有的學(xué)校一周安排有二到三次的課外活動，但也由于天氣、氣候或臨時被其它課程占用等原因而得不到有效的開展。

3 結(jié)論與建議

3.1 提高認(rèn)識，加強體育教學(xué)管理

教育主管部門應(yīng)根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，建立適合本地實際情況的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)評估體系，既要避免不切實際強制執(zhí)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和實施有關(guān)規(guī)定，挫傷教師的積極性，同時也要避免因為困難多，采取放任自流的態(tài)度，使體育課和體育活動流于形式?？陀^、公正地評價體育教學(xué)，促使學(xué)校把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)，切實落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。加強體育教學(xué)的管理和監(jiān)督，杜絕學(xué)生體育課和體育課外活動被占用的錯誤行為，借鑒中考體育成績納入總分的經(jīng)驗，在小升初的考試中也可以試行，督促學(xué)校把各項體育工作落到實處，學(xué)生體質(zhì)得到提高。

表6 兩操一課開展情況（%）

3.2 逐步加大投入，多渠道完善學(xué)校的硬件設(shè)施

首先要發(fā)揮政府投入的主渠道作用。不斷加大對農(nóng)村體育教育的投入，同時學(xué)校要把體育專項經(jīng)費納入教育經(jīng)費預(yù)算予以保障，并做到隨教育經(jīng)費的增長同步增長。按照《九年義務(wù)教育全日制體育教學(xué)大綱》要求，進(jìn)一步加強學(xué)校體育場地建設(shè)和體育器材配備，逐步完善學(xué)生體育活動的硬件設(shè)施。同時，要不斷拓寬融資渠道，整合社會資源。結(jié)合當(dāng)前“新農(nóng)村建設(shè)”、“農(nóng)村體育年”等項目和活動的支持，完善籃球場、足球場等場地建設(shè)，充實各種體育器材。接受愛心人士的捐助，或者與實體企業(yè)達(dá)成“共建、共享”等措施也是完善農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的一種渠道。同時學(xué)校自身積極利用現(xiàn)有條件，因地制宜，就地取材，組織師生自行設(shè)計、改裝體育器材，也是一種行之有效的辦法?？傊ㄟ^廣開渠道，多措并舉，是能夠逐步解決農(nóng)村學(xué)校體育場地建設(shè)不足、器材短缺的問題，農(nóng)村小學(xué)體育硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)生的體育鍛煉才能得到切實的保障。

3.3 完善體育教師隊伍，創(chuàng)造良好體育教學(xué)環(huán)境

把加強體育師資隊伍建設(shè)作為重點，師資隊伍建設(shè)又應(yīng)該以解決教師的緊缺為重點。 解決農(nóng)村中小學(xué)校體育教師不足問題，應(yīng)從以下幾個方面著手：一是采取切實可行的措施，引導(dǎo)鼓勵體育專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。二是幫助現(xiàn)任的體育運動能力較強的教師參加相關(guān)體育知識、技能的培訓(xùn)，合格后承擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)。三是教育行政部門要嚴(yán)格控制師資隊伍結(jié)構(gòu)，確保體育教師編制不被擠占，體育教師職稱晉升途徑不受到影響，從而穩(wěn)定教師隊伍。

3.4 結(jié)合民俗體育，因地制宜豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在體育場地、體育器材和體育經(jīng)費欠缺短期內(nèi)不可能得到有效解決的情況下，廣大體育教師應(yīng)在開發(fā)體育課程資源方面有所創(chuàng)新．盡可能地開展一些符合學(xué)生身心特征，有利于學(xué)生健康成長， 同時又能被現(xiàn)有的場地、器材等條件所允許的體育活動。比如學(xué)校場地小，沒有田徑運動場地，不能開展正常的中長跑教學(xué)，那么可以利用較小的場地開展具有同等健身價值的折返跑，同樣可以起到非常好的鍛煉效果；再如把本地傳統(tǒng)的民俗體育游戲如“擲沙包”、“占房”等加入運動密度和運動強度的要素后，重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，運用到體育教學(xué)中，不但具有實用性，也具有趣味性。農(nóng)村學(xué)校可以多根據(jù)本地實際情況，充分挖掘具有濃厚地方特色的民間體育項目，形成有農(nóng)村特色的地方教材，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。并在每年舉行的學(xué)校運動會上，充分安排這些本地特色體育項目，推動學(xué)校體育工作全面開展。

3.5 加大培訓(xùn)力度，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段不斷推陳出新。農(nóng)村體育教師由于受地理位置、經(jīng)濟條件以及其它一些因素的制約，在專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的更新速度上要比城市的教師稍微慢一些。教育主管部門應(yīng)該針對這種情況有針對性地把體育教師組織起來開展一些務(wù)實的、有效的、實用的培訓(xùn)，逐步提高農(nóng)村體育教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。也可以在主管部門的支持下，讓城、鎮(zhèn)辦學(xué)條件好的學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，通過有效的業(yè)務(wù)交流，改進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育工作，以滿足學(xué)校體育改革和發(fā)展的需要。

[1]鄧宗奇.面向21世紀(jì)體育師資培養(yǎng)和體育教育事業(yè)改革發(fā)展[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2000.

[2]申向軍.四川省農(nóng)村中學(xué)體育師資與教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2006,7.

[3]孫德朝,陳佳.四川省農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J].首都體育學(xué)報,2008,2.

[4]吳德亮,等.我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].周口師范學(xué)報,2011,3.

[5]汪慶波,石巖.全面建設(shè)小康社會與農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展[J].山東體育科技,2005,1.

Investigation of primary school physical education in the rural areas of undeveloped——An DAZHOU perspective

Hou Tao;Fang Xiao Qiang;Li Bing Yuan
(Dazhou Vocational and Technical College)

According to the actual situation of rural primary school in undeveloped areas. This article through questionnaire and interview method to survey the current status with typical features of DaZhouShi part of rural primary school physical education. Analyse the problems in the process of physical education,and puts forward opinions and suggestions.provide the reference for development of the primary school physical education.

undeveloped area; primary school;physical education;research

G807.2

A

2095-2813(2012)03(a)-0004-03

達(dá)州市哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃項目“經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以達(dá)州市為例”。

侯濤:達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,碩士,研究方向為體育學(xué)。

方小強:達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,本科,研究方向為文化建設(shè)。

李炳元:達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨辦主任,碩士,研究方向為教學(xué)管理。