論新課程下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)

易屹

【摘 要】積極心理能促使人熱愛(ài)自己、熱愛(ài)他人、熱愛(ài)社會(huì)，是青少年心理素質(zhì)健康發(fā)展的重要標(biāo)志。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)涵著許多的積極心理品質(zhì)的契機(jī)。教師可把握教學(xué)中的良好時(shí)機(jī)，針對(duì)高中生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)積極情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和追求本真的積極心理和品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)生 積極心理品質(zhì) 培養(yǎng)

積極心理是一種良好的心理品質(zhì)。它認(rèn)為每個(gè)人都存在巨大的潛能，都具有多種基本需要，都重視自我發(fā)展。以美國(guó)心理學(xué)家賽利格曼的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》為標(biāo)志的積極心理學(xué)提出要關(guān)注人的心理機(jī)能、重視人潛能的發(fā)揮，要把促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)，激發(fā)與培養(yǎng)人的積極情緒，幫助人獲得快樂(lè)與成功。

積極心理品質(zhì)是青少年心理健康發(fā)展的重要標(biāo)志。高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科，蘊(yùn)涵著許多的培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的契機(jī)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要抓住這些教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌自信、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好個(gè)性心理品質(zhì)，使學(xué)生在知識(shí)、能力和心理素質(zhì)等各方面得到全面、和諧的發(fā)展，具有十分重要的意義。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，常常缺乏頑強(qiáng)拼搏、不怕失敗、百折不撓的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)的缺失，就要求教師在平時(shí)教學(xué)中注重學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)積極情感

列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，有意性水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們的學(xué)習(xí)更多地受到情感的支配和影響。教師要用自己的滿腔熱情去激發(fā)學(xué)生的情感。要具有一顆愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的情感。課堂上，教師要給予學(xué)生關(guān)注的一瞥、信任的一點(diǎn)頭、輕聲的一詢問(wèn)，都會(huì)喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生師生感情上的“合流”。

（一）要善于觸發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

使學(xué)生將數(shù)學(xué)“理智的思考”寓于“感情的體驗(yàn)”之中。例如在學(xué)習(xí)《概率》時(shí)，我從生活中體育彩票的中獎(jiǎng)概率說(shuō)起，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到小概率不一定發(fā)生的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)以某些中頭獎(jiǎng)的事例激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再通過(guò)釋疑，學(xué)生的興趣就越來(lái)越濃，情緒也愈來(lái)愈高漲。學(xué)生在釋疑中不僅掌握了知識(shí)、又開(kāi)發(fā)了智力。

（二）要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

在課堂教學(xué)中，教師必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地予以鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)常產(chǎn)生一種“我行”“我能干”“我有進(jìn)步了”的感覺(jué)。在具體在教學(xué)中，還可以采取分層教學(xué)的方法，分層布置作業(yè)，甚至對(duì)考試的題目也可以進(jìn)行分層設(shè)置。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力

學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探求數(shù)學(xué)結(jié)論、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘，是對(duì)數(shù)學(xué)的一種理智的追求和高度的責(zé)任感，是形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的思想基礎(chǔ)。學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難，要克服這些困難，就需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)

“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的毅力?！睂W(xué)生的目標(biāo)愈高尚，就愈能形成深刻而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生意志力也愈大。幫助學(xué)生定好第一目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生所定的目標(biāo)要適合于自己的實(shí)際，使每一個(gè)學(xué)生都能“跳一跳”達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)努力取得成功。

（二）培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，尤其是攻克數(shù)學(xué)難題，會(huì)碰到許多不同程度的困難，要經(jīng)歷許多曲折和反復(fù)，這就需要具有“繩鋸木斷，水滴石穿”的精神。教師在設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要有一定的難度和深度，這種難度和深度應(yīng)該是學(xué)生的認(rèn)知能力通過(guò)意志努力可以解決的，是“跳一跳能夠摘到果子”，這樣有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生追求本真的科學(xué)態(tài)度

數(shù)學(xué)學(xué)科具有推理嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生在課堂上的本真追求，表現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)思維方面的能力。教師要努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生經(jīng)歷信息梳理、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決、結(jié)論得出的過(guò)程，使學(xué)生從中得到考驗(yàn)和磨練。例如，要判斷一個(gè)命題、猜想的真?zhèn)?，就必須依靠定義、公理、定理按照題設(shè)條件，進(jìn)行嚴(yán)格的推理、論證，得出結(jié)論。要讓學(xué)生在推理、論證的過(guò)程中，每一步都必須清楚自己的依據(jù)是什么，要堅(jiān)決克服思維的隨意性、主觀性和片面性，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)實(shí)的個(gè)性品質(zhì)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生追求美的積極心理品質(zhì)

數(shù)學(xué)是人類(lèi)最高超的智力成就，也是人類(lèi)最獨(dú)特的創(chuàng)造。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著的數(shù)的美、形的美、語(yǔ)言的美、方法的美，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感的法寶。例如，生活中很多很多的圖形，它們都具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，教師在教學(xué)中可把這些圖形引進(jìn)到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感知圖形的線條美、色彩美，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美，并在美的熏陶中不斷提升自己的心理品質(zhì)。

總之，教師的教育教學(xué)必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)需要我們每一位數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中不斷充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)學(xué)生的心田，從而幫助學(xué)生逐步形積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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