試析中職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施

黎素嬰

（肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 廣東肇慶 526060）

試析中職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施

黎素嬰

（肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 廣東肇慶 526060）

中職教育的發(fā)展有利于我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的開展和國民素質(zhì)的提高，是我國人民教育體系的一個重要組成部分。在增加我國勞動者素質(zhì)的綜合實力、促進農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)的變革和轉(zhuǎn)移、推進我國的現(xiàn)代化工業(yè)大發(fā)展等方面發(fā)揮著巨大的作用。本文從我國中職院校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)我國多年體育教學(xué)方面的改革研究分析得出一些改革體育教學(xué)的應(yīng)對舉措。

中職 體育 教學(xué)改革 應(yīng)對措施

中職院校身居我國培養(yǎng)中等專業(yè)人才的任務(wù)。這些專業(yè)人才，除要具備有過硬的專業(yè)技能之外，還應(yīng)該的肢體全面發(fā)展的綜合型人才，強健的體魄和獨立的智慧缺一不可。由于我國的中職院校在教育水平上不斷尋求突破和發(fā)展，職業(yè)教育也逐漸受到更多關(guān)注，中職院校教育改革也勢在必行。尤其是中職院校體育課目前仍然存在滯后的情況，要想打破這一狀態(tài)，使體育教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)到教材內(nèi)容都更加適合中職院校學(xué)生的實際需要，真正意義上實現(xiàn)教育改革，進一步提高中職院校學(xué)生的身體素質(zhì)，這就需要分析調(diào)查之后再針對性的進行變革。

1 中職院校體育課現(xiàn)狀

1.1 重視程度不足

（1）作為基礎(chǔ)課的體育課在中職教育的教學(xué)之中并不能引起校方的足夠重視。眾所周知，在中職院校，專業(yè)課首要地位是不可動搖的，基礎(chǔ)課的設(shè)置相對就很次要了。就連學(xué)生自身也并不重視體育課，上課時間遲到曠課現(xiàn)象普遍存在。甚至學(xué)生代表、班長、或者學(xué)生會成員通常都會把工作時間安排在體育課時間。（2）中職院校的體育器材、場地、經(jīng)費缺乏，這也是影響學(xué)校體育工作進展的一個關(guān)鍵原因。很多中職院校甚至連體育課正規(guī)的上課場地都具備，在很大程度上不利于體育改革的步伐。

1.2 體育教材滯后

學(xué)校體育教材存在嚴重滯后現(xiàn)象，跟不上時代的進步，不適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要以及學(xué)生的要求。傳統(tǒng)教育觀念始終占據(jù)主流地位。（1）中職院校體育教材和中小學(xué)體育教材不能很好的銜接起來。導(dǎo)致中職院校學(xué)生身體素質(zhì)不能得到有效提高。（2）中職院校體育教材和社會體育需求和活動存在斷層。中職院校學(xué)生在畢業(yè)以后是要直接面對社會需要的。社會的體育活動和學(xué)校體育之間截然不同，學(xué)生畢業(yè)之后，體育活動就會中斷。（3）目前，中職院校的體育教材沒有考慮到學(xué)生的需求，大多只是從教師角度出發(fā)編制的，忽視了“以學(xué)生為本”這一重要的教育原則。

1.3 學(xué)習(xí)興趣淡薄

學(xué)生對體育課普遍沒有太大的熱情，在上課過程中，不能積極主動的投入其中。原因主要有以下兩個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、單一，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)思想過于注重教法，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法，忽視學(xué)生體質(zhì)和性格的不同。（2）老師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度參差不齊，沒有活潑生動的教學(xué)方式，容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生的厭學(xué)問題說明了體育教學(xué)加速改革的緊迫性和必要性。

2 應(yīng)對措施

2.1 明確教育目標(biāo)，更新育人觀念

隨著時代的發(fā)展，中職院校體育教學(xué)的目標(biāo)范圍正在擴大，教學(xué)目標(biāo)也正朝著多方向發(fā)展。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生體能和個性、身心和健康的全面均衡發(fā)展；樹立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生較強的自學(xué)能力以及自覺鍛煉的好習(xí)慣；陶冶情操，激發(fā)學(xué)生團結(jié)、進取的熱情。

2.1.1 改變觀念，重視體育教學(xué)

學(xué)校應(yīng)該正視體育學(xué)科的地位，將它視為和其他學(xué)科一樣具有豐富內(nèi)涵的學(xué)科，并納入到教育規(guī)律體系之中，從而制定具體的教學(xué)計劃。

2.1.2 教學(xué)的根本目標(biāo)——強身健體

注重發(fā)展身體，增強體質(zhì)，健康成長的體育教學(xué)的根本目標(biāo)，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要為前提，發(fā)揮體育教學(xué)強身健體的功能，普遍提高學(xué)生身體素質(zhì)。

2.1.3 適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)健康的生活方式

重視學(xué)生的身心健康，有利于噓聲對社會的適應(yīng)，對學(xué)生的生理、心理、人際關(guān)系等產(chǎn)生深遠的影響，因此全面發(fā)展和提高體育課的目標(biāo)，傳授體育知識、技能，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的體育興趣、意識、能力和習(xí)慣等多重功能。

2.1.4 重視娛樂價值和終身體育的思想

制定體育教學(xué)的目標(biāo)要重視體育自身的娛樂價值，并激發(fā)終身體育思想。重視培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣以及掌握體育鍛煉的相關(guān)技能，重視學(xué)生自身體制和心里的變化與特點。發(fā)展學(xué)生的個性，激勵學(xué)生合作和競爭，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.2 合理選編教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

