游戲教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

鄧細(xì)梅

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生的自信心擺在首位，這重新定位了英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。初中英語(yǔ)教材為學(xué)生提供了一些富有趣味的游戲，如猜謎、接龍、觸摸物品、猜名、繞口令和拼寫游戲等。游戲作為一種行之有效的激趣方法，如果教師能在課堂中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可以使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，有效地提高教學(xué)效果。

一、設(shè)計(jì)與組織游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.設(shè)計(jì)集知識(shí)性和趣味性于一體的游戲

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些為教學(xué)任務(wù)服務(wù)的游戲，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)該把握好游戲的內(nèi)容，不要使游戲偏離了教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。

2.游戲教學(xué)的時(shí)間要適度

每節(jié)課只有固定的45分鐘，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，并且取得良好的教學(xué)效果，教師必須考慮游戲的規(guī)模和時(shí)間，采取多種有效的教學(xué)方法。不能只依靠游戲填充課堂教學(xué)時(shí)間，把課堂變成“娛樂課”。

3.游戲要面向全體學(xué)生

運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的之一，就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地參與課堂教學(xué)的活動(dòng)。但是，在做游戲時(shí)，有的教師會(huì)更多地照顧成績(jī)好的學(xué)生，忽略了讓成績(jī)差的學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，這樣會(huì)打擊這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師一定要兼顧不同層次的學(xué)生，尤其要關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，使他們克服畏難、膽怯的心理，勇敢地參與游戲。

二、設(shè)計(jì)形式多樣的游戲

1.情境游戲

新教材的特點(diǎn)之一就是情境課文多，如介紹、購(gòu)物、指路、借東西等，目的是要求學(xué)生掌握大量的日常用語(yǔ)，并將其熟練地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)，教師可以把講臺(tái)當(dāng)作柜臺(tái)，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，在教師創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情境中練習(xí)對(duì)話。

2.猜謎游戲

在教定語(yǔ)從句時(shí)，教師可以先請(qǐng)一位學(xué)生用學(xué)過的定語(yǔ)從句來(lái)描述班上的任何一位學(xué)生，然后讓其他同學(xué)來(lái)猜猜他說(shuō)的是誰(shuí)。為了準(zhǔn)確地描述這個(gè)學(xué)生，就必須抓住他的特征，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在其他學(xué)生面前?！癏e/She is a person who likes to play football.”“He/She is sitting in aseat，which is close to a window.”“He/She is a person that doesnt often listen carefully in class and finish the homework on time，but he/she is a kind person to whom we can often turn when we are in trouble. etc.”在輕松的游戲氣氛中，學(xué)生們繪聲繪色地描述著其他同學(xué)的特征，教師再及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。在游戲過程中，學(xué)生輕松地掌握了定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)。

3.表演游戲

教師可以讓學(xué)生按照課堂的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)表演主題，然后在下一堂課進(jìn)行表演，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。如筆者讓6位學(xué)生以“what do you do ？”為主題準(zhǔn)備一個(gè)小品，在下一堂的表演中，有的學(xué)生表演了在路上偶遇的情境，取得了很好的教學(xué)效果。

4.唱歌游戲

心理學(xué)研究表明，聽音樂能夠減輕學(xué)生的壓力，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在教學(xué)Module 2， Unit 5時(shí)，教師可以播放不同的音樂片段來(lái)導(dǎo)入單元主題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生唱“Waiting for the sun”這首歌曲來(lái)導(dǎo)入Reading部分的學(xué)習(xí)，這種形式能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，再添加一些拍拍手、跺跺腳、蹦蹦跳等動(dòng)物來(lái)增強(qiáng)趣味性，加深學(xué)生的印象；又如在教學(xué)詞匯“fancy”時(shí)，教師可以編一段繞口令“Fancy Nancy did not fancy doing fancy work.But fancy Nancys fancy auntie did fancy Nancy doing fancy work.”來(lái)生動(dòng)地呈現(xiàn)它的詞性和意思。

成功的教學(xué)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。但是，游戲只是課堂教學(xué)的“調(diào)料”，不能成為“主食”，我們不能為了追求課堂的趣味性，而過多地運(yùn)用游戲，否則就會(huì)喧賓奪主，沖淡主題，失去游戲教學(xué)法的真正效用。

（作者單位：江西省撫州市東鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）