如何讓小學(xué)生愛(ài)上作文

鄧小琴

目前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，特別在小學(xué)生中表現(xiàn)最為突出。學(xué)生迫于無(wú)奈就到處亂抄，結(jié)果學(xué)生沒(méi)有學(xué)到真正作文的方法，難以完成作文任務(wù)。通過(guò)幾年的作文教學(xué)實(shí)踐，我分析主要原因是學(xué)生沒(méi)有作文的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生作文興趣，我也做了一些嘗試，下面是我在作文教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì),希望能起到拋磚引玉的作用。

一、拓展素材積累，激發(fā)創(chuàng)作興趣

為了豐富學(xué)生的生活，在布置作文時(shí)，我們還可以做一些大膽的嘗試，如元旦等重大節(jié)假日或做力所能及的家務(wù)事等，然后找好朋友說(shuō)一說(shuō)，再把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，還可以和好朋友合作辦一張手抄報(bào)。就這樣，隔一段時(shí)間在班內(nèi)舉辦一次手抄報(bào)展覽，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)就調(diào)動(dòng)學(xué)生作文實(shí)踐的積極性，在動(dòng)手的過(guò)程中，既有成功的喜悅，又豐富了寫(xiě)作素材。

二、展開(kāi)合理想象，豐富作文內(nèi)容

《新課標(biāo)》指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。如布置《20年后的家鄉(xiāng)》、《未來(lái)的我》、《假如我是××》等作文既可以讓學(xué)生異想天開(kāi)，又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理想象，寫(xiě)出成功作品。還有許多課文言雖畢而意味未盡，留有無(wú)窮的余味，而學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容興趣濃厚，心馳神往。如學(xué)完《賣(mài)火柴的小女孩》、《窮人》等我們可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容的前后聯(lián)系，展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，再通過(guò)評(píng)比評(píng)論等極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、營(yíng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)真情表達(dá)

《新課標(biāo)》要求：“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，同時(shí)，還要讓他們做個(gè)有心人，用眼看、用耳聽(tīng)、用腦想、用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。讓學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞，所感所悟說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再順勢(shì)指導(dǎo)，激勵(lì)表達(dá)，那么學(xué)生的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。我班有一位同學(xué)，從小父母離異，她和奶奶相依為命，對(duì)奶奶有著很深的感情。后來(lái)，一次意外奶奶去世了，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是最沉重的打擊。一次，我讓學(xué)生寫(xiě)篇《一個(gè)×××的人》，她就馬上想到了奶奶，眼淚止不住地流出來(lái)，在淚水中，完成了《一個(gè)最想念的人》這篇作文，把自己的感情表達(dá)得淋漓盡致。

四、評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，穩(wěn)定作文興趣

講評(píng)作文時(shí)以鼓勵(lì)為主，盡量多肯定，特別是對(duì)于一些作文較差的學(xué)生，有時(shí)要毫不吝嗇地用獎(jiǎng)賞的眼光去挖掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕只是幾個(gè)字、詞用得較好，也在旁邊批上“生動(dòng)、精彩”，使學(xué)生看到自己作文成功的希望，樹(shù)立能寫(xiě)好作文的自信心，從而穩(wěn)定、激發(fā)寫(xiě)作的興趣。

五、博覽群書(shū)，提高寫(xiě)作能力

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆V泛的閱讀，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生作文指導(dǎo)》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》及與語(yǔ)文課文相關(guān)的一些課外書(shū)，如：我教學(xué)《金色的腳印》一課后，建議大家讀《狼王夢(mèng)》這一本書(shū)，在閱讀時(shí)，摘抄好詞句；閱讀后，讓學(xué)生談感想，寫(xiě)日記。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生也越來(lái)越喜歡閱讀，寫(xiě)作能力也明顯提高了。

六、鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表

在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，那么，推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。去年，我們班有兩名學(xué)生的文章已經(jīng)發(fā)表，這對(duì)他們的鼓舞和影響非常大。同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱、先睹為快。同學(xué)的羨慕、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)會(huì)令其嘗到成功的喜悅，由此激發(fā)他們喜愛(ài)寫(xiě)作、不斷寫(xiě)作的內(nèi)在原動(dòng)力，從而增加寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作水平。

總之，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，才能使師生在愉悅的寫(xiě)作氛圍中進(jìn)行信息的傳遞和交流，在激情滿(mǎn)懷中享受到成功的喜悅，使學(xué)生變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，再到“我愛(ài)寫(xiě)”，讓學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作是充分表達(dá)自己內(nèi)心世界的需要，從而寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切、有新意的好文章。

作者單位 陜西洋縣金水鎮(zhèn)中心小學(xué)

責(zé)任編輯 楊博