2.2.1 教學(xué)內(nèi)容的合理選編

（1）體育運動應(yīng)該因人而易，因地制宜，根據(jù)學(xué)生對對體育的不同興趣，在課程內(nèi)容中制定融入具有文化民族性和世界性的一些體育健身運動。（2）體育教研組積極發(fā)揮作用，合理編排中職院校體育教學(xué)的進程表，認真處理教學(xué)內(nèi)容上的縱、橫聯(lián)系，即關(guān)注教學(xué)內(nèi)容連貫性的安排，以及體育教學(xué)與本專業(yè)之間的聯(lián)系，處理好不同的項目對體育教學(xué)不同的要求。（3）體育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該考慮到不同專業(yè)的學(xué)生將來從事的職業(yè)所需要的身體素質(zhì)，有目的性的設(shè)置相關(guān)運動項目，按照專業(yè)特點來加強相關(guān)的體質(zhì)訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠更好的適應(yīng)本專業(yè)的工種素質(zhì)需求。（4）針對不同的專業(yè)，加強易傷部的相關(guān)訓(xùn)練，預(yù)防將來工作中高發(fā)的職業(yè)病。

2.2.2 增加豐富教學(xué)內(nèi)容

增加中職院具有校特色的教學(xué)內(nèi)容，增加具有民族性的傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容。通過這些文化含量高、具有傳統(tǒng)性、娛樂性較強、健身價值大的體育運動可以，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到體育教學(xué)的目的。

2.3 改革教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

2.3.1 優(yōu)化教學(xué)方式

中職體育教學(xué)內(nèi)容通常比較枯燥，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生失去上體育課的興趣，教學(xué)內(nèi)容無法順利進行。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點適時的調(diào)整教學(xué)方式，消除教學(xué)內(nèi)容上的枯燥、避免教學(xué)方式單一的一系列不良影響，提高學(xué)生積極上體育課的熱情。

2.3.2 優(yōu)化教學(xué)氛圍

課堂氛圍是實現(xiàn)教學(xué)效果的一個主要因素。現(xiàn)在中職院校普遍提倡快樂體育教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該合理搭配體育活動和教學(xué)內(nèi)容，帶動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感受到上體育課的快樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于自主學(xué)習(xí)的意識。

2.4 充分發(fā)揮教師團隊的作用

2.4.1 更新教師思想觀念

轉(zhuǎn)變和更新教師思想觀念是體育教學(xué)改革的一個必要手段。教師先進的教學(xué)思想觀念對學(xué)生的健康成長和未來就業(yè)有積極作用，能夠促進學(xué)生強勁體魄，甚至德、智、美全面的發(fā)展。

2.4.2 優(yōu)化教師知識體系

隨著中職學(xué)院體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)不斷吸收心理健康、運動損傷、營養(yǎng)等有關(guān)知識。因此，體育教師應(yīng)該不斷實現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)的不斷完善，使學(xué)生不僅鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識、學(xué)會體育技能，同時也能了解到更多實用有價值的知識，實現(xiàn)全方位的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4.3 提高教師自身素質(zhì)

教師是教學(xué)的重要組織者、主導(dǎo)者，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，增強責(zé)任心，耐心，豐富自身文化知識等，努力成為多面發(fā)展的專業(yè)人才。從而在中職院校改革中發(fā)揮自己的創(chuàng)新性、獨特性，促進學(xué)生學(xué)到喜歡的體育項目，培養(yǎng)他們的強健體魄，使他們成長為新一代身心健康的專業(yè)人才。

2.4.4 化教師的科研能力

體育教學(xué)也是教學(xué)體系的重要組成能容，充分發(fā)揮著學(xué)校教學(xué)的教育意義，教師同樣應(yīng)該具有扎實的專業(yè)業(yè)務(wù)知識以及終身學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。中職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的掌握能力，是體育教師都能夠尊重教學(xué)規(guī)律，投身教學(xué)科研，不斷解放思想，開拓創(chuàng)新。目前，我國中職院校的體育教師科研能力低下，一方面是學(xué)校重視程度不高的原因，一方面是因為體育教師自身沒有科研意識。中職院校要想在體育教學(xué)方面適應(yīng)社會發(fā)展進步的需求，適應(yīng)教育改革的新形勢，就需要不斷提高、強化體育教師自身的科研意識以及科研能力。不斷地更新體育教師的知識結(jié)構(gòu)，吸收借鑒先進文化和觀點論點，掌握前沿的科技信息、先進技術(shù)，全面提高自身的綜合素質(zhì)，通過涉及面較廣的科研實踐，有針對性的使自己的科研成果更具實用型、科學(xué)性以及指導(dǎo)性，更好的為體育教學(xué)以及訓(xùn)練服務(wù)。

2.4.5 完善教師權(quán)益的保障機制

完善教師權(quán)益的保障機制，提高體育教師的福利待遇，建立相應(yīng)的激勵機制，將體育老師的教學(xué)成果和待遇掛鉤，提高體育教師的集體榮譽觀和工作積極性。改善教師的生存現(xiàn)狀和工作環(huán)境，維護教師團隊的穩(wěn)定，以便最大限度的發(fā)揮體育教師的潛力，為中職體育改革發(fā)光發(fā)熱，貢獻力量。

3 結(jié)語

為了培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的綜合性人才，中職院校體育改革只有突破傳統(tǒng)的觀念，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，按照學(xué)生自身生存與發(fā)展的需要，從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方式等各個方面采取全面科學(xué)的有效改革，才能使體育教學(xué)得到新的認識與重視，進而提高中職學(xué)生對體育課的愛好和興趣，實現(xiàn)終身鍛煉身體的遠大目的。

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2095-2813(2012)03(a)-0036-02