初中思品作業(yè)設計六“要”招

蘇鋒

初中新課程改革已經(jīng)開始了，為了全面落實《課程標準》中知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，幫助學生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，各教師注重教學創(chuàng)新，做出了有益的嘗試，但作業(yè)設計部分卻關注甚少。作業(yè)是學生學習知識培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是教師了解教學實際情況的重要窗口，筆者就初中思品作業(yè)設計談談個人看法。

一、傳統(tǒng)作業(yè)設計存在的問題

1.形式單一 ，內(nèi)容單調(diào)。

現(xiàn)行作業(yè)從內(nèi)容上來說，過多偏重學科知識。從形式上來說，無非是選擇題和問答題。形式單一又與學生生活聯(lián)系很少，缺乏趣味性和啟發(fā)性，很難激發(fā)全體學生學習積極性。

2.偏重數(shù)量，缺乏層次。

由于傳統(tǒng)作業(yè)強調(diào)鞏固知識，偏重數(shù)量，極大地增加了學生的課業(yè)負擔。同時作業(yè)又缺乏層次，很少考慮學生的個性差異，導致優(yōu)秀生的重復訓練和學困生照抄作業(yè)的現(xiàn)象，不利于學生全面發(fā)展。

3.批閱粗糙，反饋滯后。

由于教師批改作業(yè)的數(shù)量過多，費時較長，所以批閱效果簡單粗糙，僅用錯號和對號來區(qū)分，不能做到全面評析和面批面改。使學生的錯誤不能及時改正，教學成效必然大打折扣。

二、新課改作業(yè)設計的嘗試

《課程標準》明確指出，思品教學要堅持正確的思想導向，強調(diào)聯(lián)系生活實際，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德實踐。針對傳統(tǒng)作業(yè)的弊病，本著體現(xiàn)新課改的要求，筆者在作業(yè)設計上進行了一些實踐嘗試，取得了良好的效果，具體做法簡稱為六“要”。

1.形式要多樣，激發(fā)興趣。

作業(yè)除了知識性習題形式以外，還可以采取撰寫時政小論文、調(diào)查報告、開展辯論賽、模擬法庭、演講比賽、參觀革命紀念館、網(wǎng)上查找資料、時政新聞播報等多種形式，為學生提供了展示才能的機會，更好地培養(yǎng)了其分析問題、解決問題的能力。

2.內(nèi)容要豐富，貼近生活。

《課程標準》指出，思品教學要面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，強調(diào)聯(lián)系生活實際。為此作業(yè)設計也要從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設有趣的問題情境。例如在復習《消費者的合法權益》內(nèi)容時，針對三鹿奶粉事件我設計了以下問題：①毒奶粉侵犯了消費者的哪些合法權益？②作為消費者可以通過哪些途徑維護自己的合法權益？ ③黨和政府高度重視食品安全問題說明了什么？④請你對有問題的商家說幾句話。通過以上問題，使學生認識到學習思品的現(xiàn)實意義，更容易激發(fā)學習的積極性。

3.數(shù)量要適中，習題精選。

精選習題，控制數(shù)量，不僅能減輕學生的學習負擔，也能提高學生學習的興趣，使作業(yè)真正發(fā)揮鞏固新知的效能。有些作業(yè)可以課內(nèi)訓練，當堂消化；有些作業(yè)可以一題多問，拓展訓練；有些作業(yè)可以分組討論，合作完成。強化學生對過程的參與意識，不斷提高學生自主學習的積極性。

4.層次要分明，尊重差異。

在作業(yè)布置上，要讓不同層次的學生選擇適合自己的作業(yè)題，并在完成作業(yè)的過程中獲得各自成功的體驗。我們可將作業(yè)分為必做題和選做題兩大類，必做題主要考查基本知識，要求全體學生按時完成；選做題以開放性問題為主，讓學生量力而行。例如：學完了《共同描繪美好未來》一課后，我讓學生分小組從報刊、網(wǎng)絡上查閱有關艱苦奮斗的動人故事、名言警句，然后在課堂上以學生報告的形式進行交流，所有學生都較好地完成了作業(yè)。

5.批閱要細致，重在激勵。

批改作業(yè)的方式多種多樣。教師可以上自習時面批面改，當場指出存在問題；可以讓小組長批閱一些簡單的作業(yè)，并進行小組交流；也可以讓學生對調(diào)作業(yè)互相批閱，互相激勵。無論何種方式都要突現(xiàn)“細致”和“激勵”兩個原則。作為教師細致批改作業(yè)是對工作的負責，適時寫好激勵性評語，能提高學生學習思品的興趣，從而提高教學質(zhì)量。

6.反饋要及時，討論交流。

作業(yè)在精心批改之后，要做到及時反饋，保證知識學習的連貫性，最好在上課之前讓學生看到批閱情況。并在班內(nèi)相互交流共同探討，讓學生了解自己的情況，及時改正錯誤。學生從不同的批改方式中及時得到知識反饋的結果，會感受到老師的賞識、同學的幫助以及自己的進步。

綜上所述，新課改對我們的教學提出了新的要求，我們應積極適應新課改，嘗試做好作業(yè)設計這個教學環(huán)節(jié)，讓作業(yè)成為學生學習進步、快樂成長的翅膀。

作者單位陜西省蒲城縣黨睦鎮(zhèn)初級中學

責任編輯張曉楠