電機(jī)拖動(dòng)課程思政教學(xué)的初步探索

徐曉艷

摘要：電機(jī)拖動(dòng)課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文是以電機(jī)拖動(dòng)課程為例，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生正確的“三觀”為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)闡述了高校進(jìn)行課程思政建設(shè)的重要性;電機(jī)拖動(dòng)課程教學(xué)中思政元素的融入;教學(xué)的具體實(shí)施方法的探討等。

關(guān)鍵詞：電機(jī)拖動(dòng);課程思政;教學(xué)探索;

一、引言

高校教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才，為誰培養(yǎng)人才是所有高校教師都需要深入思考的問題。寓價(jià)值引領(lǐng)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容[1]。

二、高校專業(yè)課程進(jìn)行課程思政建設(shè)的重要性

傳統(tǒng)的高校專業(yè)課程的教學(xué)通常只注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而沒有對學(xué)生進(jìn)行三觀的塑造。專業(yè)知識教學(xué)存在與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)，與學(xué)生未來的就業(yè)相脫節(jié)的情況。學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)缺少熱情，不知道自己學(xué)了有什么用。學(xué)生普遍缺少信仰和遠(yuǎn)大志向，不知道自己為什么要學(xué)，為誰而學(xué)，有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的情緒。在這種情況下，在高校進(jìn)行課程思政建設(shè)，在傳授知識的過程中滲透價(jià)值觀的塑造是非常有必要的[2]。

三、電機(jī)拖動(dòng)課程思政元素的融入

電機(jī)拖動(dòng)課程是一門即有很強(qiáng)的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性的課程。在進(jìn)行電機(jī)拖動(dòng)課程思政的教學(xué)過程中，我首先對課程的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的梳理，深入挖掘課程中的思政元素，盡可能做到潤物無聲地與課程知識內(nèi)容相契合。電機(jī)拖動(dòng)課程主要的思政融入原則有：

1?結(jié)合專業(yè)發(fā)展

中國電機(jī)工業(yè)的發(fā)展史就是經(jīng)過艱難曲折走向發(fā)展繁榮的歷程。中國電機(jī)工業(yè)之所以從舉步維艱到現(xiàn)在的蓬勃發(fā)展，最重要的一點(diǎn)，是找到了一條中國特色社會(huì)主義道路【3】。通過中國電機(jī)工業(yè)發(fā)展史的介紹，厚植家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，也讓學(xué)生意識到，未來我國電機(jī)工業(yè)的發(fā)展依靠的是他們。

2?結(jié)合國家建設(shè)

在電機(jī)拖動(dòng)課程思政的教學(xué)中，結(jié)合知識點(diǎn)會(huì)選取我國取得的重大成果、重點(diǎn)工程、時(shí)政熱點(diǎn)等。像講解變壓器的用途時(shí)會(huì)介紹三峽工程等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。這些偉大工程是千千萬萬個(gè)技術(shù)人員和基層建設(shè)者共同努力，不畏艱險(xiǎn)，不斷創(chuàng)新的結(jié)果，以此來激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3?結(jié)合社會(huì)和生活需求

切近生活的事例，更容易引起學(xué)生的情感共鳴。比如在講解變頻調(diào)速時(shí)，會(huì)介紹多數(shù)同學(xué)都親身體驗(yàn)過的中國高鐵。我國高鐵在2019年的設(shè)計(jì)總征程已達(dá)到三萬五千公里，占世界總建設(shè)量的2/3，高鐵時(shí)速世界第一。由于和學(xué)生生活貼近，學(xué)生普遍興趣很高，課堂討論熱烈，通過觀看我國高鐵世界之最的視頻，不需講解，學(xué)生的民族自豪感就油然而生。

4?結(jié)合學(xué)生未來就業(yè)

未來的就業(yè)是學(xué)生最為關(guān)心的問題。像考電網(wǎng)是我們專業(yè)這幾年的就業(yè)熱點(diǎn)，在講解三相變壓器的運(yùn)行特性和主要故障時(shí)，會(huì)給學(xué)生們介紹時(shí)代楷模王同志的先進(jìn)事跡。作為660kV超高壓帶電作業(yè)的世界第一人，王同志的先進(jìn)事跡，可以培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，啟迪學(xué)生們學(xué)好專業(yè)知識投身國家建設(shè)。

四、電機(jī)拖動(dòng)思政教學(xué)的實(shí)施

1線上線下相結(jié)合進(jìn)行滲透

電機(jī)拖動(dòng)課程是以課堂教學(xué)為主體，并充分利用線上資源。通過視頻資源，像《大國工匠》、《我愛發(fā)明》等，可以讓學(xué)生更直觀地去感受，在潛移默化中讓學(xué)生能夠有所感悟。觀看視頻后，會(huì)進(jìn)行主題討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提出自己的問題，教師可以更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)通過這種討論式的師生交流，可以增進(jìn)師生間的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在無形中完成了對學(xué)生的思想教育。

2?重視實(shí)踐

從工程實(shí)例出發(fā)來解釋電機(jī)拖動(dòng)的理論知識，不僅讓學(xué)生知其然，還能讓學(xué)生掌握理論知識是如何運(yùn)用的。注重講解知識的應(yīng)用，從實(shí)際生產(chǎn)切入，特別是介紹實(shí)際生產(chǎn)中的事故案例，引入工程安全教育，培養(yǎng)學(xué)生基本的生產(chǎn)安全意識，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)。

3?教學(xué)游戲+情景討論

在電機(jī)拖動(dòng)課程思政的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)游戲和情景討論是學(xué)生最為喜歡的兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的主動(dòng)性很高。在游戲中滲透思政元素，在討論中激發(fā)情感共鳴，思政效果往往更好。

五、結(jié)束語

將思政與專業(yè)知識相結(jié)合是專業(yè)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是對專業(yè)教師的一項(xiàng)重要考驗(yàn)。作為一名普通的專業(yè)教師，在電機(jī)拖動(dòng)課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能做到方法得當(dāng)有態(tài)度，在具體的教學(xué)實(shí)施時(shí)盡可能做到真誠自然有溫度，不說教，不空洞，不老套。使學(xué)生能從入耳到入心，從厭學(xué)到志學(xué)，成為勇?lián)褡宕笕蔚摹八挠小毙虑嗄辍?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]教育部文件.高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要[Z]，2020.3

[2]劉振澤，高等學(xué)校專業(yè)課程思政教育模式的探索——以“電機(jī)與拖動(dòng)課程”為例[J]教育教學(xué)論壇，2020（13）：020

[3]編寫組，中國電機(jī)工業(yè)發(fā)展史：百年回顧與展望[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2011：1-5.