淺談教師教學(xué)中“導(dǎo)”的藝術(shù)運用

惠潤芳

很多人認(rèn)為教書是一件很容易的事，有教材有教參。就像拍戲，有了劇本，然后教師自編自導(dǎo)自演就可以了。殊不知，教書是一門藝術(shù)，要想把這門藝術(shù)做好，卻不是件容易的事情。

舊的教學(xué)方式都認(rèn)為以教師的“教”為主，而新的教學(xué)方式是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的“學(xué)”為主。課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，課堂的主角是學(xué)生，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育理念同樣也在更新。本人雖然沒有聽過名師的課，但是同事的課卻聽了不少?？赡軟]有名師的經(jīng)典，但也有值得我學(xué)習(xí)的地方。最近學(xué)校組織了青年教師課堂教學(xué)競賽，我聽了每個教師的講課，也領(lǐng)略了同事們在課堂教學(xué)中“導(dǎo)”的藝術(shù)的運用。

一、“導(dǎo)”前準(zhǔn)備充分

教師的“導(dǎo)”絕不是簡簡單單地領(lǐng)著學(xué)生去生搬硬套教材中的知識點，而是要有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地，又能有所側(cè)重地去理解知識，進(jìn)而達(dá)到能靈活運用的程度。很多教師的確“導(dǎo)”前工作做得很好，例如幻燈片的制作，自己動手畫的圖片，尤其發(fā)動學(xué)生制作的一些小手工。

二、“導(dǎo)”中巧設(shè)方法

要做好“導(dǎo)”的工作，首先要講究一定的方法。其中最基礎(chǔ)、最切實可行的方法，就是要適當(dāng)設(shè)計學(xué)生活動。很重要的一點就是怎樣讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，讓學(xué)生意識到課堂不是老師一個人的，而是大家的，每個人都有權(quán)力參與其中。同時，通過這種活動也會讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。我們的很多教師都做到了，例如馬老師的那堂英語課，讓我更充分感受到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的快樂。她的講解充滿激情和活力，整個課堂在教師的帶動下，學(xué)生們都躍躍欲試。最后大家都有了參與的機(jī)會，或回答問題，或是簡單的沒有語言的動作表演。一堂課下來，同學(xué)們在接受到知識的同時，也感覺到身心愉快。

三、“導(dǎo)”后工作

一堂課上完，并不代表就萬事大吉了，教材知識都是有聯(lián)系的。節(jié)節(jié)知識，環(huán)環(huán)相扣。在講完一節(jié)課后，會“導(dǎo)”的教師，不僅僅是小結(jié)本課內(nèi)容、布置作業(yè)就結(jié)束了。而是適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做些準(zhǔn)備，例如，梁老師的那堂數(shù)學(xué)課后，他要求學(xué)生查找關(guān)于“圓與直線的關(guān)系”資料，當(dāng)時有很多同學(xué)就喊出“飛機(jī)起飛后，輪子與跑道的關(guān)系……”下課后很久我還在思考，這個同學(xué)的資料太好了，下堂課他的資料可以為老師提供兩種圓與直線的關(guān)系，起飛前和起飛后，即圓與直線的相切和相離……

總之，人無完人，金無足赤，尺有所短寸有所長。只有我們不斷努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，吸取別人之長，來補(bǔ)自己之短，我們的教學(xué)水平才會有所提升。但愿從事一線教育的同行們快速成長，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的國家建設(shè)人才。

作者單位 陜西省神木縣礦區(qū)中學(xué)

責(zé)任編輯 楊博