淺析多媒體技術在高中美術課堂教學中的應用

彭曉曉

摘要隨著新課程改革的進一步深入，現(xiàn)代教育技術備受推崇。尤其是多媒體技術在教學實踐中的應用更為廣泛，多媒體輔助教學，改變了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的單一的教學內容呈現(xiàn)形式，充分調動了學生的視覺、聽覺等感官功能，激發(fā)了學生學習的能動性。為了全面提高美術課教學效益，適當?shù)剡\用多媒體輔助課堂教學就顯得尤為重要。

關鍵字課程改革；多媒體；輔助課堂；運用

美術教育家尹少淳說過：“美術是最具有人性意味和最具綜合陛質的人類活動之一。兒童與生俱來就熱愛藝術，這種活動在他們對世界還只有淡淡認識的時候就開始了涂鴉和歌舞?！毙抡n改要求以學生為主體，讓學生在每一堂課中興趣盎然，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合。這就需要一種新的探索模式來改善美術課堂教學，而現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，使信息技術在美術課堂教學中的利用成為當今普遍認同的最優(yōu)方式。

傳統(tǒng)的教學方法給人們留下錯誤的印象，認為美術課就是讓學生畫圖畫。俗話說 “生活是創(chuàng)作的源泉，由于學生的年齡、生理、環(huán)境等因素，使學生的視野受到一定的制約，所表達的畫面缺乏表現(xiàn)力。這種“巧婦難為無米之炊”的情況一直困擾著我。我嘗試著將多媒體技術融人到課堂中，將聽，看，說，畫，貫穿于美術課中，也就是聽聽音樂，看看圖片，說說問題，畫畫圖畫，在輕柔的音樂伴隨下，觀賞圖片，相互討論，發(fā)現(xiàn)解決問題并鍛煉自己的畫筆。我驚喜地發(fā)現(xiàn)多媒體與課堂緊密結合能最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，在有限的時間內學到最多的知識。在課堂教學中采用多媒體教學，把學生豐富的想象能力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗螽嬅?。還可把教師的板書、板畫、作品更加清晰的展示出來。為學生理解美術、表現(xiàn)美術，創(chuàng)造美術提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術教學更為生動活潑。

一、運用多媒體，巧妙融合多種教學方式

高中美術教學引入多媒體措施的可能性隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體與美 術教學成為一種必然的趨勢，成為優(yōu)化美術教學的一種有效手段。它將形、聲、色、動畫融為一體，大大拓展了美術教學空間，能使學生在有限的時間里發(fā)揮學 習的主動性，積極進行探究性學習，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，同時也能滿足不同層次學生審美的需要。但是，據(jù)了解目前我市高中由于學校美術教學條件的限制，大多數(shù)的美術教學還是停留在傳統(tǒng)的“教師+課本+黑板+掛 圖+實物”的教學模式，教師教學感到枯燥無味，學生對所學的美術欣賞知識往往感到索然無趣。時代發(fā)展到信息化的今天，作為高中美術教師，我們要敢于面對困難、迎接挑戰(zhàn)、創(chuàng)造條件，勇敢地肩負起高中美術欣賞教學與多媒體整合的重任，齊心協(xié)力開創(chuàng)出高中美術欣賞教學的新氣象。

二、多媒體輔助美術教學的備課

所謂備多媒體課，就是教師利用以計算機為核心的多媒體設備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點，充分考慮教學內容的特點，將課堂教學中所涉及的教學內容(包括文字、聲音、圖片、動畫等)根據(jù)一定的教學過程設計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便于利用以計算機為主要設備進行多媒體輔助教學的一 種備課方法。多媒體備課并不是在備課時將多種媒體簡單地相加在一起，而是要通過多種媒體的優(yōu)化組合，集成利用，充分運用多媒體的優(yōu)勢把各種教學內容組成一個有機的整體。設計得再好的課，如果沒有必要的教學資料，那是無法達到目的的。這就需要美術教師要充分利用網(wǎng)絡收集各種題材的優(yōu)秀圖片、文字介紹等各種美術資料，及時地通過一定的設備存入計算機，自己動手制作一些幻燈片、課件等，有了多媒體技術，我們可以把這些資料做成 資料 文件放在計算機 中，在需要的時候只要通過不同的手段把不同的材料“整合”起來，使之能更好地用于教學就可以了。

三、利用信息技術，調動學生的學習興趣

以往的音樂教學中，只用樂譜、樂器、書本、黑板、掛圖等教學媒體比較單調枯燥，如今多媒體計算機、MIDI等現(xiàn)代技術在音樂教學中的出現(xiàn)，極大地提高了課堂教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣。運用多媒體計算機進行樂理教學，不僅課時容量大，而且生動形象，比起傳統(tǒng)的樂理教學省時增效。例如在音樂創(chuàng) 編課利用多媒體計算機和相關軟件編制 MIDI文件，產生樂隊演奏的逼真效果，使學生一邊創(chuàng)作一邊聽效果修改樂譜，這不光效率高，而且使學生始終保持旺 盛的創(chuàng)作熱情。在音樂欣賞課上，經(jīng)過多媒體視聽技術處理的音像資料，聲像俱 佳，形象逼真，為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，為發(fā)展求 新思維提供了特殊有效的環(huán)境，倍受學生歡迎。

結束語

以多媒體技術為主的現(xiàn)代教育技術與新課程整合能夠使學生傳統(tǒng)的學習方式發(fā)生改變。通過將多媒體引進課堂，學生學習的內容更加具有時代性，既豐富多彩又充實完整。這種學習內容直觀呈現(xiàn)的形式可以培養(yǎng)學生的探究學習和主動學習的能力，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣和良好的信息素養(yǎng)。在有限的課堂時間里為教學快捷地提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足學生的欣賞需求，從而提高美術欣賞課的教學效率和質量。

